立德树人思想融入小学语文教育的策略探析

韩斐斐

摘要：随着素质教育的全面拓展，德育、核心素养教学也日渐成为各学段教师重视的教育任务。小学语文学科作为基础教育的重要学科之一，在立德树人教育上有着其他学科不可代替的优势，因此为进一步将立德树人教学思想融入至语文教育中，那么教师就需要深挖立德树人教育理念、创新教学思想，从而提高学生的道德品质。基于此，对于“立德树人”思想融入小学语文教育的方式，笔者做了如下阐述。

关键词：立德树人  小学语文  策略

引言：小学生处于道德价值、能力、思维形成的初级阶段，对于他们未来的成长与发展有着重要奠基作用，因此教师可利用小学生积极性高、思维活跃的特征，通过针对性的指导以及理论教育，培养学生的道德品质、价值观念。作为小学语文教师应当深挖立德树人的教学理念，并且将其纳入日常课堂各个环节中，从而确保小学语文学科教学中德育教育能够被充分展现，进而促进学生核心素养的培养。

一、挖掘课本中的德育资源

将立德树人教育思想融入到小学语文教育中，首先教师需要在教材中挖掘、探索其中的德育教学资源，从而将这些资源充分运用起来，并且可以适当融入课外的德育资源。充分的德育资源是教师教学以及活动开展的依据，也是学生能力提升、品质培养的根本。在此过程中教师需要根据语文课堂中的德育教学要求，明确课堂教学目标，从而在提升教学质量的同时落实德育工作的开展。[1]

以《黄继光》（部编版四年级下册第七单元第四课）的教学为例，教师就要充分发挥自身作为教育引导者的身份，带领学生积极学习教材中所富含的德育知识。这一课中描述了爱国英雄、战斗烈士黄继光的故事，其中包含了爱国主义、思想品质方面内容。因此教师可以在教学中，首先通过播放教学视频让学生充分了解抗美援朝以及烈士黄继光牺牲的原因，然后再结合文章内容让学生体会是革命先烈的英勇就义才换来了当今稳定、繁荣、安宁、幸福的生活，从而将本课内容充分利用起来，促使小学生的爱国思想、爱国品质、爱国精神能够得到有效培养。挖掘语文教材中的德育内容，能够满足立德树人教育理念对于小学语文所提出的教学要求，也是提升语文教学效果、落实德育教育的有效途径。[2]

二、创新语文课堂教学方式

为有效将立德树人教育理念融入小学语文教学中，优化课堂教学方式、创新课堂教学方法就是教师首要的工作目标。首先教师可以整合课本内容，充分发挥语文教材的育人效果，将德育融入课堂教学中。其次，教师可以针对于不同课文进行有效拓展、延伸，让学生在学习文章内容的同时能够了解作者的写作背景以及文章所处时代背景，以此增加学生认知、扩充他们的知识视野。

例如，在《妈妈睡了》（部编版二年级上册课文2第四篇）的教学中，教师可以在课堂中融入生活化内容，引导学生回想自己的妈妈在家庭中都是如何照顾自己的，从而让学生能够感受到妈妈对于自己的关爱，以此启发学生关爱母亲、孝顺母亲信念。同时在这一课教学中，教师也可以适时的引入我国古代“二十四孝”的内容，从而进一步落实立德树人的思想。此外，在部编教材中也编排了很多古诗内容，教师也可以将立德树人渗透进古诗文教学中，引导学生在分析古诗内容、探究古诗内涵的过程中，进一步培养自身的德育素养。

三、开展实践性的德育活动

语文具有实践性强的特征，在课堂教学中大多数教师也会借助教学活动的开展进一步提升语文教学效果。因此在落实立德树人教育思想过程中，教师可以根据教材内容设计辩论、演讲、手工制作、诗词朗诵、口语交际等多样化的实践活动，进而促进学生语文核心素养的培养，从而落实立德树人的教学目标。在多样化的实践活动中，学生也能够感受到语文所富含的丰富知识，促使学生能产生不同的看法和认知，从而助力于学生思想、品质、素养的培养。

例如，在《宇宙生命之谜》（部编版六年级上册第三单元第二课）的教学中，教师在课堂中设计了“宇宙中是否有生命存在”的辩论主题，正方是宇宙中有生命存在，反方宇宙中没有有生命存在，学生可根据自己认知选择阵营，教师也预留了五分钟的准备时间，然后一场精彩的辩论比赛就开展了。辩论比赛能训练学生知识运用能力和口语表达能力。此外，在课后教师也同步设计了“了解宇宙生命的奥秘”的实践活动，学生可以通过网络查找、搜集资料，从而进一步扩展自身的知识体系。课上实践活动和课后实践活动的结合，能够进一步完善学生的语文知识体系，激发学生的探究意识，从而进一步提升德育教育的成果。

结语

综上所述，将立德树人思想融入小学语文教育中，教师首先可挖掘课本中的德育资源，明确课堂教学目标，同时需要创新课堂教学方式，引导学生进一步完善自身思维，培养自身的德育素养。最后要借助实践性德育活动开展，活跃课堂气氛，使学生能够在活动中进一步提升自身的能力、品质、思想。

参考文献：

[1]胡月娟.“双减”背景下将“立德树人”思想有效融入小学语文教学中的策略研究[J].新课程，2022（43）：4-5.

[2]陈灵.如何在小学语文教学中落实“立德树人”[J].江西教育，2022（40）：60-61.