微课在小学音乐课堂教学中的应用初探

于利利

微课内容精炼，能清晰地呈现知识结构，凸显音乐教学内容的主题，实现知识点的各个击破。教师根据本班学情设计微课视频，能让教学内容变得富有趣味，能增进学生对音乐知识的记忆，促进学生综合能力的提升。

一、以情导入，激发情感

教师要发挥音乐育人的作用，促进学生综合素养的提升。教师要在导入课堂时使用微课，让乐理知识变得生动有趣。教师要挖掘音乐的情感属性，以微课的方式导入内容，通过播放视频的方式，营造良好的学习氛围，促进师生之间的互动，引发学生的想象，为乐理知识的教学打下基础，让学生的注意力更加集中。如在学习《春晓》一课内容时，笔者播放视频，并让学生猜一猜：视频上展示的是哪个季节？春天是个迷人的季节，它已经悄悄地来到我们的身边，让我们从歌声中找一找它的影子。我让学生听《滴沥滴沥》，看图片，说说从哪些地方可以看到春天来了。笔者以微视频引发学生的音乐情感，能深化学生的认知，能发挥以情动情的效用。

二、情境拓展，激发潜能

音乐是情感表达的一种方式，教师要运用微课构建教学情境，让他们综合地运用音乐知识，促进他们对音乐知识的理解。小学生活泼好动、注意力集中时间难以长久，教师采用微课的方式教学，帮助学生理解音乐的背景，能集中他们的注意力。小学生觉得乐理知识枯燥，教师以微课的形式教授乐理知识，用动画的形式呈现内容，能帮助学生更好地理解乐理知识。教师要对学生进行必要的指导，调动学生的音乐情感，让学生在乐理知识学习中感受趣味，帮助学生打开音乐的世界。学生通过反复观看视频，能拓展视野，满足学习需求。

三、引入乐器，增加表现

在音乐教学中，教师可以选择一两种乐器演奏，为避免有学生观察不到位，教师要提前录制好微课，从不同角度展示演奏动作。学生通过反复观看揣摩，能促进学生演奏技能的提升。音乐学习不仅能促进学生音乐素养的提升，还能促进他们对音乐知识的理解，让他们在欣赏、鉴赏音乐中学会用乐器来表现音乐。教师要通过动画、视频等呈现教材内容，呈现音乐故事、增加音乐知识，增加课外知识、丰富学生的想法，创造出更加和谐的课堂教学环境。

总之，在小学音乐教学中，教师要结合学生的认知特点，借助微课这一新型教学模式，丰富教学形式，增进学生的学习感受，提升音乐教学的效果。教师要利用微课提升音乐的感染力，以情境的构造、乐器的使用打造优质的音乐课堂。