革命文化在初中写作教学中贯彻落实的策略

李孝峰

革命文化是我国独有的文化形式之一，是“文化自信”的重要组成部分。革命文化教育能够让学生学会尊重历史，培养革命情怀和爱国精神，增强责任意识。写作教学中有目的地渗透革命文化教育，对学生来说，有利于提高他们写作的思想性和综合素质；对教师来说，是落实教育为谁培养人才这个问题的有效手段。基于此目的，本次课题研究是探索革命文化在初中作文写作教学中的贯彻落实策略。

一、革命文化教育在初中寫作教学中贯彻落实的积极意义

（一）有助于学生树立正确的三观，树立为人民大众服务的意识

初中生正处于生长发育阶段，并不成熟，对于事物的认知还比较片面，是树立正确的人生观、价值观和世界观的重要阶段，因此学校教育引导很关键。初中语文教材涉及有关革命文化方面的内容很多，如部编版七年级上《纪念白求恩》《天上的街市》，七年级下《邓稼先》《说和做》《黄河颂》等，能够让学生感受到强烈的爱国情怀，教师适当提炼效果会更加明显。革命文化资源能让学生真正了解革命传统，更积极主动地传承中华民族传统美德。

（二）有助于培养学生的爱国精神，加强学生的民族自信心

爱国精神作为每一个公民所必须具备的道德品质，还是整个民族精神的核心内容。因此，学校教育要进行正确的引导，以民族精神、爱国精神、革命精神为主流导向，引导学生树立正确的价值取向。教师在教学中的任务之一，就是要灵活地贯彻落实革命文化的教育，综合历史资源对学生进行革命文化的熏陶，增强学生的民族自豪感，提高学生的民族自信心，帮助学生树立爱国主义的伟大情怀。

二、初中写作教学中革命文化落实策略，以革命文化教育促写作

（一）吃透新课标，深挖语文教材，充实红色革命资源

课标是培养方向，是终极的目标；教材是培养的手段，是方法。教师要对课标、教材进行全面分析，明确课标的育人目的，找出课本当中有关红色文化的内容。在课本的基础上深度挖掘背景资料，让学生能更深刻地了解故事情节，收到完美的教学效果。依托教材中的革命文化素材，采用形式多样的学习活动，提高学生的学习兴趣，树立远大的革命理想。

1.研究课标，深挖教材

课标对此任务有专门的界定。比较初中语文教材的精选文章，不难发现其中相似的地方，如主题、文体的选择。在此基础上，细研内容，分析探究，归纳整理，让学生更好地对教学内容进行理解和掌握，产生更深刻的体会。针对文章内容，教师结合革命教育展开主题分类，然后结合问题进行详细划分。如教材当中的诗歌类有《黄河颂》《回延安》，小说类有《老山界》，散文《我爱这土地》，报告文学《谁是最可爱的人》。经过划分课文体裁，学生就能够学会运用发散性思维。通过整合这些教材内容，让学生全方位体会到中国人民坚持理想、艰苦卓绝、前赴后继、不怕牺牲的民族精神。

2.以教材为出发点，扩大教材外延的半径

当代初中生距离革命战争时期较为遥远，为了获得理想的红色教育效果，教师要缩短这一距离，让学生深入了解当时的具体情况。对学生来说，英雄更具榜样力量，在语文课堂教学中，通过讲解事情的发生发展过程以及英雄人物，可以调动起学生的学习热情。如在光未然的《黄河颂》这一节课的教学过程中，教师讲解作者青年时期的故事，了解创造背景，让学生感受到作者对黄河的赞美、对国家的热爱、对同胞的深情，努力奋斗的精神和对革命必胜的坚定信心。

（二）多媒体技术平台，渗透红色革命教育

初中语文写作课堂教学过程中，教师要充分发挥现代媒体设备的作用，助力学生传承革命文化。比如，教师在课堂教学中运用多媒体技术为学生播放红色电影、红色音乐等。值得关注的是，教师在选择红色电影以及红色音乐时，要选择优质的电影和音乐。利用电影和音乐帮助学生开阔学习革命文化的视野，让学生充分感受革命战争时期的艰难岁月。如学习《邓稼先》这篇文章时，教师可以选择相关的电影和音乐，让学生更加直观地感受到和平年代革命知识分子的报国情怀，了解邓稼先为民族崛起的献身精神，从而更充分地给学生渗透和平年代的革命文化教育。

教师还需要在课堂当中运用信息技术以及网络资源。随着信息技术的不断发展，多媒体已经变成教师教学所不能缺少的一个重要工具，成为提高课堂教学有效性的重要手段。初中语文教师要进一步强化对信息技术的运用，提高信息技术运用水平，更好地发挥革命文化教育的作用。网络资源具备传统教育资源所不可比拟的优势，有比较丰富的信息量，更新速度快、查找便捷、内容完整等，是革命文化教育教学中的一大资源库。教师要充分发挥这一网络资源的优势，充实课堂教学内容，更新教学知识点，为革命文化教育注入生机与活力。

（三）利用研学游、户外参观革命遗迹活动，传承革命精神

组织课外活动是渗透红色革命文化教育的重要渠道。由于语文教学内容复杂多样，单纯利用课内教学渗透革命文化教育，效率并不理想，难以充分发挥出革命文化的作用。与此同时，革命文化距离学生较为遥远，对学生来说较为陌生，教师可以通过丰富的课外活动让学生近距离地感受革命文化，拉近学生与革命文化之间的距离，提高课堂教学中学生的能动性，加深学生对革命文化的认识。

教师可邀请革命英雄到学校进行演讲，为学生介绍他们那个时代的生活，方便学生更深刻地理解革命先辈的奉献精神，真正体会到革命文化的深刻内涵。为了更好地组织开展学生喜欢参与的革命文化活动，学校和教师要评估已有的活动内容和形式，总结经验，为后续组织革命文化活动积累丰富的经验，增强学生对革命文化的热情，让学生更好地传承革命精神。

（四）利用党团建设、家校合作，夯实革命文化教育，让学生写作有感而发

为了更好地让革命文化融入初中语文课堂教学中，教师可以为学生安排红色革命文化的作业和任务。比如，在党建、团建、队建的活动中，利用国旗下讲话，写发言稿，利用升旗仪式对学生进行革命文化教育，还可以在学校文化节活动中搞演讲比赛，出主题黑板报、手抄报等。参观革命文化的纪念馆之后，让学生写出这一次活动的感想；在学生观看完有关革命文化的电影后，让学生写出观后感；在学生读完有关革命文化的书籍后，写出读后感。教师除安排学生独立完成的作业之外，还应请家长共同参与完成任务，在家长的帮助下，提高革命文化教育效果。

家长作为学生的第一任教师，其思想观念会给孩子带来非常大的影响。如果初中语文教师在贯彻落实革命文化教育当中能够得到家长的帮助和配合，在家庭当中营造出良好的文化氛围，让革命文化教育融入日常生活中，就能够提高初中语文的革命文化教育的效果。家校合作的方式多种多样。如教师可定期邀请家长来学校与孩子们一同观看有关革命文化教育方面的影视作品；教师可设置有关的问题，让家长为学生提供引导，解读课本当中的革命经典课文；另外还可为家长推荐课外革命书籍，请家长陪同孩子一同制订出阅读方案，营造良好的革命文化学习氛围。对比师生接触的时间，家长与孩子接触的时间更长，获得家长的配合，在家庭中营造出理想的革命文化氛围，就能给革命文化教育带来良好的助力，在家长配合监督下更有利于写作的开展。

（五）挖掘地方革命文化资源，引入语文课堂

我国近代史中出现了大批为建立新中国而抛头颅、洒热血的英雄先辈，留下了许许多多触动人心的英雄事迹。为了纪念革命先辈，很多地方都设置了革命教育基地、革命烈士纪念馆等革命文化场所。如果教师能够组织学生去这些革命文化场所进行实地参观，帮助学生实现知行合一，就能够更好地在初中语文教学中融合革命文化教育。教师可综合当地的红色教育资源，组织学生参与到多种宣传教育活动中，给学生介绍革命文化历史，促使学生理解革命文化背后所蕴含的深意，传承革命先辈的精神，培养学生的爱国情怀。学校可以在每一个学期组织学生到当地的革命教育基地开展缅怀英雄先烈的纪念活动，加深学生对革命文化的认知，提高学生的写作素养。

总而言之，初中写作教学中贯彻落实革命文化教育可以帮助学生树立正确的三观，强化学生爱国主义情感。因此，在初中语文课堂教学中融入革命文化教育非常必要。对我们来讲，不管处在哪一个年代，始终保持初心才能推动国家的发展。作为中学生，要传承革命先烈的精神，缅怀先烈，弘扬民族精神，争做高素质的当代中学生。