基于校园足球理念对中小学体育教育发展的影响

田陆柒

在新时期下，受到国家政策的影响校园足球得到重视，足球在体育课程中占据重要的地位，校园足球活动的开展能够推动中小学生身心健康发展，初中阶段体育教师开展课程时，要注重足球教学，结合学生的身心发展情况推动校园足球的开展，综合中小学校园足球教学内容，做好衔接工作给予学生参与足球活动的机会，让学生从中得到锻炼推动学生素养的提升。初中体育教师要关注学生的身心发展情况，认识到校园足球的重要性，立足于学生的发展不断地优化体育课程，采取科学高效的教学模式，激发学生的学习热情。现阶段校园足球的发展受到学生的欢迎，但是在推广过程中受到诸多因素的影响，使得校园足球的效果大打折扣，针对校园足球中存在的问题，体育教师要展开深入地分析，对课程投入更多的资源创设良好的学习环境，推动学生身体素养的提升。

1 影响中小学校园足球发展的因素

纵观近年来，学校体育教学在中小学之间相互脱节，没有把十几年的教学过程作为一个整体进行研究，没有在这十几年中根据学生的年龄、生理、心理发展特征及其他规律进行研究，就好像“铁路警察，各管一段”，小学管小学的，中学管中学的，大学管大学的，以致出现了不必要的与低层次的重复。足球教学与发展应该有一个深度、广度和课时，应该从小学至高中甚至到大学逐渐呈现一个梯度的过程，每个时期都要注重学生的身体发育与思维认知特点，每个教育工作者都应该认真考虑每个项目的教学内容在小学、中学、大学之间的衔接问题，深入开展校园足球在不同学段教学内容及推进策略的研究，总结经验进一步提高校园足球的教学整体性、效率性与可持续发展性是全体教育工作者共同的责任。

在对中小学体育课程展开调研后能够了解到，受到课时量的影响足球运动在课堂中占比较小，在教师眼中足球只是体育课程的运动项目之一，教师会花费部分时间讲述足球运动的相关知识，给予学生参与实践锻炼的机会寥寥无几，且受到应试教育的影响，学校会将重心放在文化课程上，给予文化课程更多的资源，而部分文化课教师还会占据体育课程，大大压缩体育课程的空间。在此背景下，学生对足球运动知之甚少，对足球运动的兴趣无法被充分激发，对校园足球的发展会起到消极的影响。另外，中小学足球活动的开展需要一定的资金支持，学校要注重足球场地的建设，为学生创设良好的运动环境，但是从实际情况来看，部分学校并不具备足球场地，使得足球运动的开展受到限制，部分体育教师自身素养不足对足球知之甚少，在开展足球运动时缺乏专业性，导致足球训练难以达到理想的效果。校园足球的开展需要学校、教师以及家长等多方力量的支持，而部分家长认为足球运动的开展会对学生的成绩产生影响，不愿意学生参与到足球运动中，对足球运动存在偏见，使得校园足球活动难以顺利开展。

2 推广校园足球对中小学体育教育发展的影响

小学、中学校园足球教学内容衔接与推进体系是指根据学生在不同时期的生理、心理发展特征和认知规律进行系统的研究，避免了教学内容出现低层次的重复现象，给体育教学工作增加了一定的难度，限制了学生更好地开展校园足球运动，而针对本校学生的足球人口数量、知识技能储备的情况、场地器材、师资配备等实际情况实施的中学校园足球教学内容的制定与推进策略研究。在新时期下，校园足球的推广能够强化学生对足球运动的认知，激发学生的运动热情，对体育教学的开展能够起到推动作用。校园足球的推广极大程度地丰富了体育课程的内容，教师在讲授足球运动技巧的基础上，会组织学生开展足球联赛，引入多种趣味活动，开展团队游戏丰富学生的感知，提高学生的课堂参与度，让学生从中得到锻炼，培养学生的团队意识，且校园足球的推广能够在校园内创设良好的文化环境，让学生感受到体育文化的魅力，如学校会定期开展足球对抗赛，能够激发学生的运动热情，组织开展“足球小将”的评选活动，能够挖掘在足球运动方面有天赋的学生，挖掘学生的潜力，为学生今后的发展指引方向。另外，受到相关政策的影响，学校能够重视体育教师专业素养的培养，注重师资力量的储备，定期开展培训活动让教师具备专业的知识、掌握足球技能，为课堂教学的开展做好充足的准备，并开展集体教研寻找高效的教学方法，为校园足球的推广提供一臂之力。

3 基于校园足球理念推动中小学体育教育发展有效策略

晋江市松熹中学的全国青少年足球特色校称号已有多年，现有足球专任教师多名、五人制足球教室一个、8人制11人制足球场各一片，是世界大学生足球比赛的训练场。本课题组的成员具有丰富的足球体育教学的经验、曾经参加了全国青少年校园足球的国家级专项培训、省级足球骨干教师培训、晋江市校园足球精英教练员培训等进修与学习活动，他们年轻有活力有创造力，已完成了若干个校级课题的研究，借助全国青少年校园足球这股东风，以及本校浓厚的校园足球氛围充足的场地、器材、经费，在这种情况下，配合相关的增强足球普及性，储备体育师资力量，注重课程开发，丰富足球活动形式以及校园营造良好的足球文化氛围，可以帮助校园足球得到更进一步的发展。

3.1 增强足球的普及性

校园足球开展的目的在于推动青少年身体素养的提升，足球运动需要付出一定的努力，并非一时之作。在对中小学体育教学展开调研后能够了解到，校园足球的开展多以体育课程为载体，但是体育课程时间有限，多数学校为体育课程规划的课时量不足，导致学生对足球的认知存在偏差，对足球运动知之甚少。针对这一问题中小学应强化足球的推广，鼓励学生利用课余时间参与足球运动，学校要开放足球场地，在校园中创设良好的运动氛围，给予学生开展足球运动的机会，提高足球运动的普及度。学校要注重足球场地的建设，配备相关的设备，并加强校园足球的宣传，如在宣传栏张贴足球的标语，定期开展与足球相关的板报，让更多的学生了解到校园足球，激发学生对校园足球的学习兴趣。除此之外，学校要加强与教师的互动沟通，转变家长的教育理念，向家长分析解读校园足球的重要性，明确校园足球的发展方向，让学生在家庭环境中能够接触到足球运动，为足球学习的开展打下坚实的基础。体育教师要高效地利用課堂时间，为学生补充足球相关的理论知识，借助多媒体播放相关的足球赛事，拓展学生的视野丰富学生的知识储备，让学生在体育赛事中感受足球的魅力，从中感受体育精神，为足球运动的推广提供助力。

3.2 储备体育师资力量

在以往的教学中，教师受到应试教育的影响，专注于提升学生的成绩，以成绩论好坏的现象屡见不鲜，学校为了提高学生的成绩会为文化课规划更多的课时，给予体育课程的时间有限，且部分文化课教师会挤压体育课程的时间，导致学生接触足球运用的机会寥寥无几，学校也会为文化课程的开展投入更多的精力，提供各方面的支持，并不重视学校体育教师素养的培养，导致体育师资力量储备严重不足，体育教师自身素养有限，对于足球运动知之甚少，对校园足球的开展和推广会起到阻碍作用。针对这一问题，学校要为校园足球的开展做好充足的准备，聘请专业的体育教师，储备师资力量，加强对体育教师的培训，提高体育教师的认知水平。学校可以与高校取得联系，为高效解决学生就业难的问题，引进高素养的专业人才，解决校园足球推广中存在的问题。另外，学校要注重对体育教师的培训，邀请相关专家开展讲座，解读校园足球的重要性，并结合初中生的发展情况制定有效的教学措施，让体育教师从中积累教学经验，并学习足球理论知识开展实训活动，组织开展多种足球活动交流经验，学习优秀教师的教学经验，开展教研活动制定有效的教学计划，提高体育教师的教学能力。

3.3 注重足球课程开发

在新课改背景下，受到素质教育的影响，学校能够对体育课程的开展投入更多的精力，为其提供更多的资源，学校也会增加体育课程的课时量，增加至一周两节或三节，并为体育课程的开展指引方向，将足球教学当作课程的重点内容，开设足球课程为学生提供足球锻炼的机会，如面对小学低年级学生开设理论知识的讲解，满足学生的学习需求，面对小学中高年级时开展足球技巧地讲解，让学生从中得到锻炼，而针对身心趋于成熟的初中生，体育教师可以借助课程开展足球对抗教学，扎实学生的基本功，让学生在足球对抗中积累经验，提高学生的身体素养。初中体育教师在开展足球教学时，要注重与小学体育课程的衔接，做好基础讲解的同时，结合学生的发展情况开设校本课程优化足球教学，结合学生的实际学情开展分层次教学，满足不同程度学生的发展需求。比如面对初一的学生可以组织开展基本练习，要求学生掌握控球的技巧，向学生解读足球比赛的规则以及相关的动作，推动学生运球速度、力量等方面的发展；面对初二初三的学生可以开展综合的训练课程，立足于基本的足球动作，向学生传授各种球技，提高学生的应用能力。

3.4 丰富足球活动形式

在初中阶段的学习中，体育运动的开展能够缓解学生的学习压力，帮助学生掌握释放压力的方法，让学生以积极乐观的态度参与到学习活动中。学校要联合体育教师组织开展多种形式的足球活动，丰富学生的课余生活，让学生从中积累足球知识，掌握基础的运动技能，组织足球比赛培养学生的意志品质，让学生做到胜不骄败不馁。学校可以定期开展足球比赛，鼓励学生积极参与其中，结合不同年级的学生开展专项比赛，如运球、点球、射门等，调动学生的运动积极性，将足球与体育游戏相结合，提高学生的参与热情。体育教师要加强与学生的互动沟通，了解学生感兴趣的内容，结合流行元素丰富课程内容，编排足球训练操将基础的足球动作如射门，控球等串联起来，配备节奏感较强的音乐，为体育课程增添一抹色彩寓教于乐，以学生喜闻乐见的形式讲授足球技巧，并组织学生集中展示让学生从中获得成就感。除此之外，体育教师还可以借助线上平台为学生提供相关的教学资源，拓展线下课程的内容，组织学生观看足球比赛，借助互联网让学生感受足球运动的乐趣，提高学生的认知水平。除了以上这些相关的足球活动形式之外，还可以借助线上线下的足球帮助学生认知足球活动。在实践过程中有所落实之外，相关的理论也是必不可少的，只有将理论和实践紧密联系，才能够幫助足球活动形式得到进一步的丰富。因此，在日常的教育教学活动中，学校依托学生的实际情况，形成丰富的足球线上加线下教育模式，通过线上的理论加上线下的实践，可以帮助足球活动得到更进一步的丰富和发展。

3.5 构建校园足球文化

初中生身心趋于成熟，学校在推广校园足球的过程中，要关注学生的接受能力，注重校园文化的创设，营造出浓厚的学习氛围，让学生对足球运动产生浓厚的兴趣，在兴趣的指引下参与到足球运动中，养成良好的运动习惯，在体育锻炼中提升自身的素养，感受体育运动的魅力和价值。教师要转变自身的教学理念，为校园足球的开展和推广打下坚实的基础，纠正学生错误的学习理念，做好思想教育并加强对学生的引导，在学校范围内掀起足球运动的热潮。学校可以围绕校园足球组织开展多种趣味活动，如举办足球节，让学生制作足球相关的饰品并进行展示；开展足球知识竞赛，给予学生充足的时间准备，并设置具有吸引力的奖品，提高学生的参与度，除此之外，还可以开展足球讲座加强足球运动的宣传，让学生认识到足球运动的优势。另外，教师要利用好教室环境，借助黑板报、橱窗等进行足球知识的宣传，营造出浓厚的文化环境，并邀请足球队的成员进行宣讲，借助足球队员与足球之间的故事，吸引学生的注意力，让学生受到感染对校园足球投入更多的精力，积极地参与到学校组织开展的多种足球活动中。

4 结束语

综上所述，在新时期下，校园足球的推广对于体育课程的发展能够起到推动作用，体育教师要鼓励学生参与到足球活动中，提高学生的身体素养，综合中小学校园足球教学内容，注重衔接教学的开展和推进，丰富学生的课余生活，让学生从中感受到足球运动的魅力。受到政策的影响，学生在小学阶段已经接触过足球运动，但是受到诸多因素的影响，对于校园足球的认知存在偏差，学生对于体育运动的参与度并不高，而步入初中之后，课业压力较大，学生会忽视体育课程，对其身心健康发展会产生消极的影响。因此，初中体育教师要结合中学生的发展情况，了解学生的思想观念，以学生喜闻乐见的形式开展足球活动，引导学生积极参与到体育运动中，丰富体育课程的内容和形式，增强体育课程的吸引力，彰显校园足球的魅力和价值，创设良好的运动氛围，推动学生综合素养的提升。让学生发自内心的感受到足球的重要性，对足球产生兴趣，并通过足球来增强自身的身心发展。

（作者单位：福建省晋江市松熹中学）