课程思政视角下中职公共英语课堂教学设计初探

杨杰玲

摘  要：随着我国教育课程改革的顺利进行，素质教育的理念被更多人所熟悉。其中，思政教育是培养学生政治觉悟的重要途径，对学生的未来发展具有至关重要的意义。在中职英语教学过程中，如何根据具体的教学内容，融入思政教学的相关要素是值得广大中职英语教师思考的重要课题。文章简要通过相关案例对中职公共英语课堂教学设计进行了探讨。

关键词：课程思政；中职英语课堂教学；教学理念

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要全面贯彻落实党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，将马克思主义思想与中国特色社会主义融入各级各类学校思想政治教育的過程中。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中指出，要深入开展教育课程改革，在日常教学过程中结合相应的思想政治教育内容。《国家职业教育改革实施方案》中也强调了职业院校教师应以立德树人为根本任务。广大中职学校的英语教师要深刻认识到自身的职责与使命，在教育课程改革的过程中将思政教育作为英语教学改革的重点，根据实际的教学需要将英语教学与思政教育有机结合在一起。英语作为一门语言类学科，是中职学校各专业学生的必修课程，具有受众广、课时多的鲜明特点。在中职英语教学过程中，思政教育不是一蹴而就的，而是要与日常的教学内容有机结合在一起，使英语教学在潜移默化中起到思政教育的作用，培养学生正确的人生观、世界观、价值观，促进学生的全面发展。教师应在所教授的教材内容中，针对学生的实际情况，充分挖掘思政元素，将思政教育融入英语教学中。

一、在中职英语课堂上推进课程思政的意义

在众多课程中，英语作为公共基础课，是中学生的一门必修课，这门课程开设范围广、时间跨度长，课时也相对较多，从客观条件上说，这是一个不可多得的对中学生进行思想政治教育的平台，中职英语课堂要发挥主渠道作用，积极融思想政治教育于日常教学中，形成合理的既符合英语教学、学习规律，又满足学生思想政治成长需要的课堂教学。英语课程思政要求中职英语教师培养学生听、说、读、写、译等基本技能，提高学生的语言能力，还要深入思考如何在西方语言文化中汲取有益的养料，对中西方文化进行对比和甄别，加强跨文化交际能力的培养和自身文化素养的提升，进而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养高尚的品德和健全的人格，成为符合新时代要求的时代新人。

二、中职英语教学中开展思政教育存在的问题

（一）思政教育没有受到英语教师的重视

受到传统应试教育理念的影响，很多英语教师将提升学生的考试成绩，使学生在重要考试中有优异的表现从而进入高等学府作为教育的唯一目标，这样的教学理念是不正确的。在中职教学过程中，学生即将面临就业的压力，而对升学考试的需求并不大。然而，很多英语教师没有对日常的思政教育给予足够的重视，在教学过程中，只注重对学生语言知识的传授以及语言应用能力的培养，却忽略了从思政教育角度开展英语教学的重要性。其实很多用人单位不仅重视学生的专业知识和能力，还要考察学生的思想品德和政治觉悟。一个人如果只有专业能力，却没有良好的道德修养，那么在社会中是无法立足的。因此，中职英语教师要对思政教育给予足够的重视。

（二）教师的思政教育素质有待提高

在中职英语教学过程中，教师自身的专业能力与素养对最终的教学效果有着至关重要的作用。然而就现阶段中职英语教学的开展情况而言，部分中职英语教师的思政教育素质并不理想。部分教师年龄偏大，教育理念也比较守旧，面对当前教育改革的浪潮，无法从思想与行动上适应教育改革的需求。教师对当前社会所需要的德才兼备合格人才缺乏足够深入的认识，没有在日常教学过程中将英语教学与思政教学结合在一起，这样的教学模式忽略了思政教育在学生成长中的重要作用，不利于我国社会主义现代化建设所需的全方位人才的培养。

（三）中职英语教材缺乏思政教育内容

教材是课堂教学活动的载体，对最终的教学效果具有重要的影响。然而就现阶段中职英语教学而言，很多学校采用的教材缺乏相应的思政教育内容，也没有足够的实效性，使得教师无法根据教学内容合理开展相应的思政教育活动，课堂思政教育的效果也被相应弱化，不利于学生政治觉悟的提高。

三、中职英语教学中融入思政教育的具体实施方法初探

万盛职业教育中心选用的是新国规教材《英语》，在讲解Ｕｎｉｔ ６ Ｎｏｔ ｊｕｓｔ ｔａｓｔｙ的过程中，笔者将中国特色社会主义、文化自信等思政元素融入了课堂教学过程中。

（一）制定能体现思政教育的教学目标

教师是课堂教学的设计者、引导者，英语教师在主观意识上不能认为思政与英语、与自己的本职工作无关，而是要主动加强对社会主义核心价值观理论的学习，要认识到思政教育仅仅靠思政老师是远远不够的。英语教师必须坚定正确的政治方向，教师的“三观”在教学活动中会对学生产生潜移默化的影响。教学过程中要营造思政氛围，教师就要从制定教学目标着手。中职英语教学通常将认知、技能作为主要的教学目标，教学的重点放在语法知识上，忽略了德育目标的设定。作为课程思政的实施者，英语教师同时也承担了教书育人的双重职责。所以，从教案的教学目标设计环节，教师就应该重视德育目标，加强对英语课程中蕴含的情感、态度与价值观的学习目标的重视和对学生“三观”的培养，并将课程思政目标贯穿到整堂课的教学设计中。这篇课文存在一个非常好的与思政教育结合的切入点，故笔者将教学目标设定为：

１． 知识目标

以文化为主题，列举并掌握与重庆饮食文化相关的词汇。

２． 技能目标

分组通读全文，掌握文章大意，绘制文章框架思维导图。最后，以饮食为主题，写一篇短文。

（二）制定情感与价值观目标

学生通过讨论和展示，发掘重庆饮食优点，树立社会主义核心 价值观，发掘文化自信，最后再上升到公民对国家及民族的自信，自觉增强对祖国的认同感和自豪感，做好家乡文化传颂人。

１． 充分挖掘教材内容中的思政元素

任何一个版本的英语教材，其中的思政元素都是丰富多样的。中职院校的英语教材因为内容的实用性倾向，不仅汇集了中外文化思想，还有传统习俗。因此，教师在备课的过程中，要仔细研究教材内容，深入挖掘其中的思政元素，寻找到契合点后，以此为基础创设新的情境展开教学。教师不能拘泥于教材本身的内容，可以组织学生进行泛读，并适时引导学生积极剖析语言表象下所蕴含的文化内涵，培养学生的爱国爱家乡的情怀。以本单元为例，笔者在文本内容和思政内容的结合上做了以下思考：

第一部分：了解本地火锅文化。虽然学生对火锅很熟悉，但是对重庆火锅的起源了解得并不多。

第二部分：引导学生掌握基本的生词和表达方式。

第三部分：以小组形式开展讨论，怎么介绍重庆火锅和重庆的饮食文化。

２． 设计丰富多彩的教学活动

要有效地将思政教育融入英语课堂教学中，就必须营造浓厚的思政教育氛围，不能为了课程思政而生硬地把思政元素加入教学设计中，要设计丰富多样的教学活动，让学生主动参与、反思和领悟，这样才能更好地将教材中的思政元素与教学更紧密地结合起来。教师要根据不同的教学任务和学习内容，设计不同的教学活动，使用各种平台上的多媒体资源给学生呈现出更直观、更多彩的思政课。

３． 课后及时进行教学效果评价及反思

课后反思时教师也应本着“产出导向”原则，思考培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，应注重在潜移默化中坚定学生的理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，提升学生的综合素质。本单元通过听、说、读、写、译的训练，将主题自然迁移到了坚持社会主义核心价值观、传颂家乡文化等思政话题上，让学生在合作互动的学习模式下，在掌握技能的过程中，不仅获得了语言文化知识，提高了解决问题的能力，积累了一定的职业素养，还坚定了文化自信，履行了文化责任。

四、中职英语教学中渗透思政教育的策略探究

（一）提升中职英语教师的整体素质

作为一名新时代的教育工作者，不仅要具有过硬的专业能力和素养，也要具备一定的政治觉悟，从“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六个维度不断提升自身的综合素质，为我国的思政教育贡献出自己的一份力量。中职英语教师要加强对自身的要求，在教育改革的大潮中不断学习与完善，坚定自身的政治立场，学习相应的政治知识，掌握相应的思想政治教育方法，从而更好地在中职英语教学课堂中融入相应的思想政治教育内容。例如在中职英语中华民族传统节日主题的教学过程中，教师可以将中华民族的传统节日，如春节（Ｔｈｅ Ｓｐｒｉｎｇ Ｆｅｓｔｉｖａｌ）的具体时间、习俗以及相应的传说等通过合理的方式引入教学课堂，让学生能够使用英语介绍传统节日，分享自己在春节期间的经历，讲一讲春节期间的故事。除此之外，教师也要改变自己的教学策略，将日常的课堂教学与课外实践紧密结合在一起，如在讲解有关新冠疫情的文章时，教师可以和学生一起走出校园，到医院或者疾控中心了解我国现阶段的防疫情况，以及有关疫情的相应单词和表达，如ｎｏｖｅｌ ｃｏｒｏｎａ ｖｉｒｕｓ（新型冠状病毒）、ｐｎｅｕｍｏｎｉａ（肺炎）、ｃｏｎｔａｇｉｏｕｓ ｄｉｓｅａｓｅｓ（传染性疾病）、ｑｕａｒａｎｔｉｎｅ ｏｎｅ－ｓｅｌｆ（自我隔离）等，培养学生爱护生命、珍惜生命的良好道德品质。思政教育不是一蹴而就的，教师要在长期的教学与实践中培养学生崇高的道德品质，并在日常生活中践行自身的精神信仰。

（二）完善中职英语教材编写

就现阶段中职英语教学而言，所使用的英语教材中并没有足够多的思政教育内容，其中少量与思政教育有关的内容也不具有一定的实效性。因此，本地区的教育部门可以规划相应的中职英语教材，在英语教材中加入相应的思政教育元素，从而更好地在中职英语教学过程中，融入相应的思政教育。

（三）利用好公共资源平台

随着现代科学技术的发展，中职英语教学途径也不再是一成不变的。网络教育的发展为中职英语教学提供了更多可能，越来越多的英语教师采用网络教学的方式来促进教学质量的提高。同时也应该充分认识到，网络是一把双刃剑，如果不能合理地利用网络开展教学，那么学生很容易走上歧途。思政教育不仅是学校的责任，更是全社会的重要责任。因此，中职学校要与相关的政府部门及社会组织进行合作，打造更加安全绿色的网络教育平台，为学生提供更加丰富的学习体验。

综上所述，在中职英语教育改革的过程中，如何争取与思政教育有机结合，培养学生的道德修养和政治觉悟是摆在中职教师面前的重要问题。思政教育不仅仅是教育课程改革的必然要求，更是新时代中职英语教育自我发展与自我完善的必经之路，事关我国社会主义建设事业人才培养的百年大计。广大中职教师要深刻认识到当前形势的紧迫性，要有排除万难的勇气和决心，在日常的教学过程中，通过恰当的方法促进中职英语教学与思政教育更好的融合，不能陷入形式主义的误区，应促进学生的全面发展，为我国社会主义建设事业培养更多全方面发展的人才。

参考文献：

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［４］藍美新． “课程思政”理念下中职英语教学与思政教育融合探析［Ｊ］． 广西教育，２０２０（１４）：１４９－１５０．

（责任编辑：陈华康）