小学班级管理的艺术分析

孙莉莉

在小学教育中，班集体管理工作成为班主任工作中较为关键的一部分。特别是针对小学生而言，其各个方面的能力都处在发展阶段，且自制力较弱，这也为班主任的学校管理工作增加了难度。

一、构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是保证班主任认真做好管理工作的关键，首先，教师一定要有爱心，面对在生活上、学业中出现困惑的孩子，要及时伸出双手给予帮助，让他们体会到来自教师的关怀，并因此形成对教师的信任；其次，班主任一定要具有一双擅长挖掘孩子优点的眼睛，努力找到每一位学生的闪光点，对他们加以肯定与赞扬，并不断引导他们向着更好的方向成长；最后，一定要学会交流的技巧，通过各种方式，以自己的方式和孩子进行交流，了解他们的兴趣、喜好、学习状况等，从而寻找教育的重点。

二、开展班级文明生活

在班级管理工作中，班级文化是十分关键的教育资源。良好的班级文化教育会产生无形的影响，有助于教师对学生的日常行为准则、思想品德等加以合理的引导，从而促使学生健康成长。因此，班主任要努力做到以下几点。首先，全面做好班风建设。班主任一定要指导学生，对班内学生的行为进行引导，使他们了解到约束自己行为的重要性，从而重视自身的言行举止。其次，班主任还可以引导学生发挥聪明才智，对班级环境进行改进，比如：公告栏、卫生角、安全专栏、板报等，使学生融入到班级环境管理之中，增强认同感。最后，教师还要引导学生参与公益性活动，比如说，去孤儿院、健康院、社区参加活动等，提高他们的道德水准，从而达到理想的教育效果。

三、尊重学生的个体差异

正所谓：这个世界上没有两片相同的树叶。每一位学生的成长环境、学习水平、学习兴趣、思维发展等有较大的差异，老师在对其进行管理的同时，一定要改变传统“一刀切”的模式，一定要重视学生的个人差异，并根据每一位学生的具体状况进行有针对性的教育。而据此，班主任们在平时的管理工作和教育活动中也一定要定期地和孩子们进行交流与交谈，并对他们的一言一行加以研究，及时发现每一位孩子的闪光点，以及潜在的、可能发生的问题，采取合理的措施对学生进行差异化教育管理。如此一来，不但提高了班级管理、教育的有效性，还帮助每一个学生获得了成长，满足新课改下的班级管理要求。

四、多表扬、多肯定

班主任在实施管理教育的同时，表扬、赞美是最常见的教育手段。赞美主要是对学生进行褒扬与激励，并产生正面的、积极的作用。所以，班主任在做好学校管理工作的同时，一定要多鼓励、多表扬，及时发现学生的闪光点，适时夸奖与肯定，使学生产生成就感，进而激发学生努力学习的上进心。

综上所述，班主任作为学生成长的重要引路人，其班级管理工作的能力与质量直接影响着学生的发展，所以班主任要做好班级管理工作，通过构建和谐的师生关系、开展班级文明生活、尊重学生的个体差异、多表扬与多肯定，促进班级管理质量的提升。