高中化学教学中社会责任素养的培养

黄娅静

【摘  要】发展学生的社会责任是高中化学学科核心素养培养的一个重要组成部分，也是化学学习更高层的价值追求。在高中化学教学过程中，教师应该落实社会责任的培养，从多个方面出发，来真正地促使学生结合化学学习形成良好的社会责任，以此实现化学这门学科的重要育人价值。在此，本文也从多个方面出发，对于高中化学教学中社会责任素养的培养现状及其对策进行了充分的研究，以期为广大高中化学教师提供参考。

【关键词】高中；化学教学；社会责任素养

新时代高中化学教学应该注重培养学生的社会责任素养。《普通高中化学课程标准》也要求学生应该具有严格的科学精神和社会责任。在高中化学这门学科中，教师需要整合教材资源，加强实践研究，对于学生的社会责任进行充分的培养，比如教师应该让学生通过化学学习了解到保护环境的责任，保护人类家园的责任，让学生能够体会到自己肩膀上所承担的社会责任，这样才能够有效地发挥化学这门学科的育人价值。在此，本文也从以下几个方面出发，对于高中化学教学中社会责任素养培养的现状及其对策进行了充分的研究，以期能够真正地提升化学教学培养效果。

一、挖掘化学教材中蕴含的责任因素

在培养学生社会责任的时候，教师首先需要发挥化学教材的育人价值。任何一门学科都要遵循教材，利用教材中的内容去进行学科教学，化学这门学科也不例外。化学课本中所包含的一些资料卡片、科学史话等板块既具有一定的趣味性和启发性，又可以彰显出科学精神和社会责任感。所以在高中化学教学过程中，教师首先需要挖掘出教材中所蕴含的一些责任因素，能够根据这些责任因素来为学生创设适合的情境，从而提升学生的社会责任感，将化学教学和社会责任感的培养有效结合起来，这样才能够充分发挥化学教材的育人价值。

例如，高中化学教材中涉及到了一些有机农药的知识，对于有机农药的发展进行了分析，那么利用农药发展史的介绍就可以让学生更好地理解科学精神与社会责任。如果可以将农药利用好的话，就可以促使农作物的生产效率提升，否则农药就会从农业生产的帮手转化为毒物。通过对于有机农药的发展进行讨论，能够促使学生了解到农药的利与弊，从而促使他们更好地理解科学精神与社会责任，让学生能够在社会价值观方面受到良好的影响，具备良好的社会责任。又如，在高中化学教学过程中，教师也需要让学生对于化工生产的相关知识进行理解，那么在教学这部分的时候，教师就可以挖掘出其中所蕴含的一些社会责任因素，比如化工生产不能对环境造成一定的影响，否则会危害人类的家园，这样让学生能够结合教材中的内容去得到社会责任的培养。

二、利用小组合作的方式培养责任感

在培养学生社会责任感的过程中，教师也需要加强小组合作的方式。合作的方式更能够促使学生的团队精神得到培养，从而让学生对于社会责任感的观念进行深入的认知。而且化学这门学科的学习本来就是需要学生去进行合作的，有效的化学实验是需要师生共同合作的，所以在高中化学教学过程中开展小组合作是非常必要的。化学教师要能够结合教学内容的需要，以及学生的特点来组织学生开展有效的小组合作活动。具体来说，教师可以将不同层次的学生分到一个小组中，然后让学生以小组为单位去开展一些实践活动等。

例如，在教学《化学反应与能量》这一节课的时候，教师就可以让学生以小组为单位去开展一些化学实验活动。在开展活动的过程中，教师可以让学生去思考化学反应的奥秘。在思考的过程中，教师可以为学生布置一些任务，比如让学生去讨论他们现实中是不是也能够和不同的人产生化学反应。在今后的生活和学习过程中，学生只有通过一定的合作才能够真正地实现效率的提升，所以教师需要重视让学生进行充分的讨论。同时，教师也要让学生在讨论的过程中认识到每个人都需要承担一定的社会责任，而大家共同承担社会责任才能够组织成一个运转良好的社会。

三、利用信息技术提升责任教学效果

在培养学生社会责任感的时候，为了充分地促使学生的责任意识得到建立，激发学生内心的情感，教师在教学过程中也需要充分利用好信息技术的重要作用。在化学这门学科中，信息技术的融入是非常必要的。教师能够利用信息技术来促使学生认识到与化学相关的一些社会问题，这样不仅能够扩展学生的学习资源，让学生充分了解到与化学相关的资讯以及化学的价值与运用，也能够提升起化学教学的趣味性，讓学生在多样化的情境过程中了解到化学知识的发生发展过程等。所以说在培养社会责任感的过程中化学教师也需要加强信息技术的运用。

例如，教师可以利用信息技术将工业三废的排放对水体、大气所造成的污染现象以视频情境的方式展示在学生的面前，让学生能够直观地了解到化学这门学科的应用应该是什么样的。同时，教师也可以将现实生活中的一些毒奶粉、地沟油、生长激素等问题直观地展现在学生的面前，让学生认识到如果具备丰厚的化学知识，是应该造福人类，还是应该为了利益不顾其他人的健康？是不是要用不当的使用方法追求利益最大化？结合这样的社会资源，教师可以充分地培养学生的社会责任感。由此可见，教师可以从网络上为学生搜集一些多样化的资源，从而展现在学生的面前，这样不仅引导学生正确认识化学，还能够激发学生内心的情感等。事实上，一些社会问题的出现是与人们缺乏基础的化学常识有着紧密关联的。如果学生能够具备一定的社会常识，就能够在食品安全等方面具有一定的辨别能力。所以说，在高中化学教学过程中，为了培养学生的社会责任感，教师应该发挥好信息技术的重要作用，这也是非常必要的。

四、重视化学生活实践活动的重要作用

部分学校已经认识到了现阶段开展社会责任素质培养的意义，并看到了其对于学生个人能力培养的重要性，但在实际的授课过程中，却会出现社会责任素养培养的形式缺失的问题，这一问题的出现将会导致在实际的教学过程之中教师无法开展具有价值的教学，只能进行原地踏步式的教学。造成这一问题的原因是多方面的，首先是部分教师自身对于社会责任素质培养的认识不够清晰，导致其无法借助于有效的教学形式来开展教学，其次是各种教学内容与社会责任素质培养的分离。在现阶段的教材和各种教辅材料中，化学的理论知识有着深刻的阐述，却没有对社会责任素质培养的相关内容，导致了后续教学工作开展的困难，尤其是缺乏相应的实践活动。社会责任感的培养，最终要落实到实践方面，如果只停留在口头说教方面，很难使学生有深入的认知，所以教师在教学过程中应该真正地结合社会责任感培养的目的去开展一些实践活动。

例如，在教学一些化学金属的相关知识时，教师就可以组织学生去分析金属在我们社会生活中的一些应用情况，组织学生开展相关的调查实践活动，还可以让学生完成相关的实验报告，这样让学生能够认识到化学在生活中的重要运用情况，从而促使学生了解到应该如何运用化学知识，提升起学生的责任感。又如，教师还可以将化学知识和营养平衡知识结合在一起，要求学生利用从化学中所学的知识去分析一些食品生产中的添加物有什么样的特点，组织学生开展相关的调查活动等，这都能够有利于学生将化学学习和生活充分结合起来，从而促使学生的社会责任感得到充分的培养。

五、优化对化学课堂作业习题的设计

对于高中生的化学学习来说，作业也是非常重要的一个方面。教师要能够在作业方面融入一些社会责任培养的因素，让学生在完成作业的过程中实现情感态度价值观的发展。在如今新课标的背景下，高中化学教师在设计作业的时候也应该从创新性的角度出发，能够改变以往的题海战术思想，切实地利用一些多样化的题目、多样化的作业形式来让学生完成知识的巩固过程，这样才能够避免学生对于化学作业产生抵触心理。在为学生设计一些化学题目的时候，教师可以多融入一些和社会责任相关的因素，让学生去进行分析、讨论等。这样优化作业的设计，才能够提升学生的化学学习效果。

例如，教师可以在作业方面联系生活去为学生设计一些问题，让学生能够在作业方面去进行充分的实践。具体来说，教师可以让学生去思考：家里常用的窗户都是经过电镀处理后制成的，那么这种硬铝板的成分是什么？泥瓦匠经常会在墙上涂消石灰，在涂消石灰之前会在石灰里面放入少量的盐，为什么要把少量的粗盐放进去？教师可以在作业中多设计一些这样的问题，让学生去进行充分的探索，这样就会在不知不觉中培养起学生的社会责任感，让学生的实践能力和综合素养得到充分的发展。教师要在化学作业设计中加入更多具有时效性、实际性、参与性的内容，让学生能够在完成的过程中不仅了解到化学知识，还能够解决问题，得到社会责任感的培养。

六、重视在评价中融入责任因素考察

在高中化学教学过程中，评价的有效开展能够促使学生认识到自己的优点和不足，从而帮助学生发挥自己的优点，改进自己的不足，从而在化学学科中取得更好的进步。在高中化学教學过程中，教师应该充分发挥评价的有效作用。但是在如今高中化学教学过程中，大部分教师还是以成绩去看待学生的学习，导致学生也唯结果论，这对于学生社会责任素养的培养是非常不利的。化学这门学科不仅旨在促使学生掌握一定的理论知识，还在于促使学生成为对国家有用的人。高中生作为国家的一份子，应当理性爱国，能够结合自己从化学中所学到的一些化学知识，去造福社会，为祖国做贡献等，这样才能够实现化学的育人价值。所以在开展化学评价的时候，教师也要从多个角度出发，不仅要关注学生的成绩，还应该关注学生在社会责任方面的表现，融入责任因素去考察学生，这样才能够真正地将社会责任素养的培养落到实处。

例如，教师应该观察学生在平时的学习和生活中，是不是能够关注化学的发展情况，能否关注化学和国家前途的联系等等。同时，教师还要关注学生是否能够遵守社会公德，能不能力所能及地奉献自己，在平日的生活当中是否遵守交通秩序、帮助老弱病残、积极参与志愿者活动等等。这样从多个方面出发来对于学生进行一定的考察，让学生能够得到教师正确的引导。同时，教师在评价的过程中也应该给予学生更多的鼓励，促使他们运用自己所学习的知识去回报社会，这样才能促使学生的社会责任素养培养落到实处。

总而言之，在高中化学教学过程中，社会责任素养的培养是非常重要的一个部分，只有落实这个部分，才能够真正地发挥化学这门学科的育人价值，从而促使学生能够在化学这门学科中获得良好的发展。

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