杨茂涛 李红梅
《普通高中数学课程标准(2017版2020年修订)》中明确指出,高中数学课程要以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养[1].在新一轮的课改中,培养学生的归纳推理能力是数学课程的重要目标之一,其中,数学归纳法作为一种重要的推理演绎的证明方法,与数学核心素养有着密切的联系.在实际教学中,学生对于数学归纳法的学习面临诸多困难.因此,在精准诊断学生學习困惑的基础上,以数学核心素养为目标的数学归纳法教学实践研究就特别重要.
福建中学数学2023年2期
1《师道·教研》2024年10期
2《思维与智慧·上半月》2024年11期
3《现代工业经济和信息化》2024年2期
4《微型小说月报》2024年10期
5《工业微生物》2024年1期
6《雪莲》2024年9期
7《世界博览》2024年21期
8《中小企业管理与科技》2024年6期
9《现代食品》2024年4期
10《卫生职业教育》2024年10期