初中历史教学中核心素养的培养策略

张艳

摘要：新课程改革理念提出以来，强调在历史课程教学中培养学生的核心素养。历史学科核心素养作为学生学习历史过程中需要具备的历史学科所要求的和适应社会发展的关键品质与必备能力，需要教师在历史课程教学中结合教学内容制定相应的教学策略并且加强课程教学实施，这样才能够取得良好的培养效果。因此，教师应当积极转变传统课程教学观念，并且创新历史课程教学方法，以核心素养培养作为出发点和落脚点，这样才能在教学过程中实现核心素养培养的基本目标。

关键词：初中历史  核心素养  培养策略

引言：

初中学科历史核心素养强调培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。培养学生的唯物史观是要求学生通过历史课程学习，认识到人类社会和人类历史发展客观存在，了解人民群众既是历史的创造者，也承认杰出个人在历史中的重要作用等；培养学生的时空观念是让学生在特定的时间联系和空间联系中，针对历史事件和历史人物进行深入的分析，并且具备这种观察分析的意识和思维的能力；培养学生的史料实证，是让学生在历史课程学习的过程中，通过获取的各种历史资料进行辨析，并且通过可信的历史史料重现真实的历史事件，并且具备尊重真实历史的态度与方法。

一、针对历史事件和历史人物客观评价，培养学生的唯物史观

历史课程教学中对历史人物和历史事件进行评价是一项重要的课程教学内容，在引导学生评价过程中，要向学生渗透全面客观的评价意识，不能让学生只根据一件事或某一个观点就仓促下结论。更重要的是，教师在引导学生针对历史事件和历史人物进行客观评价时，还应当引导学生通过评价吸取经验，学习优点和长处，在今后的学习与成长中能够以优秀的历史人物为榜样，不断地提高自己，这样才能够使学生在历史课程学习中培养正确的历史价值观念。

二、在历史朝代更迭中培养学生的时空观念

历史学科核心素养中时空观念是核心素养的重要组成部分，教师在教学中应当从整体的历史出发，让学生在历史更迭的过程中进行时空观念的培养。历史朝代变换与更迭是历史课程教学的重点，同样也是学生学习的难点，学生在历史朝代中容易混淆顺序，也容易混淆各种历史事件。因此，在历史课程教学中引导学生结合历史背景与历史人物作为桥梁，引导学生进行学习，这样才能够使学生在掌握历史知识的过程中更好地培养时空观念。

三、在甄别历史事件过程中培养学生的史料实证

史料实证是历史事件发生的证据。教师在历史课程教学中，要引导学生通过对历史材料和资料的辨析判断，认识到历史事件是客观存在的，并且已经发生过的不可逆的事实。在教学活动中，教师可以根据课程教学内容为学生创设相应的教学情境，让学生进行辨析甄别，并且在教学中积极引导学生展开思考，才能够使学生通过辨析历史资料，培养学生的史料实证素养。

例如在学习抗日战争这一部分知识的过程中，一些日本军国主义侵略者为了美化侵略战争提出了一些“史料”，教师在历史课程教学中就可以将这些“史料”引入课堂，让学生结合本节课程的知识，探讨这些“史料”与事实相违背的地方，接下来让学生寻找正确的史料来佐证自己的观点。通过这样的课堂活动，学生既加深了对课堂知识的印象，又具备了以史料实证证明自己观点的意识与能力，这样的课堂活动才能更好地培养学生的历史核心素养。

四、在史料分析与评判中培养学生的历史理解和解释能力

历史理解和历史解释是学生在历史知识学习的过程中以真实的史料为依据，根据史料对历史事件和历史知识进行深入的分析与理解，进而掌握历史知识的过程。在初中历史课程教学中，教师要善于利用历史史料来辅助历史课程教学，并且引导学生积极参与课堂活动，帮助学生理解和掌握历史知识，进一步提高学生的历史理解和历史解释能力。具体来说，教师在历史课程教学中可以利用相应的资源并且找好课程切入的角度，让学生以此为基础进行探讨，然后客观真实地看待历史事件发生的前因后果。

五、以德育为切入点，培养学生的家国情怀

历史课程教学为培养学生的家国情怀提供了丰富的素材和载体，教师通过引导学生分析历史人物身上表现出来的品质和历史事件中参与历史事件的人物表现出来的气概，指导学生的学习与成长，这样才能够帮助学生厚植爱国主义情怀。新时代的历史课程教学强调在历史教学中渗透立德树人教育，落实立德树人的根本任务，因此，教师在历史课程教学中可以以德育为切入点，引导学生进行学习，通过课程学习实现家国情怀的培养，进而全面提升学生的核心素养。

结语：

综上所述，在初中历史课程教学中培养学生的核心素养，对于学生的全面发展和学生的终身成长都具有十分重要的意义。教师在历史课程教学中应当认识到培养学生核心素养的重要性，这样才能在历史课程教学中根据核心素养的内涵制定有效的教学策略，提高教学质量，在教学实践的过程中优化课程教学策略，加强核心素养培养效果，从而使学生通过历史课程，培养核心素养，促进知识的终身成长和全面发展。

参考文献：

[1]周礼嫦.初中历史教学中核心素养的培养策略[J].教育科学，2020（07）：173.

[2]石洁.初中历史教学如何培养学生核心素养[J].中学历史教学参考，2018（19）：67-69.