伟大建党精神融入高中思政课的必要性与策略刍探

万小庆 戢欣怡 李莉

摘要：伟大建党精神文化底蕴深厚，蕴藏着丰富的育人旨趣。对伟大建党精神的内涵进行剖析，并将其融入高中思想政治课，能够为当代高中生提供正确的思想和行动指导，为思想政治课堂注入红色力量，为思想政治学科核心素养的培育提供新途径。思想政治课教师要通过打铁还需自身硬、多元手段促发展、实践育人铸党魂等有效策略，积极有效地在课堂教学中弘扬伟大建党精神，落实新课标的相关要求，落实立德树人根本任務。

关键词：伟大建党精神；高中思政课；立德树人；核心素养；新课标

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）19-0025-04

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话，强调：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。[1]在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记将伟大建党精神概括为“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”。[2]在中国共产党第二十次全国代表大会上，习近平总书记明确提出要弘扬伟大建党精神。这足以证明，伟大建党精神是极其宝贵的精神财富，高中思政课教师要利用好这一资源，让其成为当代青少年成长成才的重要养分，将伟大建党精神有效融入高中思想政治课，夯实新时代高中生理想信念根基，培育学生思想政治学科核心素养。

一、伟大建党精神的内涵

伟大建党精神具有丰富的科学内涵，体现了中国共产党人坚定不移的理想信念、克己奉公的意志品质和无私奉献的宝贵精神，是中国共产党精神谱系的源头根本。

1.以“坚持真理、坚守理想”坚定理想信念

“坚持真理、坚守理想”是中国共产党的制胜法宝，体现了中国共产党的鲜活政治面貌和灵魂。坚持真理，就是坚信马克思主义真理是一切力量的本源，学会用科学的世界观和方法论去感知世界。坚守理想，就是矢志不移地为中国特色社会主义和共产主义事业奋楫笃行。将伟大建党精神融入高中思想政治课，既有利于学生汲取理想信念的力量，也有助于培养学生的政治认同以及科学精神，为实现中国梦贡献各自的力量。想要在思政课教学中弘扬伟大建党精神，就要让学生领悟到中国共产党之所以能够在百年奋斗历程中改变中国面貌、改变世界面貌，力量源自于马克思主义真理，从而帮助学生树立理论自信。

2.以“践行初心、担当使命”树立责任担当

“践行初心、担当使命”是指中国共产党始终担负着为中国人民创造美好幸福生活、为中华民族寻求复兴之路的历史重任，充分体现了中国共产党的政治品格和责任意识。唯有自觉认识并承担起所肩负的历史使命，方能真正实现个人价值和社会价值。中国共产党伟大的斗争历程，清楚地记录了中国共产党人坚持不懈的斗争和探索，生动地展现了他们为人民冲锋陷阵的使命和担当。中国能够站起来、富起来、强起来的很大一部分原因，就是中国共产党人矢志不移的奋斗与担当。在思想政治课中融入伟大建党精神，有利于培养学生的使命和担当，使学生不仅能够学到知识，还能学会做人，使学生在为自己人生目标奋斗的同时，努力成为国家和民族发展的中坚力量，为祖国更加光明的未来而奋斗。

3.以“不怕牺牲、英勇斗争”锤炼意志品质

“不怕牺牲、英勇斗争”，把中国共产党人的家国情怀和坚毅品质展现得淋漓尽致，蕴含着中国共产党历经千辛万苦仍朝气蓬勃的精神密码。一代又一代中国共产党人牢记自己的初心，誓死完成自己的使命，始终以不屈不挠的精神面对前进路上的各种危险，即使抛头颅、洒热血，也从不退缩。中国现在的富强与和平，就是在这种精神引领下的中国共产党团结带领全国人民在宁死不屈的英勇斗争中打拼出来的。而学生作为实现祖国美好未来的后备力量，更应将这种精神传递下去。将伟大建党精神融入思想政治课，带领学生学习先烈们为了祖国的繁荣富强而拼命奋斗的事迹，能助力学生养成坚韧不拔、迎难而上的意志品质，使其正确应对人生前进道路上的艰难险阻。

4.以“对党忠诚、不负人民”培养奉献精神

“对党忠诚、不负人民”，不仅反映了中国共产党人对祖国和人民始终忠心耿耿、无私奉献，也是党的性质和宗旨的集中体现。对党忠诚归根到底就是忠于人民、服务人民、给人民带来福祉。不负人民则主要体现在切实执行党的路线、方针、政策，为人民着想、为人民负责。立党为公，执政为民，充分表明了中国共产党大公无私为人民服务的理念[3]。习近平总书记对青年一代充满期待，衷心希望学生在为自己的人生梦想全力以赴时，也能够争取为社会主义现代化建设保驾护航，为中国创造更加美好的明天。将伟大建党精神融入思想政治课，能够帮助学生正确认识个人小我与社会大我的关系，使学生树立乐于助人、为人民多做贡献的人生观。教师应将奉献作为最美的价值追求，为学生无私奉献精神的形成树立好榜样，言传身教，教导学生在以后步入社会工作时，要始终坚持服务人民、造福社会，不辜负党和人民的深切希冀。

二、伟大建党精神融入高中思想政治课的必要性

思想政治课作为立德树人的主阵地，是助力我国青少年思想政治水平提升的重要课程。想要帮助学生筑牢理想堤坝，夯实思想根基，将伟大建党精神融入高中思想政治课十分必要。

1.为学生提供正确的思想和行动指导

伟大建党精神融入思想政治课，能够为学生提供正确的思想和行动指导。学生正处于价值观培育和发展的关键时期，有时对马克思主义意识形态的认识不足，很容易被不良价值观误导，从而形成错误的价值取向和行为习惯。将伟大建党精神融入思想政治课，可以拓宽学生的知识面，提高学生对家事、国事、天下事的关注度，使学生从党的创新理论中汲取精神养分，主动担当起民族复兴的重任，还能增强学生对伟大建党精神的思想、政治、理论、情感方面的认同感，使学生汲取真理的力量，树立正确的“三观”，形成良好的道德素质和精神品质。将伟大建党精神融入思想政治课，能够让学生学习先辈的坚强意志，汲取他们敢于斗争、善于斗争的精神力量，在面对大是大非时做出正确的判断。

2.为思想政治课堂注入红色力量

将伟大建党精神融入思想政治课，能够为理论性、抽象性较强的思想政治课注入一股红色力量，提升思政课的“活力”。我国能够取得如今的伟大成就，离不开中国共产党人的牺牲与奉献。伟大建党精神深刻展现了共产党人为实现理想而艰苦奋斗的不懈毅力，蕴含着丰富的教育意义。对学生进行伟大建党精神教育，有利于学生继承先辈们矢志不渝的初心使命，传承先辈们勇于担当、敢于冲锋的优良传统，让新一代青少年接过先辈传递的民族复兴的接力棒，将个人价值的实现与民族复兴融为一体，并在这场接力赛中奋勇向前冲，成为社会进步、民族复兴、国家富强的强力后备军，谱写社会主义现代化强国新篇章。

3.为思想政治学科核心素养的培育提供新途径

将伟大建党精神融入思想政治课是落实新课标要求的必要之举，也为思想政治学科核心素养的培育提供了新途径。新课标强调思想政治课程内容既要有机融合中华优秀传统文化、革命文化、社会主义核心价值观等内容，还要加入对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，以培养学生的责任担当和奉献精神[4]。这与伟大建党精神能够引导学生树立责任担当、锻炼意志品质、培养无私奉献精神的作用不谋而合。教师在思想政治课中对伟大建党精神进行宣传教育，带领学生感知中国共产党艰苦奋斗历程中的苦与乐，能使学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与意识得到培养，增强学生的民族自豪感和历史使命感，使学生能够主动为实现中国梦贡献青春力量。

三、伟大建党精神融入高中思想政治课的策略

习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师。”在精准掌握伟大建党精神融入思想政治课的必要性的基础上，教师可通过打铁还需自身硬、多元手段促发展、实践育人铸党魂等多种方式，在思想政治课教学中进行伟大建党精神教育，以实现厚德育智。

1.打铁还需自身硬

教师是对学生开展思想政治教育的关键人物，也是伟大建党精神的重要传播者和弘扬者。这就要求教师不断提高自身教育能力和思想水平，使教学内容跟上时代步伐，在课堂教学中将伟大建党精神的内涵讲透彻，让学生达到深层次理解和感悟，实现伟大建党精神的育人价值。

第一，加强理论学习，强化自身认知。在传授伟大建党精神时，教师应不断提高自身专业水平，加深对伟大建党精神内涵、历史脉络和育人价值的理解，熟练运用伟大建党精神丰富教材内容、走进课堂教学、深入学生头脑。面对新时代带来的新挑战、新问题，教师要学会用历史、辩证、文化和国际的视角，通过观察、辨析、反思和实践等形式，引导学生学习、理解和运用马克思主义思想，牢记“请党放心，强国有我”的誓言，并把先辈的奋斗经验作为自身的行动指南，朝着正确的方向不断前进。

第二，紧跟时代潮流，思想与时俱进。教师的思想和观念应与时俱进，并通过不断学习新的教学方法和教学手段丰富课堂。伟大建党精神蕴含着时代价值，教师必须要跟上时代脚步，关注时事热点和世界局势，不断拓展自身视野，保证思想政治课堂与时代同频共振，充分发挥伟大建党精神的思想引领作用。同时，教师要始终坚持以马克思主义思想为指导，不断学习中国共产党新的理论成果，回应时代发展要求。这不仅能充分发挥思政课传承与弘扬伟大建党精神的作用，而且能使教师用自身的人格魅力感染学生，保持思想政治课堂教育生机，提高教学质量，完成思政课立德树人的根本任务。

2.多元手段促发展

在互联网时代成长起来的学生，思维非常敏捷，因此将伟大建党精神融入思想政治课时，不能单纯地灌输课本知识，而应采用多元化的手段促进学生主动探究。

第一，选取多样资源，激发学习兴趣。伟大建党精神可以给思想政治课提供许多既有价值又有深度的教育内容，突出思想政治课的开放性和实践性特征。这不仅能为思想政治课守正建设与创新发展提供重要资源，又能够满足新时代人们对精神发展的需求[5]。线上教学平台是思想政治教育的延伸课堂，教师可以借鉴、引用、分享网络上热门的与伟大建党精神相关的图片、文章、音乐等，使思想政治教育能够与生活实际紧密联系。例如，在教学“胜利的征程———新民主主义革命”时，教师可以从伟大建党精神中革命先烈们誓死保护国家主权的坚定信念入手，通过播放电视剧《觉醒年代》中关于五四運动的片段，让学生深刻体会先驱们做出的努力和牺牲，感悟伟大建党精神带来的伟大力量，激发学生的爱国之情和民族自豪感。

第二，运用教学艺术，渲染课堂氛围。教师通过灵活使用教学艺术，能够使课堂教学呈现出更好的效果，提高学生对知识的领悟力。教师可用起伏的语调将感情孕育到知识教授中，用丰富的词汇将抽象的理论融入鲜活的历史故事中，从而使课堂充满活力与激情，以达到提升思想政治课的教学质量与效果的作用[6]。教师还可以采用讲述具体的英雄人物故事的方式，使伟大建党精神更加生动形象，加深学生的理解。例如，在教学“实现中华民族伟大复兴的中国梦”时，教师可以让学生针对《觉醒年代》里陈独秀、李大钊对着受苦受难的中国民众激昂宣誓的感人片段进行配音，使学生充分感知共产党人一路走来的不易，增强对实现中国梦的认同。

第三，丰富教法学法，促进深度理解。思政课的教学目标侧重于发展学生的学科核心素养，而不只是单纯掌握知识。教师可综合使用议题式教学法、合作学习、探究学习以及辨析式学习等多种教学法，使学生在课堂教学中掌握主动权，让学生对伟大建党精神做到多方面、多角度的把握。此外，教师也要充分利用现代化教学手段，改善伟大建党精神融入思想政治课的教学效果。例如，在教学“中国特色社会主义的创立、发展和完善”时，教师可以通过设计“中国走的是一条什么样的道路”“中国特色社会主义思想理论有哪些”“中国特色社会主义为什么好”等一系列子议题，再通过播放视频“中国，七十二年变化”，让学生看到中国的伟大成就、巨大变化，使学生循序渐进地领会知识，体会中国共产党改变中国面貌的精神力量源自于伟大建党精神，增强学生对中国特色社会主义道路的认可。

3.實践育人铸党魂

对学生来说，简单解释相关理论内容，只能到达理论认知层面，难以较好地内化为自身品质，更别说外化为自觉行动，最终取得的教育效果也不尽如人意。要想卓有成效地将伟大建党精神融入思想政治课，只靠课堂上教师对理论知识的讲解是远远不够的，必须深度联结思政小课堂和社会大课堂，充分发挥学生的主观能动性，让学生勇做新时代的奋斗者、奉献者。

实践活动主要有校内实践活动和校外实践活动两种。对于校内实践活动，学校可以举办以伟大建党精神为主题的演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、观影活动等提高学生的参与感。对于校外实践活动，教师可以根据本地区的资源发展优势，结合当地特点，选取适合进行伟大建党精神教育的实践场所。例如，教师可组织学生进行研学旅行、参观纪念馆、打卡红色遗迹等，让学生在亲身实践中通过查阅相关资料、组织人物采访和撰写记录增强学习的参与感和体验感。还可通过开展多姿多彩的志愿服务活动、红色文化活动、社会服务体验活动等提高学生的社会参与度，使学生汲取伟大建党精神中蕴含的隐性教育力量。这些活动可以将伟大建党精神与学生的日常生活实际关联起来，使学生在实际运用中获得直接经验，从而提高是非辨别能力，能自觉传承与发扬伟大建党精神，努力争做新时代的“硬核青年”。

四、结语

探析伟大建党精神融入高中思想政治课的必要性和策略，有利于进一步巩固中国共产党的执政地位，提高高中思想政治课的教学质量和效果，指导高中生树立正确的价值观念。伟大建党精神为高中思想政治课提供了丰富的教育素材，能让学生在高中思想政治课堂中铭党史、颂党恩、铸党魂，坚定不移地追随党的步伐，成长为德才兼备的新时代英才。教师应通过打铁还需自身硬、多元手段促发展、实践育人铸党魂等途径，促进伟大建党精神与高中思想政治课多方面的有效整合。

参考文献：

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

[2]习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[N].人民日报，2021（07）：2-4.

[3]曲青山.弘扬伟大建党精神[N].人民日报，2021-07-08（09）.

[4]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2017：1-5.

[5]张其飞，李安林.伟大建党精神融入中学思政课堂的价值与路径[J].江苏教育研究，2021（34）：3-7.

[6]黎万江.不朽的精神丰碑课程的思想高地———伟大建党精神在思政课一体化建设中的课程开发案例[J].中学政治教学参考， 2022（01）：21-23.

Exploration of the Necessity and Strategies of Integrating the Great Spirit of Party Building into Senior Middle School Ideological and Political Courses

Wan Xiaoqing， Ji Xinyi， Li Li

（Huanggang Normal University， Hubei Province， Huanggang 438000，China）

Abstract： The spiritual and cultural heritage of the great founding of the Party is profound， containing rich educational interests. Analyzing the connotation of the great spirit of party building and integrating it into high school ideological and political courses can provide correct ideological and action guidance for contemporary senior middle school students， inject red power into the ideological and political classroom， and provide new ways to cultivate the core competencies of the ideological and political discipline. Teachers of ideological and political courses need to use effective strategies such as hard and diverse means to promote development， practical education， and party spirit through forging iron. They should actively and effectively promote the great spirit of party building in classroom teaching， implement the relevant requirements of the new curriculum standards， and implement the fundamental task of cultivating morality and people.

Key words： the great spirit of building the Party； senior middle school ideological and political courses； foster character and civicvirtue；corecompetencies；new curriculumstandards