浅谈语文本色回归中对小学生人文素养的培养

商延民

一、人文素养的内涵与重要性

人文素养是指人类在长期的文化积淀中形成的一种精神态度和价值观，它关注人的文化、精神、道德和情感等方面。对于小学生而言，人文素养的培养主要包括对他们的文化知识、思想观念、道德品质、审美情趣和创新能力等方面的培养。这些方面的发展不仅关系到个体的全面发展，也关系到整个社会的文化进步和道德建设。小学生正处于人生成长的关键时期，人文素养的培养对他们的发展具有重要的影响。具有较高人文素养的学生能够更好地理解和欣赏人类文化，更好地适应社会生活，同时也能更好地面对未来的挑战。

二、语文本色回归的意义与目标

语文本色回归是指在教学过程中，回归语文学科的本质属性，注重语文知识的实际运用和人文内涵的发掘，强调语文学科的实践性和综合性。这种回归有别于传统的教学方式，它更加注重学生的主动性和创造性，强调培养学生的综合能力和人文素养。语文本色回归的意义在于让学生更好地掌握语言文字的应用能力，同时能够培养学生的文化素养和审美情趣，提高他们的道德品质和思想境界。

三、语文课程中的人文元素

语文课程中蕴含着丰富的人文元素，这些元素对学生的人文素养培养具有重要的意义。首先，语文课程中包含着大量的文学作品，这些作品涉及到小说、诗歌、散文等多种形式，它们通过文字表达了人类对生活的感受、体验和思考。这些作品不仅可以提高学生的语言文字能力，同时也能帮助学生了解和感受人类文化，提高他们的文化素养。其次，语文课程中还包含着丰富的人生哲理和价值观念，这些内容可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的道德品质。此外，语文课程中的一些实用文体，如新闻报道、科普文章等，也可以帮助学生了解社会生活和科技发展，培养他们的社会责任感和创新意识。

四、培养学生人文素养的方法

在语文本色回归中培养学生的人文素养需要采取多种方法。首先，教师需要转变教学观念和方法，注重学生的主动性和创造性，引导学生进行自主学习和合作学习。其次，教师需要选择具有人文内涵的教学内容，引导学生对文本进行深入阅读和理解，增强他们的情感体验和人文素养。此外，教师还可以通过组织一些实践活动，如演讲比赛、朗诵比赛等，来培养学生的口语表达能力和审美情趣。同时，教师还可以通过评价机制的改革来促进人文素养的培养。传统的评价方式主要注重学生的知识掌握程度，而忽略了学生的综合能力。因此，教师需要改革评价方式，注重学生的综合能力和人文素养的培养。

五、课堂实践案例

下面以一堂小学语文课为例来分析如何在语文本色回归中培养学生的人文素养。这堂课的主题是“母爱”，教师首先引导学生阅读一篇关于母爱的文章，让学生感受到母爱的伟大和无私。接着，教师让学生回忆母亲关爱自己的点滴细节，并用自己的语言描述出来。通过这个活动，学生不仅能够深刻理解母爱的含义，同时也能锻炼自己的口语表达能力和情感表达能力。最后，教师让学生写一篇关于母爱的作文，要求他们将自己在生活中的亲身感受融入其中。通过这个活动，学生能够提高自己的写作能力。

六、教师角色与人文素养的培养

教师在语文本色回归中扮演着重要的角色。首先，教师需要具备较高的人文素养和思想境界，才能更好地引导学生了解和感受人类文化，培养他们的文化素养和审美情趣。其次，教师需要关注学生的情感体验和思想变化，注重与学生的沟通和交流。只有深入了解學生的内心世界，才能更好地引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的道德品质和思想境界。此外，教师还需要不断更新自己的知识和教学方法，不断提高自己的教学能力和综合素质。只有具备较高的教学水平和综合素质的教师才能更好地引导学生进行自主学习和合作学习，培养他们的创新思维和实践能力。

七、评价机制与人文素养的培养

在当今社会，人文素养的培养已成为教育的重要目标之一。良好的人文素养不仅有助于个人的全面发展，也有利于社会的和谐与进步。教师要从知识储备、独立思考能力、表达能力与沟通技巧、道德伦理观念、审美情趣与文化敏感度、情绪管理与自我调节、社会参与与公共服务精神、创新思维与实践能力等方面，落实评价机制创新与人文素养培养。

（一）知识储备丰富

丰富的知识储备是人文素养的重要基础。评价机制应注重考查学生的知识储备情况，包括文学、历史、哲学、艺术等多个领域的知识。通过评价机制的引导，鼓励学生拓宽知识面，提高综合素质。

（二）独立思考能力

独立思考能力是人文素养的核心。评价机制应注重考查学生的独立思考能力，包括批判性思维、独立思考问题的能力等。通过评价机制的引导，鼓励学生培养独立思考能力，增强自主意识。

（三）表达能力与沟通技巧

良好的表达能力与沟通技巧是人文素养的重要组成部分。评价机制应注重考查学生的表达能力与沟通技巧，包括口语表达、书面表达、倾听能力等。通过评价机制的引导，鼓励学生提高表达能力与沟通技巧，增强人际交往能力。

八、结论与展望

语文本色回归是提高小学生人文素养的重要途径。通过优化教学内容、采用个性化的教学方式、运用有效的教学策略等措施，可以促进语文本色回归的实现，提高小学生的人文素养。未来，我们应该进一步探索和研究更加有效的教学方法和手段，为培养具有全面发展和人文素养的新时代人才做出更大的贡献。