扎实推进“双减”工作 助力减负提质增效

李金美

为深入贯彻党的教育方针，全面落实“双减”政策，切实提升育人水平，有效减轻义务教育阶段学生过重作业和校外培训负担，确保学生健康成长，教育部提出下大力气做强做优校内教育，切实做到教师应教尽教、学生学足学好，推出了一系列减负要求，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，让教育回归教育，让童年成为童年。

一、加强学习宣传  更新教育观念

“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转变传统的应试教育观念以及唯分数的教学质量观念，真正以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注学生的可持续发展。学校从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。

（一） 学校管理层面。组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和“双减”相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识。在此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出發，关注学生核心素养，落实学校育人目标，并把这一目标落实到教育教学和学生各项活动之中。

（二） 教师层面。组织全体教师认真学习中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、市教育局有关会议、文件中的“双减”有关精神，使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义，领会“双减”工作的具体要求，同时对照规定要求不断审视自己的教育教学行为，认真进行自查自纠。

（三） 家长（社会）层面。通过召开家长会、发布致家长一封信等各种方式向社会各界和学生家长宣传“双减”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好双减工作，避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题。

二、实行工作“承诺制”，助推“双减”落地

学校组织开展签订承诺书活动，调动教师参与“双减”工作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。承诺书要求教师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课行为；保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等行为；保证改进考试方法，降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为；保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲的行为。

三、提升作业实效  减轻学生课业负担

（一）实施作业“三限制”。减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业实行“三限”，即限份量、限数量、限时间。

1. “限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。

2. “限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。

3. “限时间”即除一二年不留家庭作业外，各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。

学校对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必须让学生当堂完成，绝不留课外作业。任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度等。严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。

（二）实施作业统筹管理。加强作业过程管理，健全作业管理机制，制定作业管理办法，细化管理措施，提升精细化管理水平。

1. 作业备案，审核公示

实行“教研组统筹、班主任协调、教导处核查、家长监管”监控机制，教研组内集中进行作业设计，学科教师按照“年级相对统一，班级微调”的原则布置作业，班主任进行总控，在公示栏公示并执行，以家长会、调查问卷等形式，征集家长意见，及时调整。

2. 教师试做，确保质量

采取“教师作业先行试做制”，教师以作业质量管理的第一责任人，完善作业设计。在试做过程中，预估学习水平差异、思维方式、可能遇到的困难等，提前做出预判，为设计和布置作业提供依据。

3. 优化评价，促进发展

“实施作业评价多元化”，采取“等级+激励评价”“星级评价”“创意评价”等多种手段，对学生的作业习惯、作业兴趣、作业态度以及学习能力等因素进行综合评定。

4. 科学反馈，精准辅导

“个体+集中式反馈”，利用课后服务时间对学生的作业进行面批面改，落实个体反馈，教师在批改作业的过程中及时分析原因，集中反馈。

5. 强化检查，增加深度

形成“日审核、周统计、月反馈、重落实”的检查链条，加强作业管理。

（三）探究作业“创新性”。学校从交通红绿灯获得灵感，设置红、黄、绿三个小组，红色代表暂时落后的第三组，引申义为目前稍微暂停，只要自己一加油门，就会顺利通过绿灯。黄色代表中间第二组，引申义为目前为成绩暂缓，处于中间位置。绿色代表第一组，意为目前为高速前进状态，应继续保持。这种分组布置作业的办法，被我校称为“三二一，进步走”作业法。

1. 根据学生课上的学情分析和完成作业情况，将全班学生划分为红、黄、绿三个小组。分别布置程度不同的学习任务，如为学优生和中等生，设立有挑战的作业，培养学科思维发散；对待转化生，则把课本知识作为主要教学目标，夯实学科基础。

2. 红、黄、绿三个小组确定后，先选定一名小组长（根据其表现可定期更换）。再为每位学生颁发写有自己名字的对应三种颜色卡片，后期如果调整小组，卡片将及时更换。平时将卡片张贴在班级内明显位置，时刻提醒鼓励着同学们。

3. 制作“三二一，进步走”作业检查表，分發给小组长，每天由小组长收齐作业，交给老师，老师检查完后，如全部正确，则在正确一栏划“√”，并及时公布完成作业情况。

总之，提高学生作业的效益，促进学生身心健康成长，真正让作业成为提高学生能力，培养情感、态度、价值观的主要手段，让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后，我们将继续用创新思维探索作业管理新方法，并应用到学校教育教学实际工作中，为“减负提质”走出一条新路。

四、增强校内育人功能  减轻校外培训负担

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。学校依据本校实情，依据课后服务“一校一案”原则，认真做好各项准备工作，制定确实可行的实施方案，确保“全覆盖”，“5+2”开展课后服务。

（一）课后服务形式多样化

为了切实减轻学生的课业负担，学校结合实际情况，打造了班级课程、年级课程和校级课程的三级课程课后服务。

1. 班级课程——以班级组织课后服务

每周一至周五的上午，每周一、周三、周五下午以班级组织课后服务，辅导老师由各班语文和数学老师自行协调带班，并做好记录。

2. 年级课程——以年级组织社团活动

一、二年级以班级或年级组织班本课程或年级课程。年段社团活动一般由本年段教师参与辅导。各年段长组织本年段教师根据教师特长讨论确定社团项目和辅导教师，也可聘请有特长的家长、社区志愿者、退休教师、能工巧匠到校参与辅导社团活动。

3. 校级课程——以学校组织社团活动。三至六年级以学校组织社团活动，学校研究确定校级社团项目，校级社团项目活动时间为每周二下午课后服务时段。

（二）课后服务内容多彩化

课后服务首先要指导学生完成好作业，强化对学习困难学生的辅导答疑，确保学生学业质量，让家长放心。其次，要尽最大努力满足学生的不同学习需要，挖掘潜力，开展丰富多彩的课后服务，更好地服务学生全面发展，提高综合素质。

1. 扎实做好学业辅导

一、二年级以听故事、讲故事、看绘本、小游戏、个别辅导等为主；三至六年级以指导学生完成作业、组织学生自主阅读、对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。

2. 开展多彩社团活动

学校着眼于学生的未来发展，把课程设置与学生的德育发展、学业成就、实践活动、身心健康有机融合，努力培养学生的兴趣爱好，发挥自主学习能力，让学生在课后服务中体验快乐，收获成长。

① 聚焦健康体质提升，开设了田径、篮球、足球体育类课程。

② 聚焦音乐素养提升，开设了中国舞、鬼步舞、陶笛等音乐类课程。

③ 聚焦书画素养提升，开设了油画、绘画基础、高年级毛笔书法、硬笔书法等书画类课程。

④ 聚焦科技素养提升，开设了电子百拼科技类课程。

⑤ 聚焦于文化素养提升，开设了趣味英语等文化类课程。

不出校门就能接近艺术、体验科技、学习中华民族优秀传统文化……操场上，孩子们在老师的专业指导下刻苦训练、磨砺意志；美术班上，孩子们描绘心中的蓝图，放飞理想的翅膀……

（三）课后服务人员多能化

雄厚的师资队伍是提高课后服务质量的坚强保障。我们全体教师积极参与课后服务辅导工作，形成由本校教师+专才团队共同参与的1+2模式。

1. 本校教师

全体教师积极响应号召，主动投身课后服务辅导工作。

2. 机构教师

学校基于本校专业教师不足以辅导所有社团活动的现状，聘请具有一定资质并具有良好社会声誉的专任教师，开展社团辅导工作，力求给学生最优质的服务。

全体课后服务辅导老师以最饱满的热情，积极主动教学；孩子们用心用情去感受快乐，收获自信。

（四）课后服务保障多元化

1. 落实点名制度。由于每个社团的学员是来自4个年段的多个班级组成。每节课均应点名后才上课，没到位的学生应及时与班主任取得联系，直至找到学生。杜绝出现学生未参与社团活动而独自离校的现象。

2. 建立内外联系。外聘教师辅导的项目均有配备本校教师协助管理（一位协助教师协助管理2至3个社团项目）。外聘教师应和本校教师互相留下联系方式。

3. 制定辅导计划。辅导老师应制定全学期的授课计划，小步走，让学员每次都能有所进步。

4. 实施分层教学。活动开始2至3周内，辅导老师应摸清学生的学习水平，再实行分层次教学，让优秀的学生更突出，让中等的学生学得好，让基础弱的学生有进步。

5. 做好人性管理。第一，允许学生带点小零食（要求有小包装的、当天不会变质的健康零食，如牛奶、面包等）；第二，全体学生放学后，应让参加课后服务的学生留出上厕所的时间，出教室放松一下，确保课后服务时段的效果；第三，每天下午的课后服务时间为70分钟，要求让学生外出活动一下。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。“减负”需要持续的实践、探究、改进和提升。我校将深入贯彻“双减”，促进学生可持续发展，让家长放心、社会满意。