浅谈新课改背景下高中英语课堂教学的有效性

吕敏

摘要：在新课改背景下，我国高中英语教育理念在不断加强。因此，教师要不断转变教学方法，培养学生的学习兴趣，并采取各种各样的教学模式，使学生和教师形成良好的师生关系，从而提高高中英语教学的效果。

关键词：新课改背景下  高中英语  课堂教学  有效性

一、新课改背景下高中英语课堂教学的意义

新课改是提升高中英语教学质量的根本途径。新课改强调了学生自主学习、自主思考等方面的作用。新课改后的英语课堂可以使学生充分发挥学习的主动性，拓展英语教学的渠道，提高學生的自信和养成良好的学习行为，使学生“动起来”，使英语课堂“活起来”，使教师和学生在共同努力下，共同掌握和收获知识。高中英语课程的改革是提高英语教学质量的根本途径。新课改是根据当前的教学条件和教学资源，从整体上改革高中英语课堂教学，使其在教学方法、教学方式上更加科学，更加先进，是切实有效地改善英语教学质量的重要举措。为此，教师要不断深化改革，不断创新教学方式，以全面提高高中英语教学的质量。[1]

二、新课改背景下高中英语课堂教学存在的不足

（一）英语教学目标不明确

在英语课堂教学中，教师要充分把握英语教学的目标，只有如此，才能把教学中的重点和难点都讲解清楚。如果教师在英语教学中忽视教学目标，无法把握好教学要点，长期下来，会对英语教学产生影响。

（二）学生处于课堂教学中的被动地位

部分教师在高中英语教学中还是采用单一化的教学模式，这样的教学模式可以短期内取得较好的效果，但也存在着一些问题。问题在于教师没有让学生有自主的思考和自主的探究能力，使学生在学习过程中常常处于被动状态，缺乏主动学习、主动发现问题的习惯。在此期间，学生没有足够的时间来进行思考和消化。[2]

三、新课改背景下高中英语课堂教学有效性的实施策略

（一）革新教学理念，采用多样化教学方法

在新课改的实施过程中，教师需要认识到，一些旧有的教学观念已经不能适应时代的发展，需要更新教学观念，把新的教学观念贯彻到教学工作中去。在教学改革中，要重视培养英语能力，使英语素养得到全面提升。另外，在英语课上，要摒弃“灌输式”的教学方法，采取多种形式的教学方式，激发学生的积极性，让学生更好地投身于英语的学习中。根据不同的课程内容采用不同的教学方式，采用先进的技术，以达到提高教学效果的目标。比如，在讲解语法时，教师可以通过制作动画、视频等多种形式，通过使用多媒体教学工具，使学生掌握语法知识；在讲单词的过程中，可以让学生自由地组织小组进行口头练习；在进行阅读理解时，应用情境教学，可以让学生对所学内容有更多的了解。

（二）结合新课改要求，把握英语教学的实质

随着新课改的落实，需要教师不断地创新课程内容，以推动英语课程的改革。要提高教学效果，就需要在新课改的要求下，改革教学理念和教学内容，掌握英语教学的精髓，使教学真正落到实处，使教师摆脱英语教学的误区，使其具备专业知识和学习能力。和以往英语教学不同，英语课程在新课改的背景下，在教学目标、课程安排等方面都有很大的不同，更多地关注对学生全面素养的发展。

（三）不断提升学生的口语能力

在高中英语教学中，教师可以将英语教学的主题与工具化相结合，使学生能够进行学习、讨论和体验，促使学生能够发现问题、分析问题、解决问题，进而提升英语的水平。在实践中，要积极地利用英语进行课堂教学，创造良好的英语环境，能极大地提高学生学习效果和提高英语的教学效果。此外，教师在高中英语教学中，有效地结合学生生活中常用到的语句，可以大大提高学生英语学习技能。例如：“Women of achievement”等这些耳熟能详的句子，能使学生产生学习的积极性。同时，通过观看外国经典电影、纪录片等，使学生能够积累英语知识，掌握英语，增强语言交际能力，从而改善学生英语学习的效果。

（四）围绕教学内容进行合理的扩展

英语教学不仅要在课本上有所侧重，而且要在课外进行适当的拓展，使英语的学习水平得到有效的提升。对英语课程进行适当的课后延伸，不仅能使学生更好地了解教科书的内容，而且可以拓展英语的广度，更好地促进学生的学习效果。例如，在学习“Astronomy： the science of stars”这一内容时，教师可以通过多媒体的方式向学生展示有关恒星科学的图片和视频，使学生对所学的内容产生极大的兴趣，并通过讲述自己所学到的知识，从而增强课堂的学习氛围，并在课后时间向学生讲解恒星科学，拓展英语的知识面。[3]

结束语：

总而言之，随着新课改的实施，给高中英语带来了全新的变化，因此，英语教师要想更好地发挥英语教学的作用，就需要为学生创造更新的、更有利于学生发展的教学方式，创造更好的教学环境，让学生在良好的发展平台上更好地掌握英语，从而达到英语教学的有效性。

参考文献：

[1] 郭彩霞. 新课改背景下高中英语有效性课堂教学初探[J]. 新课改，2022（36）：78-79.

[2] 吴章玲. 新课改背景下高中英语教学中师生角色转换的研究[J]. 科普童话·新课堂（下），2022（6）：18-19.

[3] 唐明忠. 新课改背景下高中英语课堂教学困境及突破[J]. 学周刊，2022，4（4）：103-104.