党史学习教育融入高校思政课教学的意义及路径探索

袁永昶 高发水

摘 要：百年党史是一部发展马克思主义真理的历史，蕴含着马克思主义思想深邃的内容。正是由于党史学习教育内容与其内在的精神和高校思政课的内容与精神高度契合，所以高校应该将党史学习教育运用多种方式科学融入到思政课程建设中。这样做，一方面，可以丰富当今高校思政课的内容；另一方面，通过党史学习教育可以进一步提高大学生们对中国共产党的认同，引导大学生们拥有更加坚定成为社会主义接班人的决心。高校思政教师应该利用好党史学习教育这个抓手，丰富和创新高校思政课的形式和内容。

关键词：大学生；党史学习教育；思想政治教育；高校思政课

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.068

习近平总书记指出：“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。要用好红色资源，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，引导全社会更好知史爱党、知史爱国。”处于新时代的高校思想政治理论课教师应该充分认识到党史学习教育在现今思政课程中所起到的作用。将党史学习教育融进思政课堂，充分利用百年党史教育资源，深化高校思政课教育改革。党史学习教育包含着马克思主义理论深刻内蕴，体现着中国共产党的初心使命，描绘出了中国共产党带领中国各族人民艰苦奋斗的画卷。将党史学习教育融入高校思政课堂，可以进一步强化大学生们的政治意识，提高大学生们运用马克思主义分析和解决实际问题的能力，培养大学生们的爱国情怀和增强其责任担当的意识。因此，在高校思政课堂中讲好党的历史，用好党的历史，可以为新时代的高校思政课注入新的教育功能。

1 党史学习教育与高校思政课堂相结合的价值意蕴

百年党的历史中深深印刻着马克思主义思想的烙印，党史学习教育中镌刻着马克思主义思想的内容。正是在马克思主义思想灯塔的照耀引导下，中国共产党率领中国人民创造了数不胜数的世间奇迹。所以学习党史就是在提高运用马克思主义解决实际问题的能力，就是学习中国共产党和其带领下的中国人民的百折不挠、自力更生、发愤图强、艰苦奋斗的精神。

1.1 有利于进一步增强大学生运用马克思主义解决实际问题的能力

习近平总书记指出，“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。”马克思主义在中国共产党人的头脑里增添了智慧，在其行动中注入了力量。因此，高校中的大学生们通过学习百年党史可以领悟伟大的建党精神，可以从新的视角和方向学习马克思主义思想的精髓。比如毛泽东在《中国革命战争的战略问题》中所阐述的“我们研究在各个不同历史阶段、各个不同性质、不同地域和民族的战争的指导规律，应该着眼其特点和着眼其发展，反对战争问题上的机械论。”这里毛泽东对战争的看法体现出了马克思主义思想中具体问题具体分析和事物运动发展规律的思想。党史中具有大量的马克思主义思想的内容。因此，将党史学习教育融入思政课，可以使大学生们在历史的情景中深刻体会到马克思主义思想的科学性和革命性。同样的，也可以让大学生们对马克思主义中国化有更深一步认识，并且激发其学习马克思主义的动力，提高其运用马克思主义解决问题的能力。

1.2 有利于增强大学生们抵御外来错误思想的能力与加强其责任担当的意识

随着改革开放的不断深入和网络媒体信息技术的迅猛发展，大量西方价值观和意识形态等内容不断更新调整传播手段，试图以新的方式影响我们青年一代，其中夹杂着“普世价值”“极端自由”“性取向多样化”等与我们主流意识形态不相符的错误思潮。敌对势力正是利用这些思想作为武器来破坏我们的意识形态阵地，企图以此解构中华文化的根基，用潜移默化的方式影响我们青年的思想，以达到遏制中国发展的目的。回顾历史可以发现，外部思想意识形态的渗透在苏联解体的过程中起到了关键性的作用。习近平总书记指出，“要着力抓好青少年这个群体，开展形式多样的党的知识、光荣传统和优良作风、英雄模范事跡的教育，积极推动党史教育进学校、进课堂、进学生头脑，从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情。”把党史学习教育的内容融入思政课堂，可以使高校大学生们对党的历史、革命英雄事迹、马克思主义中国化有进一步的了解。引导高校的大学生们树立正确的历史观和价值观。并且通过对党史中革命英雄事迹等内容的讲述，可以为当代的高校大学生们树立起优秀的榜样，进一步提高其责任担当与为社会服务的意识。

1.3 有利于丰富拓展高校思政课内容并提高教育的实效性

首先，党史学习教育融入思政课堂可以助推当今高校思政教育改革创新，百年中国共产党的历史是我们珍贵的精神宝藏和力量源泉。将党史学习教育融入高校思政课堂可以将党史的影响力和辐射范围进一步扩大，从而以此为切入点推动现今思政课内容的革新。其次，百年中国共产党的历史为我们的思政教学提供了海量的学习内容储备，党史学习教育融入思政课堂不仅丰富了高校思政课的教育内容，而且也使思政课内容增添了趣味性和生动性，使大学生们能够在波澜壮阔的革命战争和现代化建设中感受红色精神和民族精神，从而将百年党史中所蕴藏的马克思主义思想和革命精神转化为课程内容，使大学生更容易接受。最后，党史学习教育结合高校思政课课程可以进一步提高大学生们对党的纲领、政策、制度等方面的理解能力，使教育的实效性可以从党史学习教育与思政课的结合中得到体现。

2 党史学习教育融入高校思政课所要遵循的原则

党史学习教育融入高校思政课要重点把握党史内容与思政课结构体系的紧密结合。此外，要使党史学习教育融入高校思政课的方向不偏移、内容不脱节、作用不失效，应当要遵循以下三点原则。

2.1 坚守政治方向原则

政治原则是思政课所要坚守的首要原则。中国特色社会主义各项事业必须在党的领导下进行，脱离了党的领导，违背了党的政治原则，我们的各项工作是不会取得成功的。所以，政治方向是党史学习教育与思政课相结合的过程中首要遵循的原则。马克思主义中国化的教育内容必须在教学内容中放在最突出的位置。中国的革命、建设和改革所取得的伟大成就源于我们始终坚持以马克思主义为指导，坚持把马克思主义同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合。习近平总书记新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是党和全国各族人民实践经验和集体智慧的结晶，制定党史学习教育内容时要将习近平总书记新时代中国特色社会主义思想做为重点纳入到教学内容中。党史学习教育融入思政课的内容把握好了正确的政治方向才能使高校大学生们自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

2.2 理论与实践相结合的原则

理论结合实践，用理论指导实践，是马克思主义一贯遵守的原则。中国共产党正是用正确的理论来指导实践才能在各方面取得成功。百年党史可以看做是一部理论史，同时也是党的探索和奋斗的实践史，“知行合一”是中国共产党的优秀精神品质。在党史学习教育融入高校思政课的过程中一定要遵守理论结合实践原则。党史学习教育融入思政课时，不单单只是将文字内容放到教科书中，还应该在课程以外为高校大学生设置社会实践、志愿服务等内容，用书本中的马克思主义理论以及党的英雄模范事迹来指导大学生们在社会中的实践。真正让高校中的大学生们能在学习、工作等各项实践中做到理论联系实际，进一步强化其“知行合一”的意识，让大学生们在社会实践中体会和运用马克思主义，以最为感性的方式来感受马克思主义的科学性和实践性。

2.3 历史联系现实的原则

党史学习教育的内容不单单是文字所记录的中国共产党领导中国人民进行艰苦斗争的历史，其所蕴含的智慧与精神对当今的大学生们在实践上也具有指导作用。在党史学习教育融入思政课的过程中，如果只是讲述百年党史内容，那是不够的，还要深度挖掘党史学习教育的时代价值。一方面，用党史学习教育的内容引导大学生们不忘党的艰苦奋斗的历程，使其明白我们现如今的美好生活来之不易，要懂得加倍珍惜，坚持这个原则可以进一步激发大学生们的爱国情怀。另一方面，用党史学习教育所蕴含的精神可以激励在校大学生们，使大学生们知道革命先辈们在如此恶劣且艰苦的环境中，仍能保持坚定的意志与信仰，在艰难险阻中缔造了我们的新中国。让大学生们明白在新时代中要以斗志昂扬的姿态奉献青春去努力建设我们的国家，以此为原则可以增强其责任担当的意识。

3 党史学习教育与高校思政课相结合的实施路径

如今的高校思政课的内容与结构已经有了较为固定的模式，在已有的思政课内容的基础上增添党史学习教育的成分需要花大心思，因为既要求将原先的思政课的内容有效传授给大学生们，又要将党史学习教育融入到思政课程中不使其显得突兀。这就需要提高思政课教师学习和使用党史的能力，并且要做到思政课的课程结构优化。在此基础上增加社会实践活动和使用新媒体手段，做到各种因素合理结合，才能达到将党史学习教育融入思政课的目的。

3.1 提高思政课教师能力，锻造精于党史的思政课育人队伍

打铁还需自身硬，在传授知识的过程中，教师的知识储备与授课能力是至关重要的。习近平总书记指出“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”习近平总书记的这句话充分体现出了教师在课堂教育中的主体作用，教师的知识储备与授课能力直接关系到教育的效果。因此，在党史学习教育融入思政课的过程中，应该加大对教师队伍的党史教育，提高教师队伍的党史素养，使教师队伍储备丰富的党史知识。在授课的过程中教师如何讲好有关党史的思政内容绝非易事，如果教师自身学科背景单一，教学经验不够丰富，也很难将百年党史相关内容讲得清晰明了、生动有趣。为此，高校思政课教师除了需要加强自身的百年党史知识积累外，还要做到合理协调思政课课程结构等。尤其要开展思政教师团队合作，以集体备课、专题研讨等形式，发挥各自的专业优势，共享教学范例与教学资源。使党史学习教育能够与已有的思政课程进行有效地结合，并在此基础上产生教育的合力。

3.2 拓展課外社会实践，以实践助推党史学习教育与思政课相结合

党史学习教育融入思政课，不单单只存在于课堂上，还需提供课外的社会实践活动来增强大学生们的学习兴趣与主动性。拓展社会实践活动可以将现实中而非书本里的党史内容以最为感性的方式传达给大学生们。因此，社会实践是一个不可缺少的环节。在向大学生们传授党史学习教育的内容时，应该科学地分配课堂教育与社会实践的时间。实践的地点可以是党史博物馆、革命历史纪念馆、军博馆、红色革命老区等。可以将上述的地点设置为思政教育基地，围绕着各个教育基地的特点来安排思政教育内容，使大学生们能在沉浸式的体验中感受党史的学习魅力，引导大学生们亲身体会到马克思主义的科学性和革命性。此外，实践的内容不单单是让大学生进行简单的参观，而是在此基础上增设附加任务。比如，在参观之前为学生个人或所在小组设置有关党史内容的问题，让其在参观完成后进行课堂党史宣讲或阐述观后心得等，使大学生们在参观的过程中带着目的进行参观，这样做可以以实践的方法助推党史学习教育融入思政课教学。

3.3 灵活运用新媒体技术，创新党史学习教育融入思政课方法

党史学习教育融入高校思政课过程中，必然少不了新媒体技术的加入。因为在如今以移动网络设备搭载信息的传播方式是青年群体最容易接受和喜闻乐见的，并且由于多媒体信息技术的交互性、传播的广泛性和信息发布的及时性，可为融入党史学习教育的思政课带来教育的创新动力。因此，以网络为传播媒介的育人方式应该受到高校思政教师的加倍重视。首先，思政教师应该在课堂上多使用新媒体技术，并将其能够与课程内容做到合理结合，以感性直观的方式向大学生们传授党史思政知识。其次，高校应该建立起具有校园特色的党史思政学习网络系统，在进行思政教育教学时可以做到线下与线上的联动，充分发挥党史资源的共享性与新媒体设备的便捷交互性。例如，在线上举办党史答题竞赛、党史学习网络课堂、红色电影欣赏等。最后，鼓励高校思政教师运用各种网络社交媒介（微博、微信等）加强与学生的互动联系，知晓大学生们的思想动态，端正其学习态度并引导其学习方法。以此为手段强化高校网络党史思政课教育的阵地，进一步辐射高校党史学习教育的范围。综上所述，在进行思想政治教育时教师一定要充分运用网络新媒体技术，使党史学习教育以灵活且有趣的方式融入思政课。

4 结语

在中国共产党成立的百年春秋间，党带领亿万中国人民在筚路蓝缕中，以一砖一瓦、埋头苦干的精神建立起了现在繁荣富强的中国。同样，中国共产党带领中国人民书写的艰苦奋斗的历史也将成为文化瑰宝载入到全人类历史篇章中。因此，党史学习教育融入高校思政课是新时代的趋势，同时也是现如今中国特色社会主义高校思政课创新的重要手段。

参考文献

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