浅议中职英语听说教学的理论和实践策略

刘伟

摘要：提升中职英语听说教学的有效性，是核心素养下的中职英语教学的核心要求。文章基于核心素养视角下的中职英语听说有效教学的理论依据，结合具体案例进行简单分析，与大家交流。

关键词：中职英语 听说教学 有效教学 理论依据

随着信息化和经济全球化的推进，需要重视培养中职学生的听说语言能力，为他们终身学习和职业发展打下基础。教学实践中发现，中职英语听说有效教学仍然存在一些不足，重视听说教学有效性的研究，是目前新形势下中职英语教师的教学重点和任务。

Koppi和Chaloupka认为有效教学是教师指引学生积极参与教学活动，有效的教与学能提升学生的学习兴趣，并增强其批判性思维意识，使学生逐步建立终身学习观念，发展学生的核心素养。有效教学有教育学、心理学、知识论的理论基础。下面，笔者就核心素养背景下的中职英语听说有效教学的理论依据以及策略加以分析，以期对中职英语教师的教育教学起一定的借鉴作用。

一、有意义学习理论，英语听说有效教学的理论基础

从教育学、心理学的角度来看，学习分为有意义学习和机械学习两类。机械学习是陈旧教育模式下的产物。根据奥苏伯尔的有意义学习理论的阐述，可以简单将有效学习概括为有意义的学习过程，即新旧知识联系、相互作用的过程。为此，英语听说教学有效性的理论依据应是有意义的学习理论，教学中应注重听说训练的有意义性，才能提升有效性。[1]

奥苏伯尔对有效学习提出了重要的命题——“根据学习原有的知识进行教学”。因此，中职英语听说教学中，为了提升听说教学的有效性，教师应根据中职生的学习基础合理设计听说任务，以保证听说训练的顺利进行。

比如学了Asking the way知识点后，在学生掌握了问路、指路的相关句型后，再设计听说训练，这样的训练是有效的。可以呈现给学生一个情境：一名外籍教师来我们学校任教，下了飞机，他忘了来我们学校的路，就向交警问路。学生两人一组，一个扮演外籍英语教师，一个扮演交警，进行自主对话。这个训练有助于学生即学即用，提高学生的语言表达能力，提升听说训练的有效性，最终促进学生英语核心素养的发展。

二、发展性教学理论，英语听说有效教学的检验标准

从教育学的角度分析、核心素养的视角探讨，有效教学的最终目的是促进学生的发展。发展性是教学的基础、目的和归宿，是检验有效教学的标准之一。因此，有效教学的又一理论基础是发展性。中职英语听说教学中，应注重学生的学习和发展需要，否则有效性就无从谈起。

维果茨基就教学与发展的关系问题提出了“最近发展区”之说，也就是教学应走在发展的前面，简言之，就是学生通过模仿、经过努力完成学习任务，提升自身能力。可见，发展性教学的核心思想就是“以最大可能的教学效果，促进学生的学习发展”。所以，开展中职英语听说教学时，教师应从发展性的角度出发，根据“最近发展区”原理，巧妙设计听说活动，以活动为载体，促学生听说能力的提升，从而提升听说教学的有效性。[2]

发展性教学理论分为一般性发展和特殊性发展，为此，教师设计任务时要既兼顾每一个学生的学习和发展需要，也应兼顾学生的个性化发展，也就是设计层次性的任务，让每一个学生都能“跳一跳、够得到”，都能得到最大程度地获得提升和发展。如中职英语对话教学中，教师可以设计针对性的听说训练。对于听的训练，为了提升听的有效性，为了满足不同层次学生的学习和发展的需要，可以设计难度不同的问题，比如设计T/F判断题、难一点的可以设计Q/A练习，这样，每一个学生都获得最大程度的提升和发展，从而提高听说训练的有效性。

三、知识论教学理论，英语听说有效教学的有力保障

知识论是教学论的基础，有效教学以有效知识为基础。中职英语中听说教学有效性的理论依据，知识论是有力保障。

什么样的知识教学具有有效性，是知识论的首要解决的问题。知识教学的有效性，首先应突出其育人价值。对于中职英语听说训练而言，有效的知识教学主要是扎实学生的知识基础和听说技巧。为此，提升听说教学的有效性，应从基础知识的强化和方法技巧的点拨、训练入手。

听说训练的方法和技巧，应渗透到教学的各个环节中。如，通过阅读前听、阅读中通过问题思考、趣味活动的参与来增加说的机会，提升学生说的积极性。听说课的热身环节中，可以播放英语歌曲、视频动画等，让学生多听，成为习惯。根据热点问题、生活化问题，设计free talk活动，搭建说的平台……多元训练中，学生的听说技巧得到提升，听说能力得到发展，听说教学的有效性也就会逐渐提升。

有效教学是新课改以来的热门话题，只有教学有效、高效，核心素养的培养和提升才能落到实处。作为教师，应从有效教学的理论研究入手，根据知识论、发展性、有意义学习等方面探讨有效策略，使中职英语教学走向高效、结出硕果。

参考文献：

[1]王丽霞.谈中学生（含中职生）英语听说难点及提升策略[J].校园英语，2020（09）.

[2]刘毅韩.新时代中学英语听说资源的开发与利用[J].中学生英语，2020（06）.