高职英语课程美育拓展教学策略研究

柳知含 孔巧 王渊龙

摘 要：美育体现了人们对精神世界的一种向往和追求，它對学生综合素养的提升起着至关重要的影响。教师应该明确美育在素质教育中的重要性。第一，美育可以开阔学生的视野，激发学生的创新意识，促进学生智力的发展，从而让学生加深对客观世界的认识。第二，在培养学生的道德情操和学生的精神和心灵净化方面，美育起到了积极的作用，可以培养学生的道德情操和品质，促进学生形成正确的世界观、价值观和人生观，分辨生活中的真善美和假丑恶。第三，在学生的身体素质方面，对均衡体质和精神的发展，美育起着积极的推动作用。第四，美育有助于学生树立自信心，促进学生形成劳动意识，对学生的劳动教育也起到了积极作用。美育已融入各个学科教学中。英语教学中，教师行为、教材主题、教师语言和教材内容等方面都可以体现“美”。基于此，本文对高职英语课程的美育拓展教学策略进行研究，以供参考。

关键词：高职英语课程；美育拓展；教学策略

作者简介：柳知含，孔巧，王渊龙，重庆公共运输职业学院。

苏霍姆林斯基曾说：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”美学是哲学的分支，是研究人与世界之间审美关系的一门学科。英语教师应在课堂教学中善于挖掘美，呈现美的教学内容，使用美的教学方式，运用美的课堂语言，构建富于美感的英语课堂。基于此，学生才能在美的教学环境中发现美、感受美、欣赏美与创造美。

一、美育有助于培养学生的英语核心素养

在英语教学中，教师应融入美育，通过英语教学使学生体会语言的美感，培养其对美的感知能力，激发学生的想象力和创造力，促进学生形成正确的世界观、价值观和人生观。传统的英语教学中，教师总是让学生重复背诵英语词汇、语法等知识。学生在这种枯燥乏味的教学模式中，逐渐产生枯燥感；这种机械的教学方式让学生失去了学习兴趣，对学习产生排斥心理，不利于学习成效的提升。随着核心素养理念日益深入人心，教学方式逐步得到改善。教师不再让学生一味地背诵大量单词和基本语法等，而是在系统掌握基本知识的前提下，促进学生听说读写综合能力的提升和思维品质、文化意识、创新精神等全面发展，并逐步融入教育，从而弥补传统教学方式的缺陷。在核心素养理念下，将美育逐步融入英语课堂，有利于学生提升学习积极性，提高学习效率。

二、高职英语教学存在的问题

（一）教学模式比较单一

如今很多高职英语教师依旧采用传统的教学方式来进行授课，围绕课本进行灌输式教学，这种教学模式遏制了学生的学习积极性，制约了学生的独立思考能力和创新思维，学生难以将英语知识的灵活运用。

（二）师资力量较为薄弱

如何让学生的学习效果得到较大提升呢？这就要求教师不仅要传授知识，还要指导学生如何学习，因此学生的学习效果受到教师素质的直接影响。培养优秀的应用型人才需要雄厚的师资力量，但高职英语教师力量较为薄弱。某些教师虽拥有丰富的教学经验但学历不高，高学历的年轻教师却普遍缺乏教学经验，不能够开展针对性的教学，从而满足不了企业和社会的需要。

三、高职英语课程的美育拓展教学策略研究

（一）更新英语教学理念

行为导向教学法是一种新型教学方法，在高职英语教学中应该充分应用。教师需要打破传统观念的约束，更新教学理念，由此来适应学生的需要和时代发展的需求。教师在实际教学中，要充分地理解行为导向教学法的意义和积极作用，在充分尊重学生的前提下，引导学生发挥自身的优势，使学生主动学习。教师需要摆脱传统观念，充分利用行为导向教学法，以此提高高职学生的学习能力。另外需要注重教学的实用性。高职英语教师教学时需要将理论知识和实践相结合，从而使学生的实践应用能力大幅度提升成长为时代所需要的人才。

（二）加强师资队伍建设

高职英语师资力量较为薄弱，从而导致对专业人才的培养不能满足社会的需要，对此应该加以重视。高职院校应该加强英语师资队伍建设。首先，教学能力的培养是必需重点关注的问题，要完善教师培训制度。为了提升高职英语教师的教学能力提升，可以定期组织教师专业培训，还可以加强教师与企业的学习交流，吸取国外优秀高职院校的教学经验和教学方法，以此来促进教师教学能力的提升。再者，加大优秀师资引进力度，增强英语师资力量。同时加强与企业的合作，聘请富有经验的企业人员，辅导学生参与实践活动。

（三）优化课外读物，培养学生欣赏美的能力

为了让学生开阔视野、喜爱阅读、提升学生欣赏美的能力，就需要选取优秀的课外阅读材料并应用教学过程中。优秀的课外读物是进行美育的重要途径。也是高职英语教学的重要辅助工具。教师应引导学生阅读一定数量的课外读物，拓展学生的视野，不能只局限于教材。为了提高学生发现美、欣赏美的能力，需要让学生广泛阅读关于舞蹈、美术、音乐、戏剧等艺术门类课外材料。以课外阅读材料Festivals around the world为例，它详细介绍了世界不同国家传统节目的纪念活动，很好地拓宽了学生的视野，锻炼了学生的阅读技巧，还了解了不同国家的传统节日文化。每一个传统节日涉及不同的文化艺术，如此有趣味的课外阅读材料，对学生富有吸引力，有利于提升学生欣赏美的能力。学生阅读优质课外读物对其知识面扩展起到很好的效果，同时接触了大量词汇，也培养了学生的英语语感，很好地使学生体会到艺术美感。另外，不同的素材有不同的效果，如戏剧表演、音乐欣赏、舞蹈视频等素材更能够给学生直观的感受，使其身临其境，让学生更好地发现美和欣赏美。

（四）提高高职学生英语迁移创新能力

为了更好地让学生记忆知识信息，学生应加强语言交流，这样才能把新的知识、容易忘记的知识更长久的记忆。所谓迁移创新，简单来说就是学生通过讨论，分析和总结出新的观点或者得到新的结论。这样才能更好地让学生把握和认知，更好地吸收理解。学生可以将自身构建的知识结构运用在新的语境中，通过合作和自主分析和探究，更容易以创新的方式解决新语境中出现的问题。

（五）丰富体验式教学内容

只有丰富体验式教学内容，让情境教学融入高职英语教学中，使教师真正认识高职英语教学的意义和作用，才能使高职英语教师的教学能力得到很好的提升。

体验式教学需要合理的教学设计，将教学内容通过情境案例的方式呈现，便于学生更好地学习、讨论和吸收，为学生提供良好的学习环境，提高学生的学习效率。教学设计过程中应该注意以下几点：第一，教学设计需要覆盖所有知识点，并注重实践教学和教学情境的融合。另外，为了更好地提升学生的语言应用能力和综合素养，教学设计中要体现现能力和情感目标。第二，将与学生生活相关的教学情境融入教学设计中。如果教学内容涉及学生的日常生活，则可进行情境复原，便于学生积极参与教学。如“Shopping”的教学中，让学生通过购物情境，很好地体验购物的语境，加深学生对相关知识的理解和运用，另外对学生的自主学习能力和语言表达能力也可进行有效锻炼。体验式教学可以促进学生独立思考、分析问题，灵活应对问题，将理论知识和实践活动很好地关联起来，还可以培养高职学生的科学思维，增强学生的合作意识，提升团队凝聚力。体验式教学有利于学生找到自身存在的缺陷，并加以改正和提升。这样的教学模式能更好地达成高职英语教学目标。

体验式教学对于高职学生不仅有学习上的促进作用，对学生的心理情感方面也有辅助提升作用，让同学关系更加融洽，体会到团结合作的重要性。在学生分组进行深层次探讨的时候，虽然每个人的观点可能不一样，但是“三人行必有我师”，大家交流心得和體会，对于自己和他人的不足之处及时沟通，有利于每个人的提升。体验式教学与高职英语教学的目标是相同的，它对于高职院校人才培养具有很大的实际应用价值和意义，所以教师在教学过程中应发挥体验式教学的优势，对学生进行培养和教育，为学生成为全面型人才打好基础。

（六）整合归纳教学内容

大部分高职英语课堂上，教师的教学内容基本上是将书本知识复制下来做成的课件。这样的教学内容对于学生来说过于单调乏味，提不起学习英语的兴趣。所以高职英语教师在教学过程中应该以创新的方法去设计教学内容，使学生对英语学习充满热情和兴趣，积极地在课前完成英语自主学习，这对其提高英语学习水平有重要意义。英语教师在整合归纳设计教学内容的时候，可以从以下几个方面着手：第一，英语学习内容比较繁杂，需要大量背诵词汇和阅读，同时也需要大量的听力练习，需对单词、句子和文章内容背后的文化背景进行深层次了解。因为我们国家的母语不是英语，所以英语在现实生活中很少有实践的机会。高职英语教师要把英语学习内容进行相互关联，使教学内容可以融合在一起且能够让学生容易理解其含义，给学生营造良好的学习氛围，创造真实的语言情境，有效提升学生学习英语的积极性，进而提高英语学习成绩和水平。第二，高职英语教学过程中，教学内容的设计和知识点整合有较高的要求。学生自主学习英语知识的时候，如果教师输入内容过多，知识点较为繁杂，可能会产生适得其反的效果。学生注意力持续时间比较短，所以太多的内容输入会让学生无法掌握全部内容，还会让其对学习英语产生反感心理。所以高职英语教师应按照英语基础知识和重点难点知识进行归纳总结，利用多媒体教学方式进行授课，使学生明确英语学习内容并对英语学习更有热情。

四、结语

高职英语课堂应渗透对美的欣赏与创造，将美育融入其中，构建高职英语“立美”课堂，彰显英语课程人文性和工具性的双重性质。

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