小议小学班主任如何实施有效班级管理

施玖利

摘 要：班主任在教育事业中发挥了很大作用，尤其在小学阶段，对小学生素质教育、习惯养成等做出了巨大贡献。受新的教育理念、观念和社会环境的影响，当今学生的思维活跃、个性心理突出、民主意识逐渐提高。小学生阶段学生的心理状态同样也是难以揣测的，其具体体现在他们对民主的追求也越来越强烈。在班级管理中，要做到以学生为本，要将科学、民主的思想渗透到班级管理之中，人人都是班级的肖主任，形成和谐的师生关系，使班级管理更加科学、更加和谐。

关键词：小学班主任；班级管理

引言

在学校的管理工作中，班主任既要重视学生的学业状况，又要加强对班级的各项活动的管理。小学阶段的学生活泼好动，充满活力，思维比较直接，容易出错，因此，要加强对小学生的管理，采取适当的管理措施，既要对学生进行指导，又要确保学生的安全，又要创造一个自由的发展空间，使学生的精神状态得到充分的体现。班上的同学由于家庭背景不同，成长经验不同，其个性差异较大，所以要寻找一种科学、有效的管理方法，确保其成长和成才。

1关注学生的注意点

班主任在谈话过程中要善于觀察，努力从学生的态势或者语言中，发现他们真实的心理需求。从他们一个眼神或者一声叹息，到不经意间的一次回避目光相遇，都能从一定程度上窥探他们的内心世界。通过察言观色并且不断地梳理经验，这样可以为每次的沟通奠定良好的基础。小学班主任在进行班级管理时，需要扮演起观察员和心理辅导者的角色，执行以人为本的理念对学生进行管理和指导，促进学生全面健康发展。在与学生谈话时，教师要时刻关注他的眼神是否恍惚，是否对讲话缺少反应。如果出现这种状态，可以尝试通过叫他的名字，确认他是在听之后再继续讲；或者尝试突然停止讲话，让场面适当冷一会儿，从而让学生把注意力拉回来；还可以直接停止谈话，让学生先回去，等下一节课后再进行谈话。这样，学生再回来的时候状态可能就会好很多，但前提是最好要跟学生暗示，这个问题如果不解决，无论交流多少次，老师都是在所不惜的。

2加强多方联系，有效形成管理的合力

教育不是教师一个人的职责，而是需要学校和家长三方面共同努力。平日里和学生接触时间最长的便是班主任和父母，因此，要想提高班级管理效率，就要进一步落实家校共育原则，让家长也参与到管理中，及时和他们沟通孩子在学校的表现，有重大情况必须第一时间通知到位。同时，也要向家长询问学生在家中的行为，如是否按时复习知识、认真且独立完成作业以及心理情绪上的起伏等。通过日常了解有效帮助班主任完善班级管理工作，深入了解他们的性格特点，制定具有针对性的管理策略，真正意义上实现了家校共育。同样，班主任也应及时与其他任课教师保持密切的联系。有的学生喜欢数学，便会在课上认真听讲，积极主动地配合各项活动，但是存在偏科的现象，在英语课上经常睡觉，或是与同桌做小动作，要不就是做数学相关的习题。班主任要及时了解所有学生的学习状况，存在类似的问题要第一时间与任课教师沟通，掌握情况，而后将其叫到办公室详谈，介绍英语的重要性，让他知道任何一门科目都不能懈怠。在与家长和任课教师的密切联系中有效加强对学生的了解，为高效的班级管理工作开展奠定良好基础。

3设置管理制度，人人有岗，承担管理责任

尊重学生主体、实现学生的自治是班级管理十分有效的方式，也是提高班级凝聚力的关键。而要想实现学生的有效自治，教师就必须对班级管理工作进行科学的分工，争取让每个孩子都有事情做，让孩子意识到自己就是班级的小主人，共同构建一个科学、民主且具有凝聚力的管理团队，切实地推动小学班级的现代化和可持续化的建设与发展。首先，班主任可以通过主题班会的形式来选举班委会成员，让班干部的选拔更具有民主性。在班干部选拔的过程当中，也要让班干部明确自己的职责并落实责任制度。在此过程当中可以让班干部随时接受学生的监督，让班干部能够勇于承担自己所管辖范围内的不足，以此来构建一个更加积极且能够切实管理班级的班委会。其次，班主任要及时地开展班干部轮换制度，依然通过民主选举来进行班干部轮换，也要让已任班干部对上一任班干部进行评价，尽量避免在自己任期内出现相同的问题。最后，班主任要对班干部或者是班委会进行班级管理指导教育，让班干部能够发挥各自的优势来进行有效的班级管理实践。班级管理除了班委是远远不够的，还可以在班级上设立一些管理和服务岗位，比如作业组长、学习小老师、路队长、领读员、图书角管理员、绿化管理员、分餐管理员、清场管理员、信息管理员等等，让每个孩子都成为班级的小主人，增强孩子的主人翁意识。要建立评价机制，做得好的及时表扬鼓励；还需改进的教师要及时进行指导规范。通过这样的方式来发挥班委会带头大家合作的方式，既能减轻班主任的压力，也实现学生的民主自治，从而营造和谐、融洽的班级氛围。

4班主任以身作则、言传身教

班主任要不断提高自己的素质，提高自己的职业素养。小学阶段的学生有强烈的求知欲，爱模仿大人的行为举止，特别是与老师相处，班主任而且在同学中拥有权威地位。班主任的一言一行都会影响到学生，所以，在做好班级管理工作时，要注意自己的一些小问题。小学生的思想比较直接，简单的讲课往往没有很好的效果，没有给学生留下很深的印象，也没有对他们的身体和心理造成很大的影响，久而久之，师生们就会有一种抗拒心理。在管理上，教师可以运用各种方式和方法，通过教师的实际行动来影响和影响学生。

结语

总而言之，在小学阶段的教育教学中，班级管理是班主任的主要工作，同时也是协助学生高效进行各学科学习的关键点。而班级管理的方式尚且不止于此，更多的创新管理手段还有待诸位班主任在日常的统筹管理中去进行持续性的思考，这不是一朝一夕之间可以蹴成的，此计任重而道远。

参考文献：

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[3]徐晶晶．以人为本理论下的小学班主任管理工作优化［J］．文理导航（下旬），2021（5）：97-98．