浅谈在学前教育教学中渗透德育的必要性

刘静静

导读：学前教育是促进幼儿身心发展的关键时期，也是德育的重要阶段。在这个阶段，幼儿的价值观和人生观正在形成，教师需要通过教学和生活的方方面面引导幼儿树立正确的思想观念。所以，渗透德育在学前教育中非常有必要。基于此，本文重点讨论幼儿教学中开展德育的重要性及具体实施措施，希望为相关幼儿教育工作者提供参考。

德育是指通过教学和生活实践，培养幼儿良好的品德、高尚的情操和正确的价值观。在学前教育中，德育是通过各种方式培养幼儿的品德、情感和认知能力，对幼儿的身心发展产生至关重要的影响。

一、德育的内涵及目标

（一）内涵

德育是指以道德元素為主要内容，以培养幼儿的品德和道德素养为目的的教育方式。它是一种全面的教育，不仅注重幼儿的智力发展，还注重幼儿的心理、情感、行为等方面的培养德育在学校教育中占有重要地位，可以通过各种形式进行，如课堂教学、校园文化建设、社会实践活动、家庭教育等。德育的内容包括爱国主义、集体主义、科学素养、人文素养、道德修养等方面，旨在培养幼儿的自尊、自信、自立、自强等素质。同时，德育也注重个性发展和多元发展，鼓励幼儿在实践中探索自我，发挥特长和潜能。

（二）目标

德育的目标是培养幼儿的良好行为习惯、道德品质和社会责任感，使他们成为有良好品德修养的公民，具体目标包括以下几个方面：（1）培养幼儿的社会责任感。德育旨在让幼儿认识到自己是社会的一员，应该为社会做出贡献，具备社会责任感和奉献精神。（2）培养幼儿的道德品质。德育注重培养幼儿的道德情操和道德观念，让他们具有良好的道德品质，尊重他人，遵守法律法规。（3）培养幼儿的自我管理能力。德育重在引导幼儿学会自我管理和自我控制，让他们具备自律意识和自我约束能力，培养良好的生活习惯和行为习惯。（4）培养幼儿的创新精神。德育应鼓励幼儿发挥创造力和创新精神，勇于探索、积极尝试，培养独立思考和解决问题的能力。（5）培养幼儿的团队精神。德育应引导幼儿学会合作和分享，在团队中学会与他人相处和分享，培养团队合作和互相帮助的良好习惯。

二、在幼儿教学中开展德育中重要性

（一）帮助幼儿建立正确的思想观念

首先，幼儿时期是人格形成的关键时期。如果没有德育的引导，幼儿容易受到外界各种各样观念的影响，形成错误的人生观和价值观，对未来成长和发展产生负面影响。所以，在幼儿教育中渗透德育，可以帮助幼儿建立正确的思想观念。其次，幼儿时期是品德教育的重要阶段。通过德育的引导，可以帮助幼儿养成良好的品德，如诚实、友善、勇敢、守纪律等。这些品德将会在幼儿成长过程中起到重要指导作用。最后，幼儿时期是情感和认知能力发展的关键时期。通过德育的引导，可以帮助幼儿养成高尚的情操，如关心他人、乐于助人、勇于担当等。

（二）促进幼儿良好行为习惯的养成

首先，德育的渗透可以帮助幼儿学会自我管理和自我控制，养成良好的生活习惯，如勤洗手、整理物品、注意卫生等。其次，能让幼儿学会尊重他人、注重礼仪，懂得礼貌待人、言行得体，养成良好的社交礼仪，如礼貌用语、尊重别人的隐私等。再次，能引导幼儿学会合作和分享，在集体生活和学习中与他人友好相处，养成良好的团队习惯，如团队合作、互相帮助等。最后，能帮助幼儿学会承担责任，养成良好的责任习惯，如遵守规则、尊重他人、勇于承认错误等。

（三）帮助幼儿建立自信心

德育能帮助幼儿建立自信心，教师应在日常生活和教学中注重德育的渗透，引导幼儿树立积极乐观的心态，培养独立自主的能力、与他人良好沟通的能力，在成长过程中逐渐建立自信心，为未来发展打下坚实基础。首先，要让幼儿学会从困难和挑战中寻找机会和乐趣，在面对困难挫折时不轻易放弃。其次，要引导幼儿表达想法和意见，学会自我认知和自我控制，更好地了解自己的长处和优点。再次，要引导幼儿独立思考和自主行动，懂得自主决策和自我管理，在生活和学习中更好地掌握主动权，发挥自身能力。最后，要引导幼儿交流和合作，学会倾听和尊重他人，与他人交往更自信融洽。

（四）帮助幼儿更好地融入集体生活

德育可以帮助幼儿更好地融入集体生活，培养合作意识和能力、团队精神、社交能力和责任感。教师要在日常教学中注重德育的渗透，让幼儿在成长过程中潜移默化地培养道德素养。首先，要培养幼儿的集体意识和合作能力，让幼儿了解只有和别人合作才能取得更好的成绩，在生活和学习中与同伴一起完成任务，学会相互配合、相互帮助。其次，要引导幼儿了解团队合作的重要性的优势和重要性，通过共同完成任务互相支持鼓励，掌握交流技巧，学会倾听和尊重他人，增强归属感和自信心，与他人建立良好的关系。最后，要引导幼儿学会承担责任，了解个体对集体的影响，学会为自己的行为负责，尊重集体规则和集体利益。

三、在学前教育阶段进行德育渗透的有效策略

（一）规范幼儿教师行为，发挥教师榜样的作用

规范幼儿教师行为，发挥教师榜样的作用是学前教育中渗透德育的重要措施。通过建立行为准则、加强职业道德培养、注重言行规范和形象展示，可以帮助幼儿教师更好地实现德育的目标。首先，学校要制定职业道德规范和行为准则，如谦虚、诚信、责任心、爱心等。通过多种方式，如师德师风教育、模范教师表彰、专业培训等，增强教师的职业道德意识，引导教师自觉遵守职业规范。其次，教师在工作中应确保言行举止得体、文明，不使用粗口、不说伤人话、不做不良示范。同时要注重自己的仪表、穿着和形象，不穿过于暴露、个性化的衣服，不化浓妆，以身作则，做到身教重于言教。最后，教师要成为幼儿的榜样，通过行为和言语，引导幼儿树立正确的价值观和道德观，让幼儿从小学会尊重、理解、关爱他人。此外，教师可以通过《我的名字克丽桑丝美美菊花》《尼尔森老师不见了》《我的老师是怪兽！》《不一样的上学日》《我永远也得不到贝森老师黑板上的一颗星》等绘本，学习如何科学引导学生的日常行为，提升德育工作的感性认识和理性认识，学习《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，全方位提高专业水平。

（二）实施基于家园合作模式作用的德育

通过家园合作模式的德育，可以让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教育内容，与教师一起探讨幼儿的成长和教育问题，引导幼儿形成正确的价值观念和行为习惯，促进幼儿全面发展。首先，教师可以定期组织家长参观幼儿园，与家长交流互动，让家长融入幼儿园教育中。家长也可以分享家庭教育经验和观点，与教师探讨如何教育幼儿。其次，幼儿园可以开设德育课程，通过游戏、故事、歌曲等形式让幼儿了解道德、品德、行为习惯等方面的知识。家长也可以参与课程，与幼儿一起学习德育知识。再次，教师可以布置家庭作业，让幼儿与家长一起制作手工、做家务、观察并记录身边环境等，在家中继续学习和巩固德育知识，增强亲子沟通。最后，教师可以定期进行家访，了解幼儿在家庭中的表现，与家长一起探讨如何更好地引导幼儿成长。家长也可以向教师反馈幼儿的成长情况，让教师更好地了解幼儿的需求和问题。此外，教师和家长可以将《我爸爸》《我妈妈》《团圆》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《妈妈买绿豆》《大卫，不可以》等亲子主题绘本作为媒介，搭建家园合作桥梁，鼓励幼儿在幼儿园和家中发表对故事的看法，提升情感能力和道德水平，最大化德育效果。

（三）举行德育主题班会

举行德育主题班会可以幫助幼儿建立正确的价值观和道德观念，增强自我认知和社会责任感。首先，应结合具体德育内容，确定与幼儿生活经验和实际情况紧密相关的主题，如“尊重他人”“爱护环境”“诚实守信”等。根据主题确定活动内容和形式，通过讲故事、播放视频、展示图片、开展小游戏等方式引导幼儿学习和探究相关道德价值观念。其次，根据活动计划准备相应教具和材料，如故事书、图片、视频、游戏道具等，确保活动的顺利开展。再次，根据活动计划组织班会活动，引导幼儿参与讨论、分享经验、表达感受，加强互动合作。最后，活动结束后总结和评估效果，收集幼儿的反馈意见和建议，为下一次活动做好准备。例如，开展“小小环保卫士”主题活动，向幼儿讲解环保知识，如垃圾分类、节约用水、节约用电等，让幼儿了解环保的重要性，利用废纸、废布等废弃物制作环保袋、环保笔筒等环保用品，学会用废旧物品创造新的有用物品，减少环境污染。幼儿可以参与垃圾分类、水电节约等环保实践活动，从小事做起养成良好的环保习惯，通过口号表达对环保的关注和支持，增强环保意识和责任感，也可以展示自己制作的环保用品和创作的环保口号，体验努力成果，增强自信心和成就感。整个过程中，幼儿可以学习和探究环保知识，教师通过评价幼儿的参与度、表现力和创造力等方面，也可以了解幼儿在德育方面的发展情况，为下一步教学设计提供参考依据。此外，班级可以举行“德育”主题绘本阅读交流活动，选取《花婆婆》《小恐龙不见了》《我会关心别人》《毛毛虫的家》《语言不是用来伤人的》《快乐王子》《陆龟和朋友们》《热心肠的小推土机》《星星大救援》等丰富多彩的道德故事，开展乐于助人小能手、道德事迹展报、小红花评比、戏剧表演、主人公良好行为模仿等德育活动，推动德育实践的完善。

（四）建立幼儿评价机制，鼓励幼儿养成正确的德育观念

幼儿教师应在日常教学环节建立德育评价体系，注重评价结果的反馈和应用，共同推进和持续优化德育工作，为幼儿的健康成长提供有效保障和支持。首先，应建立科学、全面的评价体系，包括德育目标、德育指标、德育评价方法等，根据幼儿的年龄特点和个性发展制定具体的德育目标和指标，采用多种评价方法，如观察、记录、问卷调查、口头评价等，全面了解幼儿的德育水平和发展情况。其次，及时向家长反馈幼儿的德育表现，根据评价结果调整教学策略，制定个性化教育方案，全面提高幼儿的德育水平。最后，及时总结和反思评价机制的不足，不断提升评价质量和效果，更好地促进幼儿的德育发展。此外，班级阅读角可以引入《我不知道我是谁》《光》《我真的很棒》《独一无二的你》《我喜欢自己》《田鼠阿佛》《你很特别》《我说话像河流》等自我认知和评价类绘本，帮助幼儿学会理解自我、评价他人，以更理性、客观、公正的心态提升德育层次。

四、结语

在学前教育中渗透德育至关重要，可以培养幼儿正确的人生观和价值观，让幼儿养成良好的品德和高尚的情操。教师应在教学和生活中引导幼儿，促使幼儿潜移默化地接受德育。