多维度归纳视角下小学生英语学习能力提升研究

谢尚蓉

【摘要】知识归纳可以提高小学生英语学习的质量和效率。文章基于知识点视角，对不同维度的学习归纳方法进行研究，详细介绍思维导图式归纳、要点式归纳、对比式归纳、图文结合式归纳、表格式归纳、口诀式归纳6种归纳方法在英语学习中的应用，以提升小学英语教师的教学能力和学生的英语学习能力。

【关键词】多维度归纳；知识点视角；小学英语；学习能力

归纳，即运用尽可能以简明、醒目、形象的方式，将相关知识提纲挈领、加工重组，形成体系，使其由“繁而杂”变为“少而精”，由“散而乱”结成“知识网”[1]。知识经过总结归纳、建立联系后，条理更加清晰，方便学生记忆、理解乃至运用。

在英语学习过程中，学生若具备较好的知识归纳能力，就能通过整理和归纳总结，及时发现知识点之间的内在联系，将英语课本知识转化为自身知识，激发学生自主学习的动机，极大提升学生英语学习的质量和效率。知识的归纳方式很多，基于不同的维度，知识点的归纳方式亦不同。实践中，以下几种归纳方式最值得推广。

一、思维导图式归纳

思维导图作为一种既简单又直观的可视化工具，可以帮助学生重塑并构建更加有序的知识体系。绘制思维导图前，先确立一个主题中心，并以此为核心向外发散出各个关联点，再通过线条、文字、数字、符号、图标等元素建立链接[2]。

1.鱼骨图—纵横联系，新旧知识融合

小学英语教材设计遵循循序渐进的原则，遵循学生的认知顺序和学科知识发展顺序。小学生的英语学习涵括新知识和旧知识，因此，“温故而知新”在英语学习中有着不可忽视的重要作用。而鱼骨图不仅能把学生以往学过的“旧知识”以图表的形式形象直观、简单明了、综合整体地呈现出来，还能把零散的知识变得系统化。以教科版小学英语四年级上册Module 2 Unit1 Whats in your room？为例，学生在三年级时已经系统学习了颜色、方位介词和部分物品，但他们在学习房间时，并不能很好地将这些“旧知识”融合并运用到新知识的学习和实践当中。而堆积的“旧知识”与新授的知识通过鱼骨图（见图1）的关系、关键词等进行整理归纳，既能唤醒学生所习得的“旧识”，帮助学生厘清新旧知识之间的内在联系，又能提高学生归纳能力、记忆能力及学生自主学习能力，提高学生的学习效率。

2.模块知识结构图——汇聚知识点，构建知识体系

现行的英语教材大多数是以单元或模块为单位，教科版小学英语教材每个模块由两个Unit的教学栏目组成，均围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式完成学习任务。

在模块知识结构图（见图2）的发散与交汇中，优化组合单元内的知识点，既可将零散的内容贯通到一起，又可梳理出单元知识主体，帮助学生构建知识体系。学生根据知识结构图指引发散思维，联想到更多相关内容并进行深入拓展，从而提高语言能力。

二、要点式归纳

要点式归纳通过摘取英语教材中相关知识点内容，提炼其观点性语言后进行理性分析和科学的组合，最后以清晰、系统、生动、具体的要点式展现出来[3]。

篇幅较长的语篇内容需要深入研读语篇的内部结构，梳理语篇的语言知识，了解其主题、内容、结构、作者的观点等，才能领悟其传递的意义。使用要点式归纳的方法为语篇学习降难，去粗存精地提炼语篇信息、思考与审视语篇意义能极大地增加学生的学习自信。

如教科版小学英语六年级上册Unit 6 The secret to good health中Lets read的语篇主题是健康的秘诀，属于“人与自我”“人与自然”的范畴，谈论病症、病因和健康生活要素，涉及了“健康、文明的行为习惯与生活方式” “情绪与情感，情绪与行为的调节与管理”“运动与游戏，安全与防护”等。抓住这四个关键信息，对语篇知识进行高度浓缩，语篇信息、结构、语篇意义以及作者的观点跃然纸上，一目了然。

三、对比式归纳

对于相关性强、相似程度高的知识点，采用“对比”的形式进行梳理归纳，能引导学生分清容易混淆的知识点之间的区别与联系，达到强化理解、避免误区的目的。如在小学英语语法学习中常用于比较与区别的有：一般现在时与现在进行时；名词单复数的变化规律与动词第三人称单数的变化规律。随着学生对英语的深入学习，用对比式归纳的方式进行梳理学习，能帮助学生快速整理出知识点的交汇碰撞，及时巩固掌握知识。

另一方面，语言是人类文化的载体，不仅承载着民族历史和文化背景，还包含着民族生活方式、行为方式、思维方式、价值观念和宗教信仰等。学习英语，不仅要掌握英语的语言结构，还要了解它的文化背景。采取对比的方法，结合学习内容，整理归纳中外文化在价值取向、思维方式、礼仪习俗、家庭模式等方面的差异，有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。

四、图文结合式归纳

与文字相比，图片形象、生动、有趣，贴近小学生的日常生活，又符合他们的年龄特点和认知需求。因此，归纳单词、词组、句子和复述语篇内容时，采用启发性图片与文字相结合的方式，除了能引起学生的兴趣，还可以使学生在英语学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思考和想象，将所学与图文联系在一起，从而对提高学生的学习能力、发展语言能力、提升思维品质和培养文化素养方面起着至关重要的作用。比如方位介词（见图3），采用图文结合的方式进行梳理与归纳，学生能直观地辨别出不同的用法，正确使用方位介词。

五、表格式归纳

表格式归纳需要对知识点进行分析和归纳，找出它们之间的区别与联系，随后将知识内容依次填入表格中。通过表格的平行目录，将知识点进行比较和对照。利用表格进行归纳，一方面能将分散的、杂乱的知识点组成一个整体，便于理解、掌握和记忆；另一方面，当学生把这些零散、无规律的知识点集中起来，根据表格目錄指引，一一放到恰当的位置上时，便能够使其与其他知识产生关联，形成一个整体。英语的语法知识、句型结构、词汇特点、语篇信息等内容繁多，耗费学生大量的时间和精力。如果通过整理，用一张表格呈现出来，不仅能为记忆减负，还能提高学习效率。

六、口诀式归纳

在英语学习的过程中，需要记忆的知识点很多。其中，语法知识点枯燥、繁杂，死记硬背往往会令学生感到厌倦。巧用口诀式归纳知识点，既能化难为易，又能充分调动学生的积极性。朗朗上口的口诀简明扼要，易懂又便于记忆，增强了英语教学的感染力，使学生快速掌握所学知识，从而达到最佳效果。

归纳总结启发和诱导学生在学习过程中找到或发现规律，从而达到举一反三、独立解决问题的效果，有助于学生思维品质的发展。

【参考文献】

[1]路文柱，王玉琴.基于核心素养下的物理学科思想方法与创新能力培养途径研究[J].数理化解题研究，2021（03）.

[2]顾莉娟.巧用思维导图，建构学习思维[J].科学咨询，2021（50）.

[3]黄春凌.高考有机化学复习要点归纳[J].中学化学，2018（01）.

【项目资助】广州市从化区教育科学规划2021年项目（编号：21BM20）；广州市教育科学规划2021年度项目（编号：202113651）。