探寻初中数学教学的有效途径

赵田彬

对于初中生而言，数学学习至关重要，是其奠定学习基础，养成良好数学思维的关键时期，因此，需要初中数学教师不断探寻初中数学教学的有效途径，以提高教学效果，促进学生发展。

一、培养良好的学习习惯

教学实践表明，学生如果不能掌握正确的学习方法，对于学习效率的影响是重要且长远的。基于此，只有让学生找到适合自己的有效学习方法，才能促进数学教学效果的提升。通过教学实践可以发现，部分学生虽然在课堂上认真听讲，但学习效果却不佳，这就说明学生在学习方法上出现了偏差。因此，教师可以培养学生良好的学习习惯，促进学生找到适合自己的学习方法。

例如，教学《反比例函数》这一章节知识时，教师不要急于给学生讲解大量的公式，可以这样向学生抛出问题来开展教学：为何k不等于0，并且k为常数，是反比例函数y=[kx]的成立条件呢？而若将x为自变量和y为x的函数倒过来，这时候说x是y的函数可否？将类似需要思考的问题抛给学生，学生学习的积极性和探究欲也会提高，会更加主动地从课本中找寻答案，同时，也能促进抽象思维的培养，有利于学生通过良好的学习习惯和方法，促进学习效率的提升。

二、对练习进行多元设计，促进数学知识的巩固提升

数学知识的巩固离不开练习，练习是一种帮助学生学习、巩固和提升综合数学能力的重要方法。而在各种各样的数学练习中，值得强调的是练习的多元化、差异化。教师要根据学生个体差异，通过对练习难易程度的精心设计，让每一个学生的学习能力都能够获得提升。

例如，进行《一次函数》这一章节知识课后练习的时候，教师就要进行差异性设计，对于数学基础较弱的学生，练习的目标可以是顺利完成与概念相关的练习题。而对于其他数学学习能力较强的学生，可以给他们制订一个较高的练习目标，让他们在完成基础部分的练习之后，通过难度较高的练习来提升自己。通过这样分层设计的隐性练习，实现了练习的多元化、差异化，对不同学习能力的学生都会是一种激励。

综上所述，教师要积极探索合适的教学方法，让学生找到适合自己且有效的学习方法，这既可以提高学生的自主学习能力，又让学生在自主学习的过程里建立自信心。并通过多元化、差异化的练习，来促使学生的能力得到提升和巩固，这些都不失为是初中数学教学中的有效途径。