新课改背景下小学低年级语文教学改革探析

姚东慧

摘要：在新课改的教育环境下，教师要综合考虑小学低年级学生的成长特点，全方位提高教学质量、提升教学效率。将学生的语文学习能力进行全方位的培养，对于学生的综合素养进一步提升，以此来为小学低年级语文的教学改革建立坚实基础。本文针对新课改教育环境下的小学低年级语文的教学改革，有针对性地提出了相关的改革策略。

关键词：新课改背景  小学低年级  语文教学  方法探究

随着新课改的深入落实，缓解了学生的学习压力，进一步提升了综合教学质量。因此，小学低年级阶段的语文教师要及时转换自身教学思想，有效激发学生的学习兴趣，创建师生良好沟通的教学环境，科学合理地建立出教学评价机制，基于新课改政策基础上对学生每日的作业量进行合理把控，以此来保证小学语文教学质量及效率进一步得到提升，进而全面促进中小学生的成长发展。

一、创设激发学生学习兴趣的教学

在新课改要求下，为了减轻低年级学生的学习压力，提升学生学习效率，针对小学语文教学质量和效率全面有效的提升，正确引导学生对于语文的课堂实践进行积极的开展。为此，小学低年级语文教学当中，教师要有效调动学生的学习主动性，提升学生的学习兴趣，由此让其对语文知识产生浓烈的求知欲。教师要依据学生的心理发展特点，创设合理的教学方法来增加学生的学习积极性以及其自身的好奇与探索之心，有效提高学生对于语文的重视程度，正确引导学生灵活掌握课程的难点和学习重点。[1]例如，教师在实际的教学当中，能够利用多媒体教学对小学语文的相关知识进行展示，在教学《沙滩上的童话》这一课文时，教师可以利用多媒体进行教学，以此来有效提升学生的学习积极性。学生通过看图、听声、学文的视觉听觉效果来进行学习，以此来集中学生的课堂学习注意力，促使学生积极的表达自己所看到听到的内容，进一步推动其进行深层次的学习。

二、创设促进师生互动交流的教学情境

在新课改要求下，小学低年级语文教师要通过有效创设学生与教师的沟通互动的教学氛围，进一步引导学生在学习的过程中模仿，教师可以采用引导学生的学习思路、传授学生学习的方法、加强学生对语文重点难点的学习以及提升学生的综合拓展能力等相关教学的方式方法，来帮助学生了解掌握语文的相关知识。教师在课前积极的收集整理所对应的教学素材，创造教师与学生的沟通互动环节，以此来确保课堂教学能够正常有效的进行开展。[2]例如，教师在教学《青蛙卖泥塘》这一语文课文时，在实际课堂教学活动实施的过程中，积极的鼓舞学生讲述其自身对语文学习的动力，针对这节课程的内容有针对性的设置轻松有趣的课堂问题，以此来增加师生之间的互动性，教师也可以按照学生自身综合表达水平在课堂教学活动中创设师生互动环节，进一步有效培养学生自身的语言表达能力。

三、制订有利于学生身心发展的评价机制

在新课改要求下，小学低年级语文教师要在一定程度上减低成绩这一项评价标准，准确有效地引入多样化的评价机制。在小学语文教学当中，其中最为主要的一项就是制定评价机制，这能够在很大程度上提升学生的学习积极性以及教师的自我发展。小学语文教学核心之一就是要正确引导和鼓舞学生的学习，要时刻将学生作为中心来开展教学活动，采用科学合理的方法制定能够帮助学生身心健康发展的评价机制。低年级语文教师要在整体的语文教学活动中将此项评价机制运用其中，以此来切实有效的提升学生对语文的学习兴趣，大大激发学生学习语文的兴趣，以此来正确引导学生能够在学习的过程中进行积极主动的反思，进而提升其自身的学习效率，进一步确保语文教学的综合效率。例如，教师依据实际情况来制订评价调查表，以此来有效的对学生的学习情况进行全方位的评价，并组织学生切实有效的实施学生的自行评价以及学生相互间的评价，将其评价的最终结果作为学生在成长学习过程中的一项依据，以此来测量出学生在今后的学习成长中的发展潜质。

结束语：总之，小学语文教学改革已经作为语文教学重点思考的问题。教师在实际的教学过程中，要不断的培养学生的沟通能力，以此来有效的培养学生的语言组织和语言思维能力，从而确保学生能够具备良好的语文核心素养。

参开文献：

[1]李娟.新课改背景下提高小学低年级语文课堂教学效率的途径[J].试题与研究，2021，No.1074（27）：155-156.

[2]黄桂霞.新课改背景下小学低年级语文识字教学[J].新课程（综合版），2018（08）：29.