论儿童戏剧表演在小学音乐课堂中的运用探究

徐霞

【摘要】一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。在小学音乐课堂中通过学唱歌曲或聆听乐曲的基础上加入戏剧表演，引导学生通过戏剧表演的形式更好地体验音乐中的元素，感受音乐形象，从而进一步提升音乐课堂的魅力，让学生通过戏剧表演有更多新意性的音乐体验。

【关键词】戏剧表演  小学音乐  课堂教学  课例实施

一、什么是儿童戏剧表演

儿童戏剧表演是一门集发声、语音、表演为一体的综艺课程。主要以3—12岁儿童为接受对象，让儿童观看或参与表演的舞台艺术形式。用语言、肢体、表情等表现形式进行表演，通常剧情浅显易懂、气氛活泼、有较强互动性、有教育性质的表演。

二、儿童戏剧表演的作用

1.丰富情感体验，增强自信心

学生参与音乐课本中的戏剧表演活动，在每次的情景角色扮演中，可以帮助他们形成更清晰的自我概念，正确认识自我和多彩的世界，并能从戏剧中体验丰富的情感，促使学生能够更好的掌握表达自我的方式，对生活认真思考，从而树立更多的自信心。

2.培养合作精神，丰富想象力

戏剧表演是一种学习和他人协调和接受别人的活动，在表演的过程中，可以帮助学生各方面更快的成长。因为戏剧表演本身就是集体活动，通过集体的创作可以让学生减少以自我为中心的想法。通过角色的扮演和表现，学生可以学会体谅他人和获得群体的接纳，通过角色扮演感同身受的去感觉到各种情绪。

在戏剧表演的过程中，学生们通过具体的引导，从嗅觉、味觉、听觉、视觉和触觉上去培养学生的想象力。孩子们的想法本来就是天马行空的，可以让学生充分发挥想象力去进行戏剧的创造，通过不断的转化和练习，提升学生的感受力，逐渐让学生们通过肢体动作来表达各种体验。并且通过不断的转化和练习，将学生的观察力发挥到最大。

艺术来源于生活，课本中的很多音乐作品也来源于生活，因此根据作品中素材的创设也能反映社会问题，戏剧表演可以给与学生更大的空间去讨论和了解社会问题，升华学生的价值观，对于同一个社会问题，戏剧表演可以提供多方面的探索。

三、儿童戏剧表演在低段音乐课堂中的运用

1.运用故事情景激发学生的兴趣

兴趣是最好的动力，低段刚接触音乐的孩子，都有着喜爱音乐和学习音乐的积极性。所以针对低段学生的心理成长规律，从教材中选择一些适合孩子的、令孩子感兴趣的内容。挖掘作品中的素材，用戏剧表演的方式融入到课堂中。

2.鼓励学生创新戏剧表演内容

音乐表现是音乐艺术的实践过程。课堂中应强调学生获得音乐审美体验的基本途徑应该是通过参与聆听、演唱、综合性艺术表演和即兴创编等各式音乐活动实践得来。而在运用戏剧表演方法中，学生需利用音乐元素、音乐形象，自行想象创编表演，在这样多种形式的表演练习中，学生的音乐表现能力得到显著提高。

四、成效与思考

儿童戏剧表演可以促进学生理解、观察、感受、想象、表现等多方面的音乐学习能力，最终提升学生音乐素养，促进学生的全面发展。在课堂教学中，虽然每个单元都有歌唱和欣赏的曲目，但在教授过程中可以发现学生的掌握程度往往是歌唱高于欣赏曲目，因为欣赏课流于形式的更多一些，采用的教学方法也更单一。

在教学实践中不难发现，欣赏教学中如果合理运用戏剧表演方法，不仅可以提高学生对音乐作品的认知兴趣，还有利于促进学生的想象力和创造力。在歌唱方面，戏剧表演的运用能够帮助学生理解歌曲的内涵，提高歌曲的表现力。

五、结语

儿童戏剧表演和小学音乐课堂的运用和融合，有助于更好地激发学生的创造力和审美能力，能够以学生为主体，提高学生的积极性和主动性，为小学音乐课堂的教学提供更多的思考和方向。将儿童戏剧表演融入到小学音乐课堂教学中任重而道远，需要不断地进行改革和创新，同时也需要不断地思考和反思，总结经验，从而使戏剧表演真正运用到音乐教学课堂中，使每一个学生都能感受到戏剧表演带来的魅力。

【参考文献】

[1]黄爱华.戏剧教育的基本理念及其运用[j].戏剧艺术，2010（1）

[2]戴雨桐.儿童戏剧表演在小学音乐教学中的运用研究[j].北方音乐.2020，09（17）

[3]叶小娇.儿童戏剧表演在小学音乐课堂中的运用[j].2021