中职学生心理意识引导策略刍论

柯青兰

摘要：中职教育是我国教育的重要组成部分，能够为我国培养更多的职业技术人才。中职学生大多数是未成年人，学校、教师和家庭要时刻关注他们的心理健康，关注他们的心理意识，对他们进行正确引导，帮助他们形成优良、健康的心理意识，为他们的学习和成长打下坚实基础。中职学生心理意识引导可采用以下策略：加强学生自我意识引导，注重发挥家庭教育职能，积极发挥学校的引导和教育作用，建立完善的心理教育体系。

关键词：中职学生；心理意识；引导策略；教育体系；心理健康

中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）21-0141-04

中职学生心理意识的形成，关乎其健康成长，对其求职就业和适应社会、适应职业具有重要影响。为了使中职学生拥有正确的心理意识，养成良好的习惯，教师需要时刻关注其心理变化，运用一定的策略帮助其建立正确的世界观、价值观和人生观。互联网时代的来临，使得中职学生在互联网中耗费的时间较长，一些不良信息可能会侵蚀他们的心理健康。此外，中职学生还会出现一些叛逆行为，出现一些不健康的心理意识。这种不健康的心理意识会使中职学生形成一些不良习惯，需要教师和家长共同矫正[1]。本文从加强学生自我意识引导、注重发挥家庭教育职能、积极发挥学校的引导和教育作用、建立完善的心理教育体系等方面，对中职学生心理意识引导策略进行论述。

一、中职学生心理意识的主要特征分析

心理意识引导对学生形成健全人格具有积极的影响，有利于全面提升学生的综合素质，提升学生的思想认识水平。中职学生大多还未成年，在心理意识形成过程中容易产生一些心理矛盾，这些心理矛盾是伴随其成长而产生的，是在自我感受与接触外界中产生的。

第一，依赖性与独立性的矛盾。中职学生正处在一个身心发展较快的时期，会逐渐形成一种心理意识，渴望自由和独立，但其身心还不成熟，具有一定