网络时代下的班级管理问题及应对策略

刘平

班主任作为班级的管理者，需要规范学生的行为并对班级的各项事务进行处理。现在的学生正处于移动网络时代，通过网络他们了解了更为宽广的世界，也接收了各种信息。但同时，有些不良的信息也容易被学生接触，从而给班级管理造成一定的困扰。本文针对互联网时代对学生产生的影响进行了讨论，并提出了解决办法，希望能为班主任管理班级提供一定的帮助。

一、移动互联网时代对学生产生的影响

在移动互联网时代，网络触手可及，手机、电话手表、电脑对学生而言已不再陌生，甚至已成为“标配”。网络上存在着无以计数的视频、文字，这些对于扩大学生视野、增长其见识起到了一定的作用，同时也对学生的性格养成产生了较大影响。

1. 自我意识强

如今的中学生大多出生于2007—2010年，绝大部分都是独生子女，他们生活在一个物质丰富的时代，无论是在吃、穿、住、用方面，还是精神生活方面，都习惯于独享，自我意识较强。而当学生进入高中阶段以后，因为绝大部分学校是寄宿制，高中生住宿通常都在4人以上，许多的设施及空间需要与他人共用。这时，学生之间如果处理不好关系甚至会引发打架斗殴事件。

2. 自律能力较差

进入高中的学生迫切想要摆脱对父母的依赖，同时也想证明自己已经长大，当学生进入高中并住校以后，会有一种自由的感觉，此时的学生意识到自己终于不再需要每天面对父母的唠叨与看护。但是此时他们更容易变得迷失自我，尤其是许多学生偷偷带手机入校，白天上课期间尚有教师督促其按时作息，但是到了晚上，经常有学生躲在被子里玩游戏、看视频等，教师及宿舍管理人员也很难发现。有的学生还迟到、无故旷课等，对学校纪律意识逐渐淡漠、对个人行为逐渐放纵，甚至于引发一系列的问题。

3. 心理问题较多

如今的社会竞争无处不在，学生自然也不可幸免。早读看谁记得快，作业看谁写得好……教师随意的一句表扬或者批评可能就一不小心触动了某个“脆弱”的心灵，而这个触动对该学生来说有可能是“千斤之重”。高中生对社会、个人理想都已经有了初步的判断，他们利用网络、书籍、电视等各种媒介来摄入知识，但是由于心智还不够健全，他们有时无法分辨哪些才是对自己有益的知识，面对网络上鱼龙混杂的内容他们经常深陷其中而无法自拔，导致心理问题的频发。

4. 兴趣泛滥

互联网给每个人提供了一个展示自己的平台，在短视频平台，每个人都可以无限量地往平台上传内容供他人观看，让我们看到了在实际生活中看不到的各种内容，不但拓宽了学生的视野还能够激发他们的各种兴趣。但是，互联网的海量信息也导致了其对学生时间的占用，在一个知识或者兴趣点上可能只能分配几分钟，很快就会进入下一个视频，对兴趣的挖掘只停留在事物的表面，长此以往对任何事情都只会是浅尝辄止。

二、應对策略

互联网不是洪水猛兽，其本质同各种书籍一样，如何从中提取有用信息供学生使用，需要班主任深入思考。

1. 树立班主任权威

班主任作为班级的管理者，在学生有学习或者生活问题时，应该及时给予帮助，让学生觉得班主任“可信”。在班级的重大活动中，比如运动会、升旗仪式等重大场合，班主任要给学生严明纪律，并以身作则，维护个人和班级的荣誉。在推荐班干部及班级优秀学生时，班主任要公平、公正，严格按照规则办事。最后对有问题的学生要用心帮助，让学生能感受到一个有威信又不乏爱心的班主任，这样，学生必能听之信之，班主任开展工作也能游刃有余。

2. 培养教师多方面技能

传统的教师只用教授一种学科，具有相应的语言表达能力、文字书写能力、沟通与交往能力，做到精通所教授学科知识即可。而如今的学生从小就已经开始了各种各样技能的培养，很多学生在音乐、美术、舞蹈等方面都有较高的水平，教师如果能够在所教授学科外还有某些技能的话，会使学生对教师除了尊重以外还多一份钦佩。学生会希望跟着教师学习更多的知识，增强个人的综合素质。教师若能很好地使用各种教学辅助软件，会使得课程内容更加紧凑、学生掌握知识张弛有度，整个教学过程对师生来说都会非常愉快。

3. 家校合作共同治理

家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育的基础，是对社会教育的补充。学生从出生那一刻起就意味着家庭教育的开始，所以家庭教育对学生成长作用非常大，学校教育要同家庭教育结合，做好家校合作，共同促进学生的健康成长。家长在参与学生教育的过程中，不仅会有参与感、成功感、自信心，还能够提升家长与子女间的互动与沟通交流、提升家庭的幸福感，对于学生自信心的养成、人际关系的形成都大有益处。家庭教育和学校教育共同推进，能更迅速、有效地处理学生的问题。

4. 引导学生利用网络学习

移动互联网的高速发展，促进了线上教育的蓬勃发展，使得学生对手机和平板电脑的使用率大幅提高，随着学生对手机的使用，游戏、视频、聊天时间增多，引发了家长的担忧。如何引导学生正确地利用网络、合理地使用手机是学校和家庭需要考虑的问题。手机对学生学习的影响已经为大众所知晓，福建省于2022年通过《福建省禁止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规定》中，对禁止手机进入课堂、限制手机进入学校、家校协同机制等方面作了规定。学校和家庭还应该引导学生从看手机视频、玩手机游戏转向网络学习，网络上同样有着数以亿计的有益内容，学生如果能够找到适合自己的学习内容，其产生的正向作用将会是无限量的。

三、结论

网络时代信息内容的过载、类别的多样化、质量的参差不齐会让每一个人都没有足够的时间和精力去分辨，而高中生正处于一个由未成年向成年转变的过程，对世界万事万物充满着好奇，但自制力又有限，这些都给班级的集体生活造成了很多困扰。班主任和家长一方面需要对学生行为予以指导和限制，同样更需要对学生的需求予以考虑，多方引导，让学生茁壮成长。

（作者单位：深圳市南山实验教育集团华侨城高级中学）

责任编辑：庄 源