体育强国战略背景下的高职体育教学路径探讨

程军

摘 要：在体育强国战略背景下，我国的高职体育教学不仅仅要汲取以往教学的成功经验，还要不断创新高职体育教学环节，结合体育强国战略教学理念，帮助学生进一步得到全面发展。因此，体育教师要在新一轮的教育改革中，将这一理念深入贯彻下去，并且将创新课堂内容作为首要目标，从而达到教学目的。基于此，本文详细分析了体育强国战略背景下高职体育教学改革路径，希望能对相关研究者提供参考性建议。

关键词：体育强国；高职体育；教学探讨

在国家大力实施体育强国战略这一背景下，高职体育教学也要与时俱进，将体育强国战略思想与高职体育教育实际相结合，从而提升学生的体育能力，从根本上解决学生体育技能难以提高的问题。由此可以看出，在体育强国战略背景下提升高职体育教学的教育意义，对学生正确树立价值观是十分有帮助的。

1 高职学生体育能力的培养要求与实施原则

1.1 培养要求

体育强国背景下，高职阶段的体育教学需要让学生具有一定的体育能力以及体育认知。对此，高职体育教学工作者需要对体育课堂教学进行优化整改，从而让学生在课堂中完全掌握体育知识点。而且为了提高高职阶段体育教育的质量，教师应该在体育教学过程中对学生的体育理解能力进行着重培养，让学生不但能够对整体的体育知识有所了解，还能够体会体育运动对于自身以及国家的深层意义，同时加快学生的体育学习速度，使体育教学课堂变得更加高效。

1.2 实施原则

为有效实现对高职阶段学生的体育能力培养，教师要遵循科学性的原则来对学生进行体育课堂教学。教师的课堂教学内容应该根据学生的体育学习基础进行对应的调整，同时还应该与教学目标相结合，以此有效促进体育教学的实施。教师应该在课堂中给予学生更多的时间去进行分析和思考，这样才能使学生在思考和练习中不断进步，让学生在体育课堂中更具有参与感，进而实现情感升华的目标。教师还应该进行生活化原则的实施，这样才能将生活中的元素与体育课堂进行结合，让学生能够将体育与日常生活进行联系，感受体育学习的魅力，同时也能激发学生对体育课堂以及生活的热爱，从而完成高质量体育课堂的构建。

2 体育强国战略背景下创新体育课程的意义

2.1 是深化课程改革的必要途径

在体育强国战略背景下，提升学生的体育能力是推进高职体育教学变革的必然趋势。首先，体育强国战略背景下的教学观念冲破了传统教育理念对教育模式的定义和理解，突出了学生综合体育能力的重要性。其次，体育强国战略面对的主要群体是学生，它将促进学生的主体地位逐步提升和凸显，帮助学生在学习过程中进行自我反思，使学生提升学习能力和学习主动性。最后，在体育强国战略背景下，高职教学不再仅仅是让学生单一地掌握体育理论知识，而更重视提升学生自主运动能力、团队交往能力等综合素质。由此可以看出，只有在体育课程中加强对学生核心素质的培养，才能从各个方面满足学生的成长需求，使学生成为社会建设所需要的综合性人才。

2.2 是提升课堂效果的动因

体育强国战略背景下，高职体育课堂能应该将学生的学习感受放在首位，并有效促进其体育思维能力的养成，能够使学生的思维与体能平衡发展，从而开发其潜能。由于高职学生在学习体育时，对该学科的重要性未能正确认识，很容易导致上课不认真听讲、学习注意力不集中、缺乏学习兴趣等现象。而且部分教师还被传统教育理念制约，授课的形式对于高职学生来说过于呆板和无趣，很难激发学生学习体育课程的兴趣。而体育强国战略背景下高职体育课程的实践，能够激活高职生的体育思维，还可以让学生采用更具趣味性的学习方式来探究体育问题，从根本上改变教师陈旧的教育理念与教育方式，大大提升高职学生学习体育的效果。

2.3 能够培养学生的综合素养

高职体育是培养高职生综合能力的重要途径，这也就意味着高职体育教师只有对学生进行全方位的体育教育，才能够有效助力高职学生的全面健康发展。而想要达到这一教学目标，高职体育教师就必须高度重视对学生的运动意识的培养，通过引导学生对体育知识进行深度学习，探索体育与实际生活、自身发展的联系，使其在实际的知识探索过程中加深对于体育课堂的理解，进而有效提升其综合素养。

2.4 能够帮助学生更好地掌握体育知识

相较对学生直接进行知识传输的方式而言，教会高职学生掌握正确的体育理念更加重要，只有学生具有良好的体育理念，才能为日后的体育知识学习奠定坚实的基础。而体育强国的培养目标就能够有效满足这一要求，学生能够在学习的过程中发现自身问题，并找寻合理的策略对问题进行思考分析，从而逐渐掌握体育知识，有效提升自身体育能力。

3 当前我国高职体育教学过程中的不足之处

3.1 没有激发学生的学习兴趣

在现如今的高职体育教学中可以发现，教师为了提高学生的体育成绩，往往并不注重对学生体育技巧与兴趣的培养，反而过于注重对体育理论的分析与讲解，导致学生对于体育技能的掌握不够，达不到理想的教学效果。学生对于体育运动的理解只停留在表面，不能将体育应用到实际生活当中，不能实现体育学习与生活的有机结合，最终导致学生实际运用体育运动技巧的能力得不到提升。

3.2 体育教学模式过于单一

在体育强国战略背景下，教师应该重点培养学生的独立运动能力，引导学生运用不同的体育方式锻炼身体。比如，教师可以利用互联网技术创新课堂，激发学生的兴趣，使他们即使脱离教师的指导，也能够自主在网络中搜索运动方案。但在现实教学过程中，大部分教师都只采用了单一的教学方式，并没有重视其他体育教学方式对于提高学生体育能力的重要性，這会使学生觉得体育枯燥乏味，以至于对体育失去兴趣。

3.3 教师没有掌握良好的体育指导技巧

现在很多学生在体育课堂中不知道应该训练什么，也不知道应该怎样训练，更不知道进行体育训练的意义是什么。究其原因，主要是教师对学生的体育指导不到位，学生没有掌握合适的体育训练方法，不会对体育训练方式进行划分，如腿部肌肉发达的学生应该用哪种形式去训练、小臂肌肉发达的学生应该用哪种形式去训练，这些都是有技巧的，但由于缺少专业的体育指导，学生难以取得好的锻炼效果，进而阻碍了学生体育能力以及体育技巧的提升。

4 体育强国战略背景下创新高职体育课程的策略

4.1 高职体育教师要充分理解体育强国战略

体育强国战略的实施对体育教师的教学方式产生了潜移默化的影响。而体育教师作为体育教学的主要__负责人，需要加强与学生之间的沟通和交流，这也是体育教师不可推卸的责任和义务。只有体育教师更加深入地了解学生的思想，才能更快地达到体育教育的目标。对此，就需要体育教师清晰地意识到自己是学生体育学习的引路人，因此，在高职体育教学中，需要教师自身充分理解体育强国战略的内涵才能正确地引导学生。为此，体育教师必须要真正做到为人师表，为学生树立正面榜样。

体育教师只有将国家提出的教育理念融入自身的思想当中，才能在体育课堂教学中将此思想渗透到学生心中。体育教师还应该不断创新课堂内容，提升教学能力，灵活运用现代体育训练方式，及时发现学生身上的优点并且加以赞许，及时给予学生展示自我的机会，争取做到在给学生树立正面榜样的同时，最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生会训练、爱体育。

4.2 高职体育教师要培养学生自主学习能力

在渗透体育强国思想的前提下引导学生用自己的思维方式大胆创新，并且培养学生浓厚的学习兴趣与自主学习能力。首先，体育教师应该强化学生的主体意识，在体育课堂上营造一种民主、开放、合作的氛围，让学生敢于提出问题。其次，引导学生在课堂中勇于表达自身对于体育课堂环节的看法，并鼓励学生批判性地思考问题。最后，体育教师应对学生的提问采取积极、热情和严肃的态度，严谨认真地回答学生的问题，在学生表现优秀时给予学生充分肯定和表扬，并将学生的想法融入课堂之中，让学生感受到肯定的喜悦，进而提高学生参与体育运动的主动性。

4.3 在课堂中培养体育骨干力量

一堂成功的体育课，除了体育老师的精心准备、认真组织教学之外，离不开体育骨干的辅助作用，但仅凭体育委员一人，是明显不够的。所以在日常的体育教学中，体育教师要不断培养学生中的体育骨干力量，特别是在小组合作学习中，可以将较多的体育骨干分散到各个小组当中，从而顺利地完成体育课堂教学任务。但在高职体育骨干的培养过程中，作为体育教师，不仅要注意到学生的体育技巧是否优秀，更要注重其思想品德是否良好，一个品行不端的学生若是担任体育小组长，不但完成不了教学任务，还有可能让负能量在学生中蔓延。例如，教师可以将在课堂中勇于提出想法、在课下自主开展体育训练的学生任命为体育小组长，这样不仅能够起到带动作用，还能够在学生中营造浓烈的运动氛围。由此可见，高职体育教师在培养体育骨干的同时，也要加强对学生的思想品德教育，在體育强国战略背景下提升高职体育课堂的学习效果。

4.4 结合生活实际，促进学生健康成长

高职体育课程的开展还有一大困难就是体育课占比不高，学生没有充足的时间进行锻炼，体质得不到提升。因此，高职体育教师应该让学生明白日常锻炼的重要性，多传授学生一些日常锻炼的小技巧，让学生能够在课间休息时间、放学之后都能够进行自主锻炼，从而提高身体素质。例如，在课间休息时，教师可以带领学生开展羽毛球比赛、双人一组进行仰卧起坐、踢毽子等体育运动。这样不仅能够释放学生的学业压力，而且也不会占用太多的课外时间。在这种潜移默化的教学形式下，也会引导学生逐渐形成自主运动意识，最终强化高职学生运动观念。再比如，当前高职学生十分依赖互联网，在互联网中可以搜索到各种各样的运动方案，教师便可以依据这一方式引导学生在使用互联网期间留意自己比较感兴趣的运动方式，并在课堂中进行演示。这样一来，不仅能够激发学生对于体育课堂的兴趣，也能够启发教师的教学思路。

5 结语

综上所述，多样化的高职体育教学路径在高职体育教学中的有效运用是推动我国体育强国战略的重要途径，同时也是促进高职学生未来稳定发展的手段。在高职体育教学的过程中，教师应该充分发挥各种教学资源的作用，组织一些趣味性体育教学活动，使学生能够提升自身的体育能力与独立思考能力，进一步加强学生对体育基础知识的掌握与了解，强化学生的运动意识，提高学生的体育运用能力，这对新时期高职体育教学的改革与创新具有重要作用。

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