写有温度的评语，做有情怀的老师

袁冬梅

期末来临，又到了给学生写期末评语的时候。这是一项大工程，教师会先打一遍草稿，从字体、文句、内容上进行评判，合格后方能正式在设计精美、独具匠心、颇有纪念意义的学生成长档案上填写。

教师们非常辛苦，最后草稿和成品共计要手写1万多字。正值期末复习阶段，写评语的工作只能靠课下加班，挑灯夜战完成。辛苦归辛苦，要干的活儿还是得干好。“遵守纪律，尊敬师长，热爱劳动，团结同学”，这些老套的话是不能再写了，既没有可读性，也没有温度。那么写些什么呢？创新型、有温度的评语怎么写？我思考了一下，大概可从以下几处着笔：

一是对学生多使用昵称、愛称，不用“该生”“你”这些冷冰冰的称谓。梁启超先生家庭教育可谓成功，九个子女皆成大才，他爱给孩子们写信，称呼自己的孩子为“宝贝、baby、司马懿、六六、大孩子、小孩子”等。形式各异的称呼让孩子们感受到父亲的慈爱与亲切。所以，我会在班级群中提前跟家长了解孩子在家中的小名以供参考，如婷婷、琳琳、小亮、岚宝等。也会在与学生的聊天中获知他们在班级中一些可爱的绰号，如小胖、小潘、福对对（胡贝贝）、胖妞等。例如：

【詹凌云】小胖，你思维敏捷，课堂上第一个举手的总是你；你待人热情，在班内人缘不错。但老师认为你的天资还未充分发挥。在学习上，要以勤为径，以苦作舟，树立远大志向。一览众山必登顶，少年壮志当凌云！

这种称呼，拉近了师生之间的距离，令人备感亲切。教师应当在适当时候抛下教师威严，降低姿态。目光所及，看一看孩子们所看的风景，了解孩子们喜爱的事物，倾听他们真实的声音，尝试感知他们的心灵。孩子们自然会“亲其师，信其道”。

二是回忆式着笔，写出与孩子们相处的点滴。评语不好写，写来写去总避免不了千人一面、千篇一律，读起来也就索然无味了。因此，我们可不直接去写每名学生的优缺点，而是采用迂回方式，在具体小事中婉转点明。例如：

【胡馨月】馨月，你楚楚可人，冰雪聪明，如“星”般光芒绽放。你主持过校级联欢会，也曾登上大舞台比赛夺金。你舞姿优美，举止大方得体。可有时，我们也需“静”下来，静心思考，静心写字，在学习中更加认真仔细。学习、才艺齐头并进。这样的你，定会如花朵绽放，馨香盈袖；如明月皎皎，灼灼其华！

这样不仅保护了孩子的自尊心，也让班级生活历历在目，展示的是一个个鲜活的个体。教师可以用“还记得吗？那次……”这样的句子开始。教师用简洁的语言再现这些场景瞬间，展现出学生在班级生活中所表现出的自信、沉着、认真负责、勇敢、大度、多才多艺、脆弱、粗心马虎等个性特点。

三是结尾多使用激励性语言。小学生需要表扬来增强信心。教师可结合学生的姓名进行发挥，将美好的祝愿融入学生的姓名之中。这样给学生的感觉是：这是老师给我的私人订制，我是老师心目中重要、独特的一个。从而激发他们积极进取、奋发向上的动力。

谁没有一些难言的苦痛，谁没有一些琐碎的家事。可一走进校园，一站上讲台，是沉甸甸的责任，是几十双期待的眼睛，是几十个家庭的希冀。所以，我选择暂时忘掉一地鸡毛的生活，转变委屈不平的心态，将自己切换成自信、风趣、温文尔雅、博学多知的师长。我给孩子们讲唐诗风韵，讲华美篇章，讲中华孝道，讲诗与远方……能多讲一点是一点，能多做一点是一点。

人生漫长，坚守梦想。初心不改，不负时光。无论怎样，我还是愿做一个有温度、有情怀，想着班级里一群小可爱的温暖老师。

（责编 桑 涛）