浅谈当前形势下小学英语作业的优化设计

张艳玲

摘要：伴随着素质教育的不断深入发展，在“双减”政策背景下，作业设计越来越受到家长和学校的关注。作业是教师课堂教学的扩展，也是教学的一部分，不但可以让学生回顾课堂相关知识，还可以让教师有效了解学生的实际学习成果。有效的小学英语作业能够促进学生提升学习英语的兴趣。因此，本文基于“双减”政策背景，对如何设计和优化小学英语作业进行了分析和探讨，使学生拥有良好的英语学习能力。

关键词：小学英语 作业设计 策略

小学英语作业是英语教师教学的一项重要内容，“双减”背景下，小学英语教师要重视布置量少且质优的作业，让学生巩固知识点，培养学生的发散思维和良好的学习习惯，最大程度地提高学生做作业的兴趣，促进学生综合能力的提升。教师要重视优化和设计英语作业，使英语作业充分发挥作用。教师应秉承以学生为中心的教育理念，不断提升教学质量。在设计小学英语作业的过程中，应设计科学合理的英语作业，让小学生能够在完成英语作业过程中有效巩固英语知识。英语教师要避免运用反复训练的方式布置英语作业，这种方式不但无法有效激发学生学习英语的兴趣，而且缺少一定的趣味性和针对性。

一、设计开放性作业，提高学生的学习兴趣

小学教育时期，学生身心发展还不够成熟，好奇心较重，并且活泼好动，喜欢表现自己。小学英语教师在对英语作业进行设计和优化的过程当中，应充分认知到小学生这一特性，并以此为基础，设计具有开放性主题的英语作业，这不仅可以增强学生作英语作业的兴趣和热情，还可以促进英语作业的多样性。所以，英语教师在布置读写英语作业的同时，还可以设计一些开放性主题的英语作业。[1]

比如，教师可以根据英语教材的内容，让小学生通过情景演绎的方式将教材内容表述出来，组织学生以小组为单位，练习英语教材内容中的一段，然后进行表演，在表演的过程当中要求学生用英语表达。运用这种方式不但可以使英语作业富有趣味性，而且可以激发学生的积极性，使学生踊跃参与到其中，学生通过全英文表演的方式，能够有效增强学生的英语口语能力以及英语学习能力。与此同时，小学英语教师在设计英语作业的过程当中，还可以设计一些学生和家长一起完成的英语作业，从而培养学生和家长之间良好的亲子关系。除此之外，教师可以让学生在空闲时间看一些英语节目，或者让学生学会一首英文歌曲等。这些多元化的英语作业方式，在很大程度上提升了英语作业的有效性和趣味性，促进学生在完成英语作业的过程当中收获英语知识，形成良好的英语学习能力 。

二、设计分层次作业，强调作业的实践性

小学英语教师在设计和优化英语作业的过程当中，首先要对学生有充分的认识和分析，按照学生们成长规律，发现学生的特性。在完成本节课的教学之后，教师可以按照学生学习的学情进行不同层次的作业设计。对于英语学习能力相对较弱的学生，如果教师布置的英语作业难度比较高的话，那么学生在英语作业的完成上面就会很吃力，面对不会的题目不知道怎么办，这不但使学生无法自主完成英语作业，而且会影响学生的自信心，影响学生完成英语作业的兴趣和热情。因此，教师应设计分层次的英语作业形式，让英语能力不同的学生完成不同难度的英语作业。[2]

比如，面对英语学习能力较弱的学生，教师可以简单为他们设计一些抄写或者朗读的英语作业；面对英语学习能力一般的学生，教师在设计简单朗读和抄写作业的同时，还可以合理增加一些难度一般的练习题；面对英语学习能力较强的学生，在让他们在完成以上英语作业之外，教师还可以为他们布置一些阅读课外英语文章等。针对于不同的学生，小学英语教师需设计不同的英语作业形式，这样能够帮助学生们更好地提高学习英语知识的能力，并且还可以让学生们能够自主完成英语作业，从而有效保护了小学生的自信心，促进小学生身心健康良好发展。

三、设计贴合生活实际的综合性作业

在教师开展小学英语作业设计和优化的过程当中，可以按照小学生实际日常生活进行设计，让小学生在日常生活当中练习英语口语能力，提升小学生对英语的了解和熟悉程度。教师可以结合生活情境设计作业，围绕教学知识点，帮助学生强化解决英语学习能力。教师可以引导学生整合收集生活当中的英语素材，如街上的英语广告，或者听到的英语歌曲等。教师还可以让学生收集自己生活当中喜欢吃的食物，并用英語说出食物的名称，或者是让学生介绍自己喜欢的小动物，并说出自己为什么喜欢这个小动物，在介绍的过程当中，要用英文介绍。除此之外，想要进一步加强学生的英语能力，教师还可以让学生观看英语动画，以此培养学生的英语听力能力和口语能力，充分强化学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]唐玲玲.“双减”落地 优化作业 减轻负担——“双减”背景下小学英语作业设计的优化策略[J].求知导刊，2021（50）：20-22.

[2]林敏.个性化·趣味化·实践化：小学英语作业设计优化策略[J].福建基础教育研究，2021（06）：80-82.