课标引领下小学低年级写字教学探究

高玲

摘   要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出学生养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，提高学生的思想道德修养和审美情趣。在低年级写字课上指导学生写字，树立学生喜欢汉字的兴趣，教师首先要讲的细致，学生才能练的高效。其次学生要养成良好的书写习惯；最后引导学生感受汉字之美，提高审美情趣。

关键词：小学语文；激发兴趣；精讲精练；习惯养成

中图分类号：G623.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）01-0016-03

2022年4月21日，教育部发布了《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）。提出学生养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，提高学生的思想道德修养和审美情趣，重视语文的熏陶感染作用。作为小学一、二年级的写字教师，在写字课上通过以下几个环节践行课标理念。

一、激发兴趣——教的生动，学的有趣

《课标》中第一学段（小学1～2年级）识字写字目标的第1条是：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，兴趣是个体主观能动性的一种体现。

一年级学生好奇心强，对校园里的一切新事物都感兴趣。教师根据学生的这一心理特征，以现代信息技术为手段，以智慧黑板为载体，以生动有趣的动画片为噱头，满足学生的好奇心，激发学生兴趣，让学生对汉字产生浓厚的兴趣，喜欢汉字，爱上写字。

课堂上，笔者利用智慧黑板为学生播放《汉字的秘密》动画片，创设写字情境。动画片生动地讲述了汉字的由来，比如“牛字像牛头”、“人字像人的双腿”、“大字像人张开双臂”、“天字像张开双臂的人头上顶着的东西”……。《汉字的演变》动画片展示了汉字从象形字、甲骨文、金文、秦小篆、隶书、楷书、到现代宋体字的演变过程。学生从有趣的动画中，知道了汉字的演变过程。

有趣的动画展示，活跃了课堂氛围，满足了学生的好奇心，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。学生因此喜欢写字课，希望知道更多汉字的故事。笔者会适时引导，我们国家的汉字文化博大精深，以后的每一节课，老师都会带领大家领略更多国家汉字的风采。让学生怀着一颗期待的心盼望着下节写字课。

二、精讲精练——讲的细致，练的高效

《课标》第一学段（小学1～2年级）识字写字目标的第2条是：认识常用汉字1600～1800个左右，其中800～1000个左右会写。第3条是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

（一）笔画儿歌学要领

首先是让学生认识笔画。用智慧黑板展示笔画，让学生仔细观察笔画。再结合笔画儿歌，用形象生动的语言讲解笔画特点，让学生加深对笔画印象。笔画儿歌：点如瓜子，由轻到重，横如扁担，两头略重，竖如悬针，垂直而下，撇如柳叶，末端出尖，捺如滑梯，有头有尾，钩若鱼钩，短小出尖。

其次是讲解笔画的写法。结合田字格，用PPT讲解起笔、收笔的位置、行笔的路线与方向，知道“轻细重粗”的道理。让学生学会运笔、顿笔。告诉学生顿笔就是从左上向右下（钟表时针10点时所指的方向）用力按笔。入笔以后，收笔之前，笔在纸上运行就叫行笔，在行笔过程中用力要均匀。在写撇、提、钩的收笔时，要稍轻、稍快，才能出尖。学生在知道了这些笔画书写要领以后，老师再示范笔画的写法，学生通过临摹、描红、临帖逐步掌握每一个笔画的写法。这样就比较容易写出规范的笔画。

（二）偏旁书写看变化

注重引导学生观察字与偏旁部首区别。偏旁是在汉字形体中常常出现的某些组成部分，有的偏旁是由独体演化而来的， 如：“亻”由“人”字演化而来；“<F：＼2023-1A＼9.tif>”由“足”字演化而来；“牜”由“牛”字演化而来。写偏旁部首要懂得避让，让字的间架结构看起来平衡（平衡是指字要像人一样站得稳，不东倒西歪）。有的字在单独写的时候笔画要舒展，但是当它成为一个偏旁或部首之后，为了避让其他笔画，它的某个笔画就会发生变化，来达到整个字的平衡。如“足”当偏旁时的捺笔画变成提，“牛”当偏旁时，下面的长横笔画变成提。

（三）间架结构寻规律

间架，指字的各部分的比例大小；结构，指汉字笔画的组合规律。一个字要写得美，间架结构必须合理。笔者带领学生学习间架结构儿歌（横多各异二三一；两撇勿平行，两捺有变异；繁字要紧密，小字要大气；天覆地载要牢记；左长右短见高低；三字合成匀比例）。用实例解释儿歌中的每一句话的意思。结构既不能过于松散，也不能过于拥挤，更不能重心不稳，东倒西歪。在讲完规律后，老师在大屏幕展示幾个间架结构不合理的字，让学生讨论分析，最后教师再示范规范的写法。通过美丑的对比，学生对间架结构的理解会更深刻。在练习写字时，也会更加注意字的间架结构。

三、习惯养成——坐的端正，写的规范

《课标》规定第一学段（小学1～2年级）识字写字目标的第4条是：写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。亚里士多德说过：“卓越不是单一的举动，而是习惯”。由此可见习惯养成的重要性。小学低年级正是培养学生写字习惯的最佳阶段。

（一）姿势端正促健康

错误握笔姿势导致坐姿不正，不仅会使视觉疲劳，引起近视；而且会导致一个肩膀高一个肩膀低，引发脊柱侧弯。养成良好的写字习惯对于低年级学生来说非常重要。

老师就是低年级小学生心中的榜样人物，老师的一言一行，对学生有着潜移默化的影响，身教重于言教。在每节写字课上，我会一边给学生讲解正确的写字姿势“头正身直足平，眼离纸面一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌缘一拳远”，一边端正的坐在讲桌前示范写字姿势，一边开始认真书写这节课所学的字，并把老师写的字通过智慧黑板展示给学生。让学生佩服老师、相信教师，用老师的魅力去征服学生。让学生知道，字要写的规范、干净、整洁；让学生懂得，好的书法作品就是一件艺术品，能给人美的感受。

（二）示范引领促成长

著名教育家陶行知曾说过“儿童都有希望获得被认可的天性”。所以教师要及时对学生的写字姿势、课堂作业进行评价，促进学生良好习惯的养成。笔者会及时表扬写字姿势规范的学生，帮助写字姿势不规范的学生纠正坐姿及握笔姿势。下课前笔者都会选择优秀的学生作品通过智慧黑板展示給大家，一是为了鼓励优秀的学生，让他继续努力；二是为了帮助其他学生发现自己的差距，指明努力方向，争取下节课自己的作品能成为优秀作品。同时学生也在耳濡目染中学会了“见人善，即思齐”的道理。

四、汉字之美——会欣赏美，会创造美

《课标》要求学生能初步感受汉字的形体美，提高学生的审美情趣。

首先学会欣赏美。中国的汉字确实很美，教师要引导启发学生发现汉字的美，学会欣赏汉字的美。鲁迅说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”

给学生播放怪笔网红大叔朱永福一笔倒写空心迷宫字的视频，或右手，或双手同时左右开弓，所有的字一笔写成，震惊众人。震惊的原因一是大叔动作行云流水，干脆利落；二是朱永福大叔笔下祖国汉字无可言喻的美。朱永福大叔用行动完美诠释了鲁迅先生的那段话。学生隔着屏幕感受到了中国书法的魅力，感受到了中国汉字的美。

上课笔者还会播放PPT动画。动画的内容是我手写的“老师爱你们”及每个学生的名字。这样做一是为了亲近学生，二是让学生保持继续往下看的好奇心。接着再播放学生的书法作品（学生的名字做马赛克处理）。通过对比，引出什么样的字给人美感这个话题。帮助学生总结出漂亮字都具有下面几个特征：笔画舒展，线条流畅，结构合理，字体端正。

其次是学会创造美。笔者会教给学生观察比对字帖中字的点划笔法的位置，相互之间的呼应，避让关系。观察起笔、收笔位置，观察线条、字形，初步学会读帖。在读帖完成后，再通过临摹、描红、临帖，写出规范的汉字，相对美的汉字。

汉字书法的灵感来自于实践，在写字教学中，笔者会鼓励学生课下多读帖，多练习写字；也会定期组织书法作品比赛、展示活动。通过创设写字情境，激发学生的练字积极性。让学生在读帖中成长，在练字中感受中国汉字的魅力，感受中华文化的博大精深，帮助学生树立文化自信。写字教学任重道远，希望通过写字老师的努力，学生都爱上写字，都能写出漂亮的汉字，都有一定的审美情趣。

【责任编辑 李幸阳】