新形势下加强高校管理育人工作的有效途径

摘 要：随着教育部门对高校管理工作重视程度的不断加强，高校育人工作成为当前高校管理中的重点内容。为确保高校管理育人工作的顺利展开，本文对当前工作落实中的难点进行详细分析，尝试结合新形势下高校的管理育人现状，提出相应的优化措施，通过优化育人观念、完善育人工作制度、提升管理人员水平、丰富工作方式、构建良好教育环境等措施，积极推动高校育人工作的落实，进一步加强高校管理质量。

关键词：高校管理；育人工作；有效途径

Abstract：With the continuous strengthening of the education department to the management of colleges and universities，the university education work has become the key content in the current management of colleges and universities.In order to ensure the success of university management education work，this paper analyzes the difficulties in the current work，try to combine the current situation of university management education under the new situation，put forward the corresponding optimization measures，by optimizing education concept，perfect education work system，improve management level，rich working methods，build a good education environment，actively promote the implementation of college education work，further strengthen the management quality of colleges and universities.

Keywords：university management；education work；effective way

新形势下高校育人工作的根本在于树立“立德树人”的思想，坚持思想和政治以及核心价值观的正确，坚持“以学生为中心”的发展思想，合理推进教育工作。高校管理人员应加强提升管理育人工作水平，積极研究新的政策和管理理念，积极推动校内育人模式的改革与发展，为学生创建良好的成长环境，从而有效提高人才素质和水平。

1 高校管理育人工作的现实意义

新形势下，加强高校管理育人工作的重要性逐渐加强，其对学生的提升和高校发展有着较大意义。一方面，管理育人是高校所有工作的根本核心。高校在制定管理育人工作时，应在管理育人的基础上延伸，结合实际需求合理设置，从而有效调动所有管理人员的积极性，加强实际的育人管理效率。另一方面，管理育人工作能够提高学生的使命感和担当意识。高校在培养学生的过程中，通过多样化育人方式，促使学生实现全面发展，同时强调思想政治教育，以提升学生的思想水平，促使其产生强烈使命感，提高担当意识。

2 新形势下高校管理育人工作原则

高校管理育人工作的实施效果直接影响学生的思想状态和高校管理育人工作水平，因此应把握好相应的管理育人原则，强化管理育人的实际效果。首先，应坚持政治性原则。高校管理育人的最终目标是培养新一代具有高素质、高技术水平的社会主义建设者。在该要求下应着重加强对人才的政治教育，利用中国特色社会主义思想武装高校学生的思想，提升其政治素养和责任意识。其次，应坚持科学性原则［1］。高校管理育人过程中应充分结合实际情况，选择和设计恰当的管理方法，确保符合科学性和规范性要求，避免受到形式化影响或好高骛远地设置不恰当管理理念，严重影响管理育人效果。高校应坚持实事求是的方针，确保管理教育活动符合学生需求，从而使管理育人工作保持高效性。最后，坚持民主性原则。人才教育管理过程中，高校不应故步自封，应广泛吸收不同建议，群策群力，才能够有效构建更为完善的管理制度，提高对学生管理的实际效果。

3 高校管理育人工作落实难点

3.1 管理者因素

管理者因素主要为高校内部原因，其中包括学校因素和管理人员因素。在学校层面上看，学校作为高校管理育人的主阵地，其中的管理制度和标准不仅对管理人员存在一定的影响，同时，会影响学生的实际发展。当前背景下，传统的管理模式已经无法适应现代化教育需求，需要进行优化和改革。但部分高校在改革和调整时只是简单地借鉴其他学校的做法，缺乏对本校的深度研究与评价，使整体管理制度优化效果不理想［2］。在管理者层面上看，部分管理人员的工作能力十分有限，无法有效地落实相关管理工作，导致管理育人的效果相对较差。具体而言，部分管理人员自身的思想存在认知偏差，或相关培训教育活动组织效果较差，导致对学生的管理效果难以满足要求，同时，部分管理人员过于重管理而轻育人，在管理过程中将工作和育人之间分裂开，整体育人意识淡薄，且态度消极，从而使实际的管理育人工作较为敷衍和低效。

3.2 教育环境因素

教育环境因素主要包括校内管理育人氛围和社会的整体教育环境情况。当前背景下，受到互联网等因素的影响，存在西方文化入侵情况，对部分高校学生的价值观和人生观产生一定不良影响，同时，社会压力过大同样会影响实际的育人管理效果。此外，部分高校缺乏和谐的管理育人氛围，未能为高校学生形成较为完善的保护罩，导致学生极易受到社会环境因素的影响，最终影响高校管理育人的实际效果。

4 新形势下加强高校管理育人工作效率的途径

4.1 树立立德树人教育理念

新时期背景下，高校管理育人工作中，应坚持立德树人的思想理念，不断向新时代中国特色社会主义方向发展，从而培育出更为优秀的新时代接班人。基于此，高校应积极探究和分析教育相关的新政策和新思想，在理解后将其合理运用到管理工作中，强化对高校学生的管理教育效果。

首先，应加强对新时代中国特色社会主义思想的学习和领悟。高校应搞清楚“培养什么人”“怎样培养人”以及“为谁培养人”的问题［3］。明晰立德树人的根本理念，并将其与高校管理育人工作的指导思想，不断优化管理育人的实际方法，进一步加强对高校人才的培养力度。

其次，将立德树人理念贯穿于高校整个管理教育活动中，积极落实相关的教育管理工作。在该过程中，教育者应深挖思想理念内容，并将其真正落实到日常的管理工作中，解决相应的管理育人问题，同时加强对学生的思想政治教育和引导，为后续的思想政治教育打下坚实基础。

最后，加强对学生的思想教育。在立德树人教育理念的影响下，高校应加强对学生的思想教育管理，结合立德树人的教育理念，为学生管理工作提供正确的方向，促使高校管理育人工作得以顺利开展。在全面建设过程中，应将落脚点放在高校学生层面，为其构建恰当的教育内容，结合新时期的社会主义核心价值观念以及思想道德素养要求，对高校学生进行全面的教育和指导，培养学生树立正确且完善的三观。

4.2 完善管理育人政策制度

完善的管理育人制度对高校的人才教育管理工作具有较强的推动和约束作用。只有建立健全的管理育人制度，规范管理人员的行为，监控管理育人工作实施情况，才能够更加了解当前高校管理育人工作的落实效果，提高管理育人工作实际效率。

一方面，应加深政策制度内容审核，確保符合实际管理需求［4］。想要使政策制度的管理效果得到提升，应在构建制度时完善内容审核工作，详细审查不同类型政策制度的实施效果，去除其中不合时宜的内容，同时确保政策制度在实施过程中能够顺利，避免对高校育人管理工作带来不良影响。

另一方面，应确保高校管理育人政策符合新时代要求。现代化背景下，受到社会变化的影响，对人才的要求同样产生一定变化，因此高校应充分结合当代特点，合理调整管理育人制度，使人才的培养与社会需求更为契合，从而确保高校学生实现良性发展。在该过程中，应该全面深化高校管理新格局，构建完善的管理育人工作体系和高水平管理团队，为学生提供健全的教育环境。同时联合校外需求，结合多方面需求构建完善的管理育人体系，合力构建完善的管理育人政策制度，确保其具有完善的指导思想和优异的落实效果。

此外，在政策制度设置中，应增加监督管理制度，以加强管理育人工作的监督管理，确保工作顺利实施。高校应制定专门的监管队伍，针对日常高校管理育人工作实际情况，制定严格的监管措施，针对不合理的管理育人行为，给予相应的处罚。为提高监督管理工作实际效果，应制定公开的监督管理渠道，鼓励学生和管理人员加强对高校管理育人工作落实情况的监管力度，一旦发现不良管理行为，立刻处理，确保整体管理育人环境不受影响。

4.3 提升管理团队人才水平

在高校管理育人过程中，构建高水平的育人团队能够更为有效地发挥育人效果，而管理者的实际水平，对管理育人工作落实情况有着直接影响，基于此，想要有效提升高校管理育人质量，应积极提升管理队伍水平，使管理者的能力得到充分体现，有效提升实际的管理效果。

首先，管理者应对高校管理育人工作保持正确认知。高校管理人员应加强对管理育人工作的重视，在实际的工作中加大对校内实际情况的观察和了解，以更好地借助管理育人工作构建良好的育人环境。管理人员应全面了解自身岗位职责，并结合工作要求投入相应的人力和资源，全面提升岗位工作的实施效果［5］。管理人员应明确理清学生管理和思想教育工作之间的关系，在管理育人过程中，充分落实全面管理，从而有效提高实际的管理效果。

其次，高校应加强对管理者能力提升的辅助。高校应主动制定相应的培训机制，为管理者提供学习和提升的环境，提高管理人员对自我提升的重视，使其能够将学习和工作放在同等重要的位置。高校的培训次数应适当增加，充分结合当前社会的实际发展情况，更新培训内容，确保管理者能够在培训过程中有效提升自身水平。此外，高校应为管理者提供“走出去”学习的机会，与其他高校达成合作，互相交流学习，充分提升管理者的实际水平。

最后，管理者应积极提升自身综合素养。在立德树人理念下，管理人员应以身作则，积极提升自身的素养和管理能力。管理团队应充分发挥榜样力量，提升自身的素质修养，为学生做出表率，在管理工作中通过言传身教等方式加大对学生的教育效果。如为更好地提升管理人员的积极性，高校可以开展先进管理工作者的评选通道，要求管理人员积极参与相应活动，并在日常的管理工作中发挥自身的综合素养，为学生展现良好的一面，鼓励学生参与到投票中来，引导学生对管理人员进行评价，指出对该管理者的认同点和反感点，最终进行对比，得到人气最佳的管理人员，为其颁发荣誉奖章，同时其他管理人员需要向其学习，不断提升自身的综合水平。

4.4 丰富管理育人方式方法

高校管理育人过程中，为充分提高管理实效性，应灵活利用不同的管理育人方法，强化对学生的教育效果。当前部分高校中仍存在陈旧的管理育人方法，其实施效果不理想，且对资源和人力消耗较大，不适用于当前的高校发展，因此，相关管理人员应积极丰富管理育人方法，为学生提供更为良好的学习环境。

在具体实施过程中，一方面，应加强管理方法的创新性。管理人员应改变传统的育人思维，坚持与时俱进地制定恰当管理方法，同时加强对高校学生身心发展的重视。如在管理过程中，合理利用网络信息技术，构建信息交流平台等方式，加强与学生之间的交流和沟通效果，从而全面提升管理育人工作质量。此外在管理育人过程中应激发学生的主动性和积极性，使其能够参与到自我管理和控制中来，明晰自身的优势和不足，有针对性地提升自身相关能力，强化自身的综合素养。另一方面，在管理育人过程中，应坚持以人为本的理念。管理育人的本质是强化对学生的培育管理。高校管理人员应合理优化管理思路，激发学生的主观能动性，确保学生能够积极配合管理工作，不断提升自身素质和思想水平。在管理育人过程中，应将管理工作与学生教育进行有机融合，在教学过程中提升学生的知识水平和个人素养，有效加强实际的管理育人效果。

4.5 构建和谐管理育人氛围

良好的环境对人才水平的提升和优化有着较大的促进作用，在高校管理育人过程中，管理人员应为学生构建良好的育人氛围，优化整体环境质量，以加强对高校学生的实际管理和影响效果。

在构建和谐氛围过程中，一是应加强对校内环境的优化和改善。高校学生长时间在校内生活和学习，受到校内环境和氛围的影响较大。良好的校内环境能够使管理育人工作实施效果得到明显提升，达到事半功倍的效果。因此高校应积极构建良好的校园环境。如加强校内卫生管理，增加校园绿化，丰富校园基础设施，为学生提供良好的物质环境。同时校内应加强院校文化的宣传和推广，构建积极向上的校风、学风，加强校内文化建设，构建良好的校园文化氛围，加强对学生的引导和教育。二是高校应联合社会与政府部门，共同创建公平、稳定、和谐的校外环境，使学生保持积极的态度面对校外社会。在该过程中，一方面应加强对互联网环境的治理和优化，大学生上网的频率较高，为避免网络环境对学生的思想带来不良影响，学校应构建专门的平台和账号，积极宣传先进的思想，合理优化网络环境。灵活利用校园网、公众号等相关APP，加强对高校管理育人内容的宣传力度，为学生提供学习和提升资源。另一方面，政府部门可根据实际情况开启净网措施，杜绝外界不良信号，加强网络管理力度，避免不良文化对学生的思想和素质带来污染，从而不利于学生的进一步发展。如联合高校构建专门的局域网，屏蔽相关词汇和观点，避免受到不良思想的侵蚀，为学生创建安全且稳定的环境。

结语

综上所述，在新形势下，为进一步提高高校学生的思想道德素养和综合实力，高校应加强對管理育人工作的重视，将立德树人作为主要的教育理念，合理制定恰当的教育管理措施，以提高学生的综合水平。在实际的教育过程中，高校应联合管理人员和社会力量为学生创建良好的环境和氛围，搭配恰当的管理育人方式方法，推动我国三全人才不断发展，从而为国家提供更加高水平的人才。

参考文献：

［1］王真，袁朔.新形势下推进高校管理育人工作的有效途径［J］.文存阅刊，2020，000（041）：25.

［2］邱惠妍，周文静，张军平.“三全育人”视角下高校管理育人建设途径探析［J］.科教导刊，2020（28）：89+17.

［3］安薇.新时代下班级管理高效育人的策略研究［J］.中学课程辅导（教师通讯），2020（4）：1.

［4］殷朝晖，刘子涵.知识管理视域下新工科人才培养模式研究［J］.高校教育管理，2021，15（3）：8391.

［5］金颖.三全育人视角下外国语学院创新创业实践体系构建［J］.工程与管理科学，2022，4（9）：3537.

作者简介：吴浩然（1993— ），男，汉族，江苏淮安人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。