以规则意识培育开展小学体育学科育人实践的探索

冯小伟

摘要：小学体育是培养学生规则意识的重要课程之一，教师利用体育游戏讲解基本规则，潜移默化地培养小学生规则意识，为学生进入社会打好扎实的基础。基于此，本文对规则意识培育开展小学体育学科育人实践进行分析和研究，及时提出相应的优化策略。

关键词：规则意识 培育 小学体育学科 育人实践

科学技术与社会的不断发展，促进了教育事业的改革。随着新课标的不断深化，越来越多的学校和教师重视小学体育。作为义务教育阶段的一部分，体育不仅可以促进小学生的身心发展，使其形成健康的体魄，还能塑造活泼开朗的性格，有效提高学生的道德品质。但是小学生年龄比较小，心理发育不完全，没有真正了解规则意识，作为一名体育教师，要在教学过程中积极渗透规则意识的培养，推进体育教学的顺利进行。

一、认识规则：师生共同制定

规则是人们在日常生活中应该遵守的基本准则，严格规范自身行为举止。在某种条件上，对学生的行为规范、体育兴趣和自我控制能力等有着一定影响。所以在小学体育教学中，开展规则意识教育尤为重要。首先，认识和了解规则是学好规则教育的第一步，而教师在课堂中发挥重要作用，通过常规理论课吸引学生注意力，让学生认识到了解规则的重要性，与学生共同制定体育课规则，潜移默化中帮助学生形成规则意识。

比如，在小学新学期第一节体育课中，向学生提出问题：“你们认识哪些体育运动项目？”“最喜欢的运动项目是什么？”将问题作为导入内容，可以有效活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。随后播放体育赛事相关视频，根据视频内容向学生讲解在体育竞赛中发生的事情，通过观看让学生有效树立体育精神，体会到体育运动的真正魅力，及时发现规则在体育运动竞赛中存在的意义和作用。当学生全身心投入之后，教师运用启发性提问、互动的方法调动他们的主动性，共同制定体育运动规则，对规则产生认可。

二、熟悉规则：严格要求学生

小学体育教学过程中，低年级学生接受能力不高，对他们进行培养规则意识不能操之过急，应该依据教师日常教学中的正确教导促使其逐渐形成。所以在具体开展体育课程教学的过程中，要严格要求学生遵守规则，运用多元化教学方法、教学手段等协助学生熟悉规则，让他们在参与体育活动中学会遵守规则。

（一）情境教学为突破口

对于小学低年级的学生来说，他们正处于身心发展的关键期，充满想象力，但在实际学习中，有些学生无法真正理解抽象语言。这就要求教师在开展体育活动的过程中时刻紧抓这一特点，采用通俗易懂的儿童化语言与学生进行有效沟通，创设情境教学，与学生形成和谐的师生关系。将情境教学应用在小学体育课程教学中，把生活场景作为培养小学生规则意识的重要条件，不仅可以吸引学生注意力，还能提高学生的锻炼意识，进一步培养小学生规则意识。[1]

比如，将安全出行意识培养渗透到体育热身环节，当看到教师举起红灯牌时，学生停下脚步；当教师举起绿灯牌时，学生继续前进。再比如，立定跳远教学过程中，创设“小青蛙大本领”的情境，以小青蛙的三个本领作为本课堂学习的重点。首先以学习小青蛙跳高本领为切入口，引导学生思考如何才能跳得高；其次是学习小青蛙跳荷叶的本领，教师组织学生练习立定跳远；最后是学习小青蛙打害虫的本领，以基于跳荷花使用“炸弹”消除害虫的游戏结束本课程。创设“小青蛙大本领”的情境，既能营造积极融洽的学习环境，也能通过学习规则凸显学生主体地位，大大提高学生的练习兴趣，使其形成规则意识。

（二）以讲解示范为重点

在小学体育教学过程中，讲解示范是课程教学中必不可少的一个环节，也是经常运用在各学科教学中的一种常见方法，能帮助学生在脑海中迅速形成动作形态，掌握动作结构和动作要点。当教师运用边讲解边示范的方式解释体育运动规则时，能使学生深层理解规则含义，有效培养他们的规则意识，使学生主动遵守规则。结合小学低年龄学生特点，在示范讲解过程中，教师要强化注重语言、语速、语调和示范动作标准程度、位置选择等方面。另外，在讲解过程中保证语言吐字清晰、简单易懂，全过程把控好声音大小和的语速的起伏变化，给学生提供充足的思考空间，细化梳理规则。

（三）以游戏与竞赛为切入点

小学体育教学过程中，将游戏渗透其中，对学生进行针对性规则教育，就要仔细讲解游戏规则，要求学生严格按照游戏规则进行活动。这样一来，不仅让学生在参与游戏过程中自觉遵守，还能增强规则意识，提高自控能力。[2]

总结：

在体育课程教学过程中，培养小学生规则意识有着重要的作用。教师在进行体育教学活动时需要具备规则意识，明确培养目标，在日常课堂中展现带头示范作用，将规则意识与学生喜爱的游戏活动相结合，有效激发他们的主观能动性，使学生自主参与学习活动，潜意识中培养小学生的规则意识，促进他们形成正确的价值观。

参考文献：

[1]杨春.核心素养培育目标下的小学体育与健康课程对学生规则意识培养探究[J].科幻画报，2021（08）：169-170.

[2]郭明琪.基于核心素养培育目标下的小学体育与健康课程对学生规则意识培养的意义及途径探究[J].运动精品，2019，38（06）：19-20.