基于绘本阅读，开展创意美术活动

【摘要】幼儿的思维还未发育成熟，相比于单一的文字、色彩，丰富的画面对幼儿更有吸引力。近年来，在幼儿教育中，绘本阅读活动深受幼儿和教师的喜欢。幼儿绘本多具有丰富的颜色，教师可以把绘本阅读活动和美术教学活动结合，开展创意美术活动，更好地发挥绘本的教育价值和艺术价值，让幼儿在阅读绘本时不再局限于弄明白绘本内容，能同时从中获得良好的审美体验，提升审美能力。

【关键词】绘本阅读；创意美术活动；幼儿教育

作者简介：傅钰琳（1998—），女，广西壮族自治区桂林市广西师范大学教育学部，江苏省苏州市昆山市实验幼儿园澞和苑分园。

创意美术活动的重点在于“创意”二字，这种活动的形式和材料相对多样，更加重视幼儿的美术表达，倾向于培养幼儿的创新思维和美术学习兴趣。而绘本是以图画为主，附有文字，通过有内在逻辑联系的图画讲述故事和表达情感，且具有开放性阅读功能的书籍形式，绘本阅读活动对幼儿认知能力的发展、社会经验的获得等具有较明显的作用。尽管从表面上看，绘本阅读活动和美术教学活动的教学目标大不相同，但是两者都可以发展幼儿的思维，培养幼儿的创造力和审美能力［1］。教师可以基于此，寻找绘本阅读活动和美术教学活动的相同点，开展高质量的创意美术活动，更好地培养幼儿的核心素养，促进幼儿的全面发展。

一、基于绘本开展创意美术活动的意义

（一）让美术活动更多元

对幼儿来说，美术活动具有一定的抽象性，但是绘本可以营造出良好的情境和美术创作氛围，减少创意美术活动的抽象性，在阅读绘本时，幼儿会不由自主地进入绘本描绘的故事中，从而具有更强烈的创作热情和创作欲望。在开展创意美术活动时，教师可以借助绘本营造良好的教学氛围，让幼儿从中获得美术创作的灵感。在此基础上，教师可以鼓励幼儿大胆地发挥想象力，进行沉浸式美术创作，让幼儿在创作中形成良好的美术思维［2］。此外，在幼儿进行艺术创作时，教师还可以鼓励幼儿借鉴绘本的内容和形式。

在带领幼儿阅读绘本时，教师还可以跟幼儿一同分析绘本的故事情节，让幼儿对绘本中的人物产生一定的认知。在这一过程中，幼儿会迸发出丰富的想法，产生强烈的表达欲望［3］，教师可以引导幼儿据此进行美术创作，让创意美术活动更好地展现育人价值。

（二）增强美术活动的趣味性

幼儿喜欢新鲜、有趣的事物，但在传统的美术教学中，教师往往仅依据美术教材组织幼儿美术活动，幼儿无法充分感受到美术活动的趣味，自然也就对美术活动提不起兴趣。而把绘本阅读活动和美术教学活动结合，可以让幼儿看到、感受到更多色彩丰富、内容新鲜且有趣的东西，幼儿的注意力会被吸引到教学活动上［4］，这样不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还会让幼儿主动参与美术创作。

二、基于绘本开展创意美术活动的策略

（一）科学选择绘本

当今幼儿绘本的种类繁多，要利用绘本开展高质量的美术创意活动，教师首先要做的是科学选择绘本，确保绘本的育人价值充分发挥出来。

1.选取色彩丰富的绘本

在选择绘本时，教师要结合幼儿的认知发展规律选取色彩丰富的绘本，这样教师设计创意美术活动时会更加顺利。选定绘本后，教师要从幼儿的角度出发，思考幼儿看到这一绘本时的想法是什么，思考怎样的环节能让幼儿获得积极的情感体验，从而产生强烈的表达欲望，愿意参与美术实践。

《鳄鱼不刷牙》这一绘本的封面是一只張开嘴的鳄鱼，作者将鳄鱼的嘴巴画得非常长，几乎占据了整个封面，鳄鱼的牙齿也清晰可见。这样画面夸张、有趣的绘本可以吸引幼儿的注意力，教师可以借助该绘本开展创意美术活动。在出示《鳄鱼不刷牙》这一绘本之后，教师可以提问：“这个鳄鱼的嘴巴为什么会这样长呢？作者为什么要画这么多的牙齿呢？”这些问题可以让幼儿将注意力集中到绘本的画面上，并对绘本内容进行一定的思考。并且这个绘本色彩鲜妍，橙色、绿色、红色是其主色调，这些颜色可以带给幼儿强烈的视觉冲击，让幼儿获得愉悦的审美体验，感受到美术作品的魅力。

2.选择内容富有想象力的绘本

幼儿本身具有较强的想象力，思维较为跳跃，因此教师选择的绘本也要符合幼儿的思维习惯，让幼儿更顺利地参与创意美术活动。在带领幼儿阅读绘本时，教师可以把绘本的色彩、线条、构图等和绘本的故事情节结合起来讲解，让幼儿在无形中受到良好的艺术启蒙，提高审美能力。

《小恐龙幼儿园》这一系列的绘本不仅有着丰富的色彩，还有着极具创意的情节，展现了恐龙的活力与灵性。该系列绘本中有蓝色和橙色的恐龙一起探讨问题的画面，有绿色和黄色的恐龙发生争吵的画面，有紫色和绿色的恐龙一起玩耍的画面，还有橙黄色交织的恐龙独自思考的画面。这些形态各异、颜色不同的恐龙看似不合常理，却蕴含着诸多深意，且能牢牢吸引幼儿的注意力，让幼儿意识到，艺术创作可以是自由、随性的，幼儿在使用颜色进行艺术创作时也可以这样自由自在。教师可以在带领幼儿阅读该系列绘本后，鼓励幼儿发挥自己的想象力，选择自己喜欢的颜色，结合自己喜欢的动物进行美术创作。

（二）分析绘本情节，整合美术资源

幼儿绘本的故事情节往往具有较强的教育意义，教师可以结合绘本的故事情节开展创意美术活动，让幼儿通过阅读绘本获得美术创作的灵感，产生强烈的表达欲望。为此，教师需要根据绘本的故事特点，设计美术教学活动，引导幼儿结合绘本的故事进行自主分析，让幼儿在理解故事内容的前提下，感受绘本的艺术美，从而在绘本的启发下积极参与创意美术实践［5］。

以《生气王子》这一绘本的教学为例，该绘本描述了一个十分有趣的人物—艾迪王子，教师可以在带领幼儿阅读绘本后，鼓励幼儿结合该绘本的故事情节绘制相对应的小故事。

首先，为了让幼儿了解绘本的故事情节，认识到绘本故事的内涵，教师可以利用问题引导幼儿思考。教师可以先让幼儿思考自己上次生气的时候是什么样的，以及自己是因为什么生气。随后，教师可以结合绘本内容提问，让幼儿思考绘本中的艾迪王子为什么总是生气。教师提出问题后，需要留出一定的时间让幼儿思考、讨论。

其次，在幼儿对绘本故事有一定思考后，教师便可以鼓励幼儿根据自己的生活经验，补充绘本中没有展示出来的艾迪王子生气的原因。教师也可以让幼儿基于故事情节，以“高兴的王子”为主题进行美术创作。当然，为了让幼儿有更多的创作灵感，顺利地完成创作任务，教师可以先和幼儿仔细翻阅《生气王子》这一绘本，从多角度讲解该绘本的情节、画面设计，让幼儿思考自己的故事如何呈现出来会更好。在幼儿绘画时，教师要在一旁鼓励幼儿充分发挥想象力，不必受到《生气王子》这一绘本用色以及人物形态的限制，根据自己想要展现的艾迪王子生气或者高兴的画面使用颜色、绘制艾迪王子的形态。

最后，教师应当在幼儿创作完成后，鼓励幼儿展示自己的美术作品。在笔者组织的创意美术活动中，幼儿展示了许多富有创意的作品，有幼儿选择在一页纸的上方展现故事情节，下方画画；有幼儿选择在左页展现故事情节，右页画自己心目中的艾迪王子；还有幼儿在纸盒上画故事，并把纸盒串起来，制作成绘本……

由此可见，在利用绘本开展创意美术活动时，教师要合理利用绘本故事，基于绘本故事设计适当的创作活动，并在幼儿绘画时，鼓励幼儿大胆地想象、创作。

（三）利用形式各异的绘本激发幼儿的想象力

当今的幼儿绘本不仅内容丰富，绘画风格也各具特色，有些幼儿绘本是由撕纸画组成的，有些幼儿绘本是由水粉画组成的，还有些幼儿绘本是由彩铅画组成的。带领幼儿阅读这些各具特色的绘本不仅可以极大地激发幼儿的阅读兴趣，还可以让幼儿在阅读的过程中对美术作品产生更加深刻的印象、更加深入的认识，从而出现许多天马行空的联想。创意美术活动是展现幼儿创新能力的重要载体，教师可以借助形式各异的绘本激发幼儿的想象力，让幼儿在创意美术活动中更好地发展创新能力，开发创作潜能。

《啪嗒猫第一天上学》这一绘本的故事精彩、有趣，画风夸张、新颖，教师可以利用这一绘本激发幼儿的积极性，鼓励幼儿进行创意实践。在带领幼儿阅读绘本后，教师可以引导幼儿关注该绘本中有趣的插图，分析该绘本的“留白”，并结合剧情展开联想：啪嗒猫在后面的幼儿园生活和学习中，又会与小木耳发生什么样的精彩故事？在这一创意美术活动中，幼儿可以结合自己的生活实际扩写故事，并用丰富的美术表达方式展现自己的想法。

在实际教学中，笔者所带班级的幼儿基于该绘本的故事和绘画风格，绘制出了绘本中没有具体展示的啪嗒猫爬树、喝牛奶、捉老鼠的画面，这些作品富有想象力，也具有一定的合理性。比如有幼儿画了啪嗒猫爬树时摔了下来的场景，因为这名幼儿认为：“这个猫咪太重了，树承受不了猫咪的重量就弯掉了。”还有幼儿画的啪嗒猫喝牛奶图中，啪嗒猫的嘴边、胡子、脑袋上都是牛奶，这名幼儿说道：“这个猫咪很笨，会把牛奶喝到自己的身上。”面对幼儿的精彩作品，笔者不禁夸赞：“这些猫咪都太形象了，老师仿佛看到了猫咪爬树、喝牛奶的样子。”随后，笔者引导幼儿把自己绘制的作品贴在一起，并放置于教室的展览区，让幼儿的作品得到更充分的展示，以激励幼儿持续创作。

（四）舉办创作比赛，鼓励幼儿表达

由于幼儿的兴趣爱好不同，阅读绘本后，幼儿可能会产生截然不同的想法，教师可以举办创作比赛，鼓励幼儿根据自己的想法自由创作，激发幼儿的胜负欲，让幼儿最大限度地展现自己的想象力、创新能力和思考能力。

比如带领幼儿阅读《水果们的晚会》这一绘本之后，教师便可以举办创作比赛，鼓励幼儿利用水果进行创作。在实践中，笔者所带班级的幼儿从家里拿来了蓝莓、李子、香蕉、苹果等水果，然后利用不同的素材装点这些水果。有幼儿根据自己阅读绘本后产生的想法，在纸上绘制了水果的拟人图；还有幼儿用剪刀剪纸以装饰自己带来的水果。在这样的创意活动中，幼儿展现了多种多样的想法，他们的创新能力和思考能力明显提高了，自信心也增强了。

绘本往往具有鲜明的主题、内容，能使幼儿形成深刻的印象，教师在指导幼儿阅读绘本后，可以基于绘本开展创作比赛，鼓励幼儿进行探索及创新，促使幼儿通过艺术实践将绘本的核心主题及自己阅读绘本的感受直观地展现出来。这样的创意美术活动可以让幼儿积累丰富的情感认知经验，发展各方面的思维能力，也将驱动幼儿全面发展。

结语

综上所述，美术教育是幼儿教育的重要内容，教师可以基于绘本开展高质量的创意美术活动，以激发幼儿的美术创作兴趣，培养幼儿的创新能力、审美能力，促进幼儿全面发展。为此，教师需要对幼儿绘本有一定的了解，并结合幼儿的身心发展特点，精心设计创意美术活动，采取科学的策略组织创意美术活动，彰显绘本阅读活动的价值，同时让创意美术活动更好地发挥作用。

【参考文献】

［1］张月蓉.基于幼儿绘本教学，开展创意美术活动［J］.华夏教师，2022（11）：94-96.

［2］林明霞.依托绘本，打开幼儿创意美术的另一扇窗［J］.天津教育，2022（06）：138-140.

［3］高婷.运用绘本阅读培养幼儿创意美术水平的策略探思［J］.知识文库，2022（02）：19-21.

［4］祁文浩.基于幼儿绘本教学开展创意美术活动的研究［J］.当代家庭教育，2022（02）：87-89.

［5］陆云娇.绘本在创意美术活动中的运用与思考［J］.儿童与健康，2022（01）：26-27.