浅谈初中化学生活化教学的途径和策略

孙玉燕

摘要：化学是与生活联系最紧密的学科之一。化学知识来源于生活，最终服务于生活，具有较强的生活性与实用性。初中化学教学生活化，既符合初中阶段学生获取知识的规律与特点，更是顺应教学改革发展的重要举措。本文基于初中化学生活化教学的理论基础，提出了有效策略，即设立生活化的教学目标、创设生活化的教学情境、采用探究式的教学方式，旨在进一步提高教学质量。

关键词：初中化学  生活化教学  实施策略

初中化学生活化教学可以激发学生对化学的求知欲和学习化学的热情，从而培养他们通过化学知识来分析生活中常见现象的意识和能力，有效地解决生活中的实际问题，真正做到学以致用，以点带面，促进学生的全面发展。初中化学生活化教学不仅与生活密切相关，而且与素质教育的要求相吻合。因此，初中化学生活化教学是必然的，也是需要的。笔者通过对初中化学生活化教学理论基础和有效策略的探究，以期为同仁提供借鉴。[1]

一、建立生活化教学目标

教学目标合理、科学，可以让教学过程事半功倍。教师要建立起生活化教学目标，将学科知识与现实生活、社会热点问题结合起来，引导学生进行思考，然后通过观察、实验等途径，让学生去发现、去感受学科知识的奥秘，对知识点的理解更透彻，在潜移默化中培养学生的科学探究能力。[2]教师在设定生活化教学目标时，一定要结合学生的实际生活，围绕教学目标，有效地开展教学，教师在此过程中，重点引导和修正学生的不足，鼓励学生培养认真观察生活中的化学现象的习惯，引导学生用化学知识解决实际问题。

二、建立生活化教学情境

教师在日常教学过程中建立生活化情境是生活化教学的重要途径，具有较好的效果，这种教学方法强调了教育的生活价值。实现生活化教学的主要途径是教师在教学过程中与生活的现实相结合，通过生活化的教学环境，激励学生参与课堂活动，让学生体会到生活中的化学知识，感受到了化学知识的魅力。并且，教师也需要注意构建生活化情境，所设情境要符合学生的认知情况，否则难以激发学生学习兴趣，优化课堂教学效率。因此此，教师在构建生活化情境时要寻找化学知识典型且趣味化的生活化元素，这样可以更好地激发学生学习兴趣，不仅有利于学生对知识的认识，而且有利于学生更好地理解与实际生活相结合的化学知识，使得学生自主利用化学知识来解决实际问题。

三、运用探究式教学法

运用探究式教学法可以进一步加深学生对化学本质的认识，增强其科学探究能力，是一种有效的方法，具有探索性、主动性、过程性的特点。化学生活化教学要注意强调学生的主体性，提高学生学习主动性，运用探究教学的方法，培养学生的创新精神，让学生掌握化学世界的变化规律，激发学生的化学思维，不断提高学生的科学素养，以培养学生的创新精神为基础。[3]在日常化学教学过程中教师提问要有技巧，通过一系列的问题指导，激发学生的求知欲，启迪学生的思维，鼓励学生之间的交流和沟通，也可通过小组合作的形式引导学生进行自我探索，掌握化学知识，同时培养学生的积极性，让学生在学习中学会沟通，学会合作，养成良好的化学学习习惯。

化学知识来源于生活，尤其是初中化学内容以基础知识为主，与生活密切相关，在初中化学中实施生活化教学是可行的，也符合新课程标准的要求，生活化教学可以激发初中生对生活中化学知识探索的欲望，提高他们学习化学知识的积极性，培养学生的化学思维，使学生学会用科学的眼光去看待生活中常见的现象，解决生活中常见的化学问题。

参考文献：

[1]尚金霞.基于生活化思维的初中化学教学模式探讨［J］.才智，2020（18）：77.

[2]张立.关于初中化学实施生活化教学的探讨［J］.名师在线，2020（6）：63.

[3]吴长颖.初三化学教学中生活化知识教学的实践与探讨［J］.科教文汇（中旬刊），2019（1）：142.