生活化教学在小学数学课堂的运用探析

刘利美

摘要：数学是一门以现实生活为基础，并对数学知识进行实际应用的学科，它与生活密切相关。数学学科在小学生的学习生涯中占有重要的地位，也是一门非常重要的学科，它是学生学习其他学科的基础。数学教学在学生发展中起着非常重要的作用。过去，我国数学教学模式过于单一，没有充分发挥数学学科的优势，在一定程度上影响了小学数学教学质量。因此，如何在小学数学课堂中融入生活化教学理念，培养学生的创新思维与实践能力是目前小学数学教育工作者必须要解决的问题。本文主要从生活化教学理念出发，对如何在小学数学课堂中开展生活化教学进行了分析与研究。

关键词：生活化教学  小学数学  课堂运用

在小学数学教学中，生活化教学方式的运用能够激发学生对数学知识的学习兴趣，也能够提高课堂教学效率。因此，在小学数学课堂上，教师应该积极应用生活化的教学方式，使学生对知识产生浓厚的学习兴趣，进而提高小学数学课堂教学质量。

一、生活化教学的定义

生活教育理论的核心是“生活是教育的中心，教育必须为生活服务”。在日常教学中，教师要尽可能地使教学内容贴近学生的现实生活，让学生感受到自己所学的知识是生活中有用的知识。通过生活化教学内容来体现学生所学内容，从而使学生在生活化教学中获得知识、培养能力和发展智力。那么，什么是生活化教学？生活化教学是以学校、家庭和社会为教育环境，以促进学生全面发展为目的，以学生学习活动为基本途径，以培养学生具有适应生活的知识、能力和情感态度等为目标，以激发和引导学生的学习兴趣和探究欲望为手段，促使学生积极主动地学习、参与实践、乐于探究、勤于动手的一种新型教学模式。它既要强调通过教学过程来实现教学目标，又要强调通过学与做的结合来实现教学目标。这就要求教师在教材的选取和处理上要生活化。[1]

二、在小学数学课堂运用生活化教学的意义

新课程改革之后，教师在教学中逐渐注重与学生的实际生活相结合。由于小学生年龄小、生活阅历少、经验不足，在学习上难免出现错误的认知和不理解的情况。所以教师应该积极应用生活化教学方式来提高学生对数学知识的理解程度，将生活中有趣、生动、有意义的素材引入到数学课堂中，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的学习能力。教师在小学数学课堂上应用生活化教学方式时要注重引导学生观察生活中一些有趣、生动、有意义的事物，然后结合生活经验对其进行分析、讨论和总结。教师在课堂上运用生活化教学方式还可以丰富课堂教学内容，提升学生的数学思维能力。所以教师应该积极探索生活化教学方式在小学数学课堂中应用的有效方法，使小学数学课堂充满活力。[2]

三、生活化教学在小学数学课堂运用的策略

（一）创设生活化的教学情境

在小学数学教学中，教师要利用生活化的教学情境来调动学生的学习兴趣，使他们积极参与到数学课堂教学中来，发挥学生的主体作用，让学生成为数学课堂学习的主人。因此，教师在创设生活化的教学情境时要注意根据课程内容和学生实际情况来选择生活化的教学情境，这样才能起到事半功倍的效果。

（二）重视生活化问题的引入

在小学数学课堂中应用生活化教学方式，教师应该重视生活化问题的引入，引导学生积极主动地参与到课堂教学中去，提高他们对数学知识的理解程度。比如教师可以利用生活中的一些例子来引发学生思考，使他们在学习数学知识时能够主动思考。例如在教学“圆的面积”这一内容时，教师可以引入生活中常见的圆，如月饼、镜子、鸡蛋等。

（三）开展生活化数学活动

小学数学课程的教学目的是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，因此，在数学课堂上开展生活化活动是十分必要的。教师应该从学生的实际生活出发，选择一些贴近学生生活的、生动有趣的数学问题，让学生在探究知识的过程中学习到数学知识。例如，教师可以让学生到超市购买生活用品。超市中商品种类繁多，价格也不同。教师可以让学生去超市对不同商品进行比较。比如，教师可以问：“购买一袋苹果一共要多少钱？”“你愿意买两袋吗？”“你愿意买三袋吗？”……这样让学生在比较中总结出数学规律和知识。另外，教师还可以引导学生去超市对生活用品进行调查研究，然后根据调查结果来设计数学题目。

（四）课后作业布置生活化

在小学数学教学过程中，教师可以通过布置生活化的作业来巩固课堂所学知识。教师在布置作业时应该尽量联系生活实际，使学生在完成作业的过程中能够对生活中的数学现象进行分析和解决，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。[3]

四、结语

综上所述，教师在小学数学教学中应用生活化教学方式可以使学生更加直观地了解到生活中的数学知识，帮助学生更好地解决数学问题，提升他们的学习兴趣。但是教师在实际教学中要注意结合实际情况合理运用生活化教学方式，使生活化教学方式与小学数学课堂教学紧密结合，进而提升小学数学课堂的教学质量。

参考文献：

[1]陈大民.新课程背景下小学数学教学生活化探研[J].成才之路，2023（09）：133-136.

[2]陆嘉怡，杨涛，吴智恒，薛景颖.小学低年级数学课后作业生活化的研究[J].科技风，2023（07）：144-146.

[3]李红红.生活化教学在数学课堂中的应用探析[J].成才之路，2023（07）：89-92.