对传统文化融入小学美术教学实践的思考

付利军

摘要：中华民族历史悠久，在五千年的发展历程中，传承下来了丰富的优秀传统文化。而教师在帮助学生建立良好价值观念、塑造健全人格上具有重要的作用，因此教师在开展教学活动时要仔细思考如何将传统文化与日常的教学工作结合起来。美术学科是小学教育中培养学生审美意识和审美能力的关键学科之一，本文将针对传统文化融入小学美术教学的实践进行研究。

关键词：传统文化  小学美术教学  实践思考

前言

为了让小学生养成正确的审美方式，获得良好的审美体验，教师需要不断地扩展学生的知识层面，丰富美术课堂的教学内容，从而实现提升学生美术水平的教学目标。将传统文化融入到小学美术教学中可以有效地丰富学生对美术作品的理解，理解美术作品的文化内涵，提高学生美术学习效果。

一、加强对于美术作品的艺术赏析

考虑到美术学科的艺术性，教师在进行美术教学活动时鉴赏课是必不可少的，可以根据教学内容设计一些与传统文化相关的教学环节，多角度、全方位地引导学生进行欣赏。例如，在进行《彩墨脸谱》这节课的教学时，教师可以利用多媒体为学生播放一些京剧片段，让学生进行欣赏，并且分析人物形象特点。然后再根据学生分析的内容进行引导和补充，让学生了解到不同颜色的脸谱中所蕴含的不同意义，加深学生对于脸谱的理解，最后教师可以为学生展示一些具有特色的脸谱形象，让学生根据前面的教学内容对人物的性格特点进行分析，加深学生的印象。这样的教学方式不仅可以让学生感受到传统文化的魅力，同时也可以激发学生的学习兴趣，将传统文化完美地融入到小学美术教学中。[1]

二、結合传统节日进行美术教学

中国历史悠久，在历史的发展中也诞生了数量颇多的传统节日，不同的传统节日凝结着不同的情感，教师可以在课堂上安排以传统节日为主题的美术活动。例如，在进行《团包纸工》这节课的教学时，教师就可以以端午节为主题，引导学生了解民间习俗，培养学生的爱国情怀，加强学生对于传统文化的认同感和归属感。

三、结束语

不同的国家和不同的民族都有不同的传统文化，文化作品的诞生与一个国家的历史发展和时代背景有着密不可分的联系，教师只有将中华优秀传统文化的内容与美术作品结合起来，才能真正地让学生感受到美术作品中所蕴含的力量，不断地提高自己的美术学习能力和鉴赏能力。

参考文献：

[1]于倩莹. 传统文化融入小学美术教学的实践思考[J]. 美术教育研究，2022，（10）：176-177.