课外阅读与拓展训练在初中语文写作教学中的应用探究

魏占荣

摘要：写作是初中语文教学的核心和难点，而课外阅读和拓展训练在初中语文写作课程中处于非常重要的地位，对于提高初中生的表达能力也具有非常重要的意义，是训练学生语言思维、帮助学生积累作文材料的有效途径。

关键词：课外阅读 拓展训练 初中 语文 作文教学

引言：写作是初中语文课程中十分重要的部分，学生的阅读能力和写作素材积累都直接影响写作能力。在初中语文写作教学中，老师要重视注意课外阅读与拓展训练对于提高学生写作能力的意义，不断创新教学方法，提升学生的阅读兴趣；要注重学生的文学知识的储备，使学生的写作能力得到有效提高。

一、课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的重要作用

（一）促进学生写作素材的积累

初中生已经具备独立阅读的能力，课外阅读可以帮助学生积累写作的素材，适当的拓展训练能够提升学生的语感以及对词句的运用能力，将阅读过程中学到的知识、写作技巧加以运用，有助于提高学生的写作能力。

（二）培养学生的语文阅读兴趣

在以往的初中语文课堂中，老师更加重视对生词、字句的教学，忽视了学生的语文思维的发展。而且语文教材中的内容有限，课外阅读书籍内容形式相对广泛，学生可以自主选择自己感兴趣的书籍，在阅读过程中也有更多思考的空间和时间，因此课外阅读可以培养学生对语文阅读的学习兴趣。

（三）发展学生想象能力

丰富的想象力能够促进学生的创作，学生具有丰富的想象力和思维能力，可以全面构思写作内容和创作方式，以此促进他们创作。教师通过加强对课外阅读和拓展训练，让学生学会将掌握的知识内容恰当使用，可以更加有效地提高学生的思维水平，以便更好地开发学生的逻辑思维能力。语文教师可以为学生提供大量形式多样的阅读材料和阅读文章，使学生在阅读活动中不断深化语言学习内容，并针对文章中的重要内容进行思考，从而实现学生丰富想象力和提高逻辑思维能力的目的。

二、课外阅读与拓展训练在初中语文写作教学中的应用措施

（一）培养学生对课外阅读的兴趣

很多老师能够认识到课外阅读的重要性，会给学生推荐很多课外书籍，但是有些老师并没有考虑到学生对于课外阅读的需求：学生有没有时间阅读？喜不喜欢阅读？这些问题都是需要老师重点关注的。所以若想将课外阅读和拓展训练在语文教学中的价值发挥到最大，老师必须先要培养学生课外阅读的兴趣。例如，当教师带领学生学完《陈涉世家》这篇文章后，学生知道这是秦朝时代的故事，但是秦朝的发展到底是怎样的呢？教师就可以推荐《大秦帝国》这本书，让他们走进秦朝。因为这本书详尽地描述了整个大秦帝国的历史，他们在阅读的同时会比较有方向感，也可以增加他们对课外阅读的好奇心。只有学生有了阅读的乐趣，才能有效地进行写作。教师可以让学生在读书后，记下自己的读书体会，促进他们写作能力的提升。[1]

（二）合理设计阅读拓展方案

语文教学是学生语言能力提升的关键，语文各板块的教学会促进学生不同能力的发展。在初中语文教学中，阅读与写作是非常重要的板块，而且阅读与写作也是紧密相连的，只有通过阅读不断积累，才能在写作中有所输出。课外阅读能够帮助学生积累大量的写作素材，有效的拓展训练能够提高学生的写作能力。文字素材的积累大多源自于深入的读，最有效的素材积累就是大量的课外阅读，老师要合理地设计课外阅读和拓展训练相结合的方案，避免无效读书的情况发生。例如，老师在讲解完《出师表》后，可以留有一周的时间让学生阅读《三国演义》这本书，让学生摘抄精彩的内容，在阅读后，学生需要写一篇关于在之本书中最喜欢的人物的介绍。[2]

（三）从日常书籍入手

生活是创作的重要灵感来源之一，所以学生对生活的思考观察是创作的重点之一。在课外阅读拓展能力课程中，老师应该指导学生阅读与生活有关的图书，让学生学会对日常生活和身边事物进行观察，然后老师引导学生通过自己的观察完成真情实感的记录，以此使学生在阅读活动中慢慢地养成观察生活的良好习惯，以培养他们的写作能力。比如，教师让学生阅读《昆虫记》，在阅读后，学生观察生活中的昆虫与书本中描述的是否相同，并根据自己的观察写一篇属于自己的《昆虫记》。[3]

结束语：

如果学生在写作时无法精准地把握写作方法和内容，老师可以通过课外阅读与拓展训练的方法，帮助他们积累更多创作素材，拓宽他们的眼界，加强学生写作功底，同时，调动学生的写作动机与主观积极性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]石秀兰.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用策略探讨[C]//2022教育教学与管理重庆论坛论文集.[出版者不详]，2022：559-563.

[2]江国君.论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用[C]//华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十三）.[出版者不详]，2021：1114-1117.

[3]王小菊.探究课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[C]//2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）.[出版者不详]，2020：1007-1011.