高水平高职院校继续教育品牌化建设的探索与实践

摘 要：继续教育，是终身教育工作的重要组成部分，为国民素质培养提供基础保障。为了提升高职院校教育水平，应做好继续教育品牌的建设工作，为教育事业可持续发展提供内在动力。文章以高水平高职院校继续教育品牌化建设为研究对象，对继续教育品牌定义、构成要素进行阐述，对如何实现继续教育品牌建设提出几点建议，希望为相关人士提供参考作用。

关键词：高职院校；继续教育；品牌化建设；师资队伍

高职院校作为继续教育的媒介，继续教育品牌的建设，不仅可以体现出高职院校的教育特色，同时能够为国民终身学习活动开展提供场所，无形中提升国家教育事业发展水平。如何在高职院校中建立继续教育品牌，吸引更多人继续学习活动中，本文就此进行分析。

1 继续教育品牌

高职院校继续教育若想实现品牌化建设，应明确品牌的含义，结合继续教育的特点，建立相应的品牌，以此提升高职院校继续教育的影响力，吸引更多人员参与继续学习活动中。品牌是经济学的一部分，是指消费者对某类产品或者产品系列的认知程度，其本质就是品牌拥有着的产品、服务或者其他，优于竞争对手的优势，能够为目标群众带去相同或者高于竞争对手的价值［1］。高职院校品牌是对原有品牌定义的一种延伸，是指学校在长期经营管理中形成的一种口碑，包含学校的教育水平、师资队伍、教学质量、社会影响力等内容。学校品牌形象反映出学校自身的教育水平，对于学校发挥着重要的作用。高职院校继续教育品牌是学校品牌的一部分，体现出学校自身的办学理念、文化底蕴、生源、教师水平。继续教育品牌的建设为学校教育事业发展提供驱动力，促使全民终身教育事业发展。

2 继续教育品牌组成要素

2.1 特色课程体系

继续教育品牌的建设离不开特色课程体系的支持，需要与实际相符的教育资源支持。高职院校继续教育品牌化建设中，需要做好课程体系的建设工作，结合学校自身的专业特色，根据培训对象的实际需求，建立市场化、专业化的课程体系，为培训对象专业知识学习提供素材支持［2］。继续教育服务的对象比较广泛，包括基层人民群众、事企单位员工、学校教职工，为了满足不同群体的需求，应对课程内容内容进行创新，建立多个领域的课程体系，以满足不同学员的需求。

以江阴职业技术学院继续教育学院为例，该学校开设非常多的课程，如建筑工程技术、数控技术、机电一体化技术、电气自动化技术、计算机应用技术、现代物流管理、汽车制造与试验技术、会计学、财务管理、大数据与会计、工商企业管理、行政管理、婴幼儿托育服务与管理、学前教育、行政管理、工程管理、机械设计制造及其自动化、土木工程、视觉传达设计等。这些专业课程的建设，为学员提供了学习平台，学员可以根据自身特点或者职业发展需求，选择适合的课程，从中接受系统的教育，充实自身知识结构，为在岗位实现自身价值打下坚实基础。

2.2 专业的人员队伍

首先，继续教育师资队伍。师资队伍发挥着重要的作用，是提升高职院校教育品牌建设效果的关键因素。作为继续教育品牌建设的一部分，学校应意识到专业教师队伍建设的重要意义，并采取多种措施提升教师教学水平，构建专业教师队伍，为继续教育事业的发展提供专业内人员保障。作为一名优秀的继续教育教师，不仅要为学员传递文化知识，同时也担任着提升学员综合素质的作用。在日常工作中，根据时代发展情况，设计教学活动，使学员在学习活动中获得更多的知识技能，提升自身专业能力。这样一来，不仅可以获得更多学员的认可，同时可以提升继续教育的影响力，促使品牌建设。

其次，专业管理人员队伍。专业管理人员队伍是继续教育品牌要素之一，是提升继续教育管理效果与管理质量的重要手段。对于继续教育工作来讲，具备专业工作能力与良好职业素养的管理人员可以提升继续教育各项工作管理效果，能够为教育工作开展创建良好的教育环境，使学员在潜移默化中提升自身素质与业务能力，为高质量人才培养工作开展提供基础保障。在专业管理人员的支持下，提升继续教育工作水平，为相关工作开展打下坚实的基础。

2.3 质量保证体系

高职院校继续教育品牌建设工作需要质量保证体系的支持，通过高质量管理与教育工作，可以体现出继续教育院校的教育水平，以此吸引更多的人参与学习活动中。在社会快速发展背景下，对各行各业人员的要求逐渐提升，需要做到与时俱进，不断学习新的知识与技能，以此满足行业发展需求，提升自身的竞争力［3］。由此，有越来越多的人进入继续教育院校进行深入学习，以提升自身竞争力与专业能力。在这一背景下，若是高职院校继续教育质量得不到保障，会使学员失去参与学习的热情，最终影响教育工作质量。因此，高职院校需要做好质量保证体系的建设与完善工作，通过提升高职院校继续教育品牌效果，为学员提供优质的教育服务，真正地满足学员学习需求，为继续教育事业进一步发展奠定牢固基础。

3 高职院校继续教育品牌建设对策

3.1 精准定位，促使继续教育品牌建设

在高职院校继续教育品牌化发展的过程中，应确定继续教育的品牌定位，围绕学校的教育特色与目标，确定符合实际的品牌定位，開展一系列的品牌建设工作，为提升高职院校继续教育影响力做好铺垫。为了使高职院校继续教育品牌定位变得更加的清晰，需要做好以下工作：

第一，对继续教育情况进行分析，立足教育资源，确定服务对象与培养目标，保证教育资源得到充分的利用。在品牌建设工作中，应意识到人才培养工作的重要性，充分利用教育资源，对学员进行多方面的教育，实现复合型人才培养目的的同时，提升继续教育工作水平，促使继续教育品牌建设。

第二，对市场经济发展情况进行分析，发挥自身的教育优势，打造特色专业，为某个行业发展提供教育服务，促使专业人才培养工作的开展。继续教育工作开展的目的是为在职人员、有学历或者职业发展需求的人提供教育服务。特色专业课程的建设能够满足相关领域对人才的需求，实现精准教育，为教育事业可持续发展打下坚实的基础［4］。

例如，江苏海事职业技术学院内部的继续教育学院，借助产业链专业集群及高端服务业、战略新兴产业专业集群的优势，在现有航海类培训项目的基础上，立足航运市场变化，对航海类培训项目进行扩充，高级船员及普通船员的培训规模稳步提升。继续教育学院通过研究和把握继续教育与培训发展趋势，发挥学校专业及师资优势，在各个方面均取得了优异成绩，受到社会各界的普遍认可。本学院先后多次获得中国高职院校“服务贡献50强”“国际影响力50强”“江苏省优秀成人继续教育院校”“最受欢迎的航海培训机构”“2020年中国最具社会影响力高校”等一系列荣誉称号。

第三，注重地势特色建设，结合当地经济市场对人才的需求，开设专门的专业，培养现代化人才，为当地经济发展提供源源不断的人才支持。与当地经济发展情况相结合的继续教育模式，不仅可以为当地经济发展助力，同时也能够获得更多组织机构的认可，展示继续教育的社会责任，对品牌建设具有重要意义。

当高职院校继续教育学院对自身所处地理位置，教育特色及教学资源等形成全面的认识后，提出自身的目标定位，基于市场对人才的需求与自身教育目标设置课程，为培养优秀人才提供支持，实现继续教育学院品牌建设的目的。

3.2 凸显特色，提升品牌的影响力

继续教育品牌建设工作中，应体现出学校的特色，利用此吸引人民群众学习的热情，为复合型人才培养工作开展打下坚实的基础。首先，凸显出学校的特色。高职院校继续教育品牌建设中，体现出学校教育特色，利用个性化教学手段、教学资源与教学环境，展示出具有高职院校特色的品牌。在品牌建设中，可以对高职院校的教学环境、教育资源等进行深入开发与利用，以此提升继续教育的竞争力，促使高职院校教育事业稳定发展。其次，凸显出地方特色。高职院校是向当地输送技能型人才的重要教育体系，是促使当地经济发展的关键。在继续教育品牌建设中，以当地的经济发展情况为基础，结合当地市场对人才的需求，开设相关的课程，利用针对性教育活动，培养优秀人才，为教育事业可持续发展打下坚实的基础［5］。

以江苏某继续教育学院为例，该学院拥有的培训品牌项目有中船集团高级专家研修班、高级技师研修班、中青年干部工商管理班、中层干部能力提升班、财务骨干培训班、粮食行业CEO研修班、青年领导人才训练营、民企“创二代”研修班、现代造船技术研修班、修造船英语研修班、项目管理研修班、船舶海工关键共享技术研修班等。为适应新时代培训信息化的发展要求，学院开发了企业虚拟大学项目，建成非学历在线学习平台，推送3000余门在线培训课程，初步实现了线下线上融合的培训模式，致力为各类企业提供整体的、个性化的、有效的内部培训解决方案。

3.3 加强基础建设，提升品牌建设质量

高职院校继续教育品牌化发展中，加强基础建设应从多个不同的方面入手，提升继续教育水平，为教育事业可持续发展提供源源不断的动力。

第一，完善教育理论基础，为品牌建设提供动力。在继续教育品牌建设中，应意识到理论基础建设的重要性，明确先进教育理念、人才培养观念对继续教育事业发展的积极影响，并作为教学指导，提升实践教学效果。继续教育与普通教育不同，面临的人员具有一定的社会经历，若是采用灌輸式的教育理念开展工作，会影响学员专业知识学习效果，不利于教育目标的实现。因此，需要创新教学理念与教学模式，引进现代化教学手段，以此提升教育工作效果，促使学生身心健康发展。

第二，做好教师队伍的建设工作。为了提升继续教育的影响力，高职院校可以邀请行业内的专家兼职某一专业课程教育，为参与学习的学员提供现代化知识与技能，提升教育工作水平。此外，高职院校可以组织各项类型的培训活动，鼓励教师进行深造，提升自身专业性，为高质量教育工作开展提供专业人员保障。

第三，加强对教育质量的管理，提升继续教育人才培养效果。教育质量是继续教育品牌化发展的前提，通过对教育质量的监督与管理，可以提升继续教育人才培养效率，防止形式化教育发展。高职院校继续教育院校可以根据市场对人才的需求，建立精品项目，开发具有市场竞争力的培训品牌，将此作为继续教育覆盖范围的媒介，吸引更多群众的关注，为教育事业发展提供保障［6］。

第四，树立服务意识，为学员提供多元化的服务，提升继续教育品牌建设效果。教育的本质是立德树人，目的是为学生服务，提升其综合素质。在继续教育品牌建设中，应坚持服务学生的原则，结合学员的学习需求、职业发展需求，为其提供个性化的教学资源，使其在良好的学习氛围中完成专业知识的学习，以此提升专业人才培养效果。

第五，注重与学员的互动。继续教育学院不仅是传授知识、培养人才的场地，也是信息互动的重要媒介。为了获得更多学员的满意，提升品牌建设效果，高职院校可以建立线上互动平台，定期发布一些与专业教育、行业发展有关的信息，为学员获取信息提供便利。例如，当学员在继续教育学院完成培训后，可以利用继续教育的服务平台获取行业发展的信息与岗位知识技能，以解决自身岗位工作中存在的问题。

3.4 做好品牌宣传，提升品牌的影响力

首先，利用互联网进行宣传。在继续教育品牌宣传活动中，可以利用微信公众号、抖音直播平台等渠道进行宣传，将高职继续教育的职能、课程体系、特色专业等呈现出来，以此吸引在职人员或者人民群众参与其中，为品牌建设工作开展打下坚实的基础。其次，利用广告进行宣传。广告宣传具有覆盖范围广的特点，可以让不同区域群众了解高职院校开展继续教育的意义，对全国人民参与其中具有促进作用。实际工作中，可以与电视媒体建立合作关系，利用广告的方式，做好品牌的推广与宣传，促使品牌建设工作顺利进行［7］。

需要注意的是，在品牌宣传活动中，应以国家政策与法律法规为基础，保证合法宣传。如教育部办公厅等五部门联合发布的《关于加强高等学历继续教育广告发布管理的通知》，其中要求从上至下依法整治高等学历继续教育违法违规招生广告行为、净化招生环境的决心。通过合理宣传，提升宣传工作效果，为高职院校品牌建设工作开展提供支持。

结语

总而言之，高职院校继续教育品牌建设工作的开展，凸显出高职院校教育特点，为更多人提供教育服务。实际工作中，应明确继续教育品牌组成要素，凸显出学校与地方特色，明确品牌定位，为品牌建设活动开展提供指导思想。此外，还应做好基础建设工作，围绕理论建设、师资队伍、质量管理等方面进行，提升品牌基础建设效果。利用宣传活动，提升继续教育品牌的影响范围，促使教育事业进一步发展。

参考文献：

［1］王文琳.强化高等职业院校继续教育功能实践研究［J］.现代交际，2021（12）：46.

［2］黄世新.高职院校继续教育的发展策略［J］.教育教学论坛，2020（09）：354355.

［3］杨瑛杰.高职院校继续教育教师培训品牌建设［J］.品牌研究，2019（19）：7273.

［4］李文文.新时代高水平大学继续教育品牌建设问题探析［J］.传播力研究，2019，3（10）：167168.

［5］宋秋云.高职院校继续教育政企培训品牌建设探析［J］.北京财贸职业学院学报，2015，31（02）：5255+47.

［6］李峰.高职院校继续教育品牌创建策略［J］.继续教育研究，2011（12）：139141.

［7］徐海波.高职院校继续教育实施品牌战略的思考［J］.当代职业教育，2010（11）：1113.

课题：常州大学高等职业教育研究院2021年度立项课题（编号：CDGZ2021012）高水平高职院校继续教育品牌建设研究——以常州机电职业技术学院职教师资培训为例

作者简介：汪小义（1981— ），男，汉族，安徽池州人，研究方向：继续教育、学生思政教育。