家校共育视角下开展小学德育工作的方法

李霁珊

家长是学生的第一任教师，对学生的行为习惯、思想认识等方面有很大影响。思想品德教育是学校教育的重要组成部分，在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面发挥着重要的作用。因此，在小学德育工作中，教师需要加强与家长的联系，积极开展家校共育，与家长合力教育和引导学生，以增强德育的效果，让学生快乐学习、健康成长。

一、家校共育视角下开展小学德育工作的实际意义

作为学生的第一任教师，家长在学生德育中的重要性不言而喻，而教师是开展学生德育工作的核心，对提高学生的德育综合素质有着重要的意义。因此，如果教师与家长能够形成合力，共同开展小学德育工作，将有助于增强德育实际效果，提高学生的综合素质。具体而言，家校合作开展小学德育工作的实际意义主要体现在以下三个方面。

（一）增强小学德育教学的实际效果

在家校共育的视角下，教师和家长协同开展德育工作，可以依据学生的个性化特征，制订更有针对性的德育方案，这有助于增强德育的实际教学效果。同时，教师与家长的协作有助于彼此及早发现学生在思想或行为上的不足之处，并及时采取相应的措施，为学生提供正确的改进方向，从而促进学生身心的健康发展。

（二）提高学生的综合素质与能力

教师与家长间的合作共育和数据共享，是保证小学德育工作一致性和全面性的关键所在，在家校共育视角下，教师与家长能从理论与实践两个层面进行德育，共同推动德育相关工作的顺利开展，这有助于提高学生的综合素质与能力。

（三）提高德育的教学质量

家校共育是一种新型的教育方式，既可以让家长更深入地了解孩子在学校的表现，又可以让教师更深入地了解学生在家的行为表现，并据此设计有针对性的德育教学内容，选择合适的教学方法，这有助于提高德育的教学质量，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。

二、家校共育视角下开展小学德育工作的方法

（一）加强家校沟通

家校协同开展德育工作离不开良性的沟通与交流。教师可以创新与家长沟通、交流的方式，灵活运用微信、QQ等工具，保证家校沟通的便捷性和即时性，让家长认识到德育的重要作用，了解学生在校的具体表现，方便家长在课后开展有针对性的德育工作。

在组织开展德育工作时，教师要主动与家长进行沟通，争取家长的理解和主动配合，并鼓励家长根据学校德育的相关要求，有针对性地指导和教育学生。教师还要高度重视家校合作，与家长积极开展合作、交流，以充分发挥德育的价值，帮助学生形成良好的道德品质。

教师可以鼓励家长关心学生的学习情况和心理状况，并利用互联网搭建家校沟通平台，鼓励家长在平台上探讨、交流心得，学习成功的教育经验，以帮助家长提高教育能力，让家长更好地实施家庭教育，从而保证德育工作的全面性，为学生未来的发展奠定基础。同时，家长可以在家校沟通平台上提出自己在教育过程中遇到的问题，学习他人的心得与经验，以提高自己开展德育的能力，从而增强德育的效果。

学校与家庭是学生日常的主要活动场所，因此在开展德育工作的过程中，教师不仅要借助学校的力量教育学生，还要积极与家长进行沟通，争取家长的理解、支持，与家长一起开展德育工作，以逐步提高学生的道德水平。教师可以主动与家长进行互动和交流，鼓励家长积极配合自己开展德育工作，加强家庭教育，让学生全方位地接受德育，树立正确的思想观念。

例如，教师可以组织召开家长会，与家长共同探讨怎样在日常生活中对学生进行德育，以塑造学生健全的人格。在探讨过程中，教师可以提出建议，鼓励家长给孩子分配简单的劳动任务，如打扫卫生、择菜洗菜等，让孩子写下自己的亲身经历和体会，并适时加以引导。通过这种方式，学生能体会到家长的艰辛，萌发感恩意识，进而实现德智体美劳全面发展。

网络具备便捷性，互联网能使彼此之间的信息传递和沟通更加顺畅。基于此，教师可以在线与家长共享最新的德育工作内容，反馈学生的学习情况，并及时回应家长提出的相关问题，以保证家校联合教学的效果，提高学生的道德水平。

例如，教师在教学爱惜植物、保护环境等德育内容时，可以通过网络平台给家长发送相关的知识点，让家长意识到这部分内容对提升学生个人素养的重要性。教师还可以鼓励家长利用空闲时间带领学生学习种植树木，让学生学会保护环境。

另外，教师可以利用网络平台，随时与家长交流学生在校的行为表现，据此提出有针对性的建议，鼓励家长注重培养学生良好的行为习惯并及时反馈学生在家的具体表现，从而为后续开展德育工作打下坚实的基础。

（二）适时提供教育指导

家长在学生成长的道路上起着至關重要的作用。家校合作共育对家长提出了新的要求，因为家长的思想观念在一定程度上影响着学校德育的效果。因此，教师可以为家长提供教育指导，让家长认识到自己在学生道德品质培养过程中应扮演的角色。教师还可以开展德育主题活动，鼓励家长与学生一起参与，以增强德育主题活动的效果，加深学生对相关知识的理解。

例如，在向学生讲解尊老爱幼的传统美德后，教师可以鼓励家长发挥自己的带头示范作用，结合个人行为正确引导学生，让学生深刻体会尊老爱幼的含义，夯实学生的思想观念。

家庭教育对学生的成长与发展起着极为重要的作用。教师可以适时向家长提供教育指导，让家长关注学生的心理健康、行为表现等，并指导家长关注、理解和支持学生的情感需求，重视对学生的德育，以培养学生良好的道德品质和健全的人格。教师还可以与家长协同开展德育，并为家长提供德育方面的具体指导，让家长了解学校开展德育的方式方法，并向家长传递先进的教育教学观念，以提高家长的综合教育能力，充分发挥家庭教育的作用，从而增强德育的效果。

（三）创设良好的校园文化环境

环境是重要的教育资源。因此，在开展德育工作的过程中，教师要注重校园文化环境的创设，以充分发挥环境的教育作用，增强德育的效果，从而帮助学生形成正确的思想观念。

例如，教师可以在草坪上设置一些标语，提醒学生不要随意践踏草坪，以潜移默化地对学生进行德育。教师也可以组织学生开展班级文化建设，让学生自主制定班规、班级口号和班级标志，以增强学生的集体荣誉感和班级的凝聚力。教师还可以与学生互相配合，共同建设学校文化墙，在其中融入一些充满趣味性的德育元素，以吸引学生的注意力，从而发挥环境的教育作用，增强德育的效果。

（四）开展相关的德育活动

学生对生活中的事物充满探究欲和好奇心，因此教师可以开展相关的德育活动，并以贴近生活的方式呈现德育知识，让学生能直接了解课程内容，以保证德育的效果。

例如，教师可以组织一些关于友爱、助人、感恩等主题的活动，并鼓励家长与学生一起参与，以调动学生的学习积极性，从而提升学生的道德素养。

在家校合作开展德育活动的过程中，教师要了解学生的家庭状况、成长环境，据此设计有针对性的活动内容，选择恰当的组织形式，以保证德育内容和形式符合学生的具体情况。教师可以结合学生的个性、爱好、兴趣特点等，制定符合学生实际情况的德育方案，并开展相关的德育活动，以提高德育活动的针对性和实用性。在此基础上，教师要通过实践活动不断优化德育活动方案，以保证家校合作开展德育的效果。

例如，教师可以借助家长开放日，向家长发出邀请，鼓励他们走进教室，了解课堂教学情况和学生的学习情况，也可以鼓励家长担任助教，以创建家校合作的新格局，形成有意义的德育创新课程。教师还可以结合德育内容，邀请从事不同工作的家长来校，给学生讲解相关的知识，以丰富德育的内容和形式，吸引学生的注意力。同时，这种方式还可以增强家校互动，加深家长对学校教育的理解。

此外，教师可以在家长会上开展一些与德育相关的亲子活动，如“我为父母剥橘子”，让学生从一个小小的行为中学会感恩、学会付出，并主动做一些力所能及的事，感恩回馈父母。教师通过这样的方式开展德育，可以将德育融进学生的日常生活，有助于创新课堂教学，增强德育的效果。

结语

家校合作开展德育可以增强德育的效果，提高学生的道德水平，对学生的成长与发展也有积极意义。在开展德育工作的过程中，教师要改变单一的教学模式，积极开展家校合作，与家长一同教育学生，合力塑造学生良好的道德品质，以提升學生的品德素养，为学生的全面发展奠定良好的基础。

（作者单位：杭州师范大学东城实验学校）