浅析多媒体在小学英语教学中的运用

侯青青

随着教育事业和科技的发展，多媒体在教学中的应用十分广泛。随着计算机，特别是多媒体技术的迅速发展，再加上小学生的个性特征，小学对计算机辅助教学越来越重视，很多学校建立了校园网和多媒体教室，希望发挥其作用，使教育教学取得事半功倍的效果。教学实践证明，多媒体技术在小学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言运用能力。

一、多媒体的应用能激发学生学习英语的兴趣

小学生好奇心较强，而且善于模仿。只要调动了学生学习的兴趣，在课堂教学中灵活而不失时机地运用多媒体技术，就会让学生对英语这门陌生而新奇的学科十分感兴趣。通过形、声、色相结合的多媒体方式就能将教学内容形象、生动、具体地展现在学生面前，使学生的兴趣陡增，在轻松愉快的环境中快乐地学习。小学生本身对动画特别感兴趣，他们看到画面就兴趣盎然，教师利用动画引导学生，激发学生的学习兴趣，短时间就能将学生的注意力集中起来，学生的学习既愉快，又轻松，取得了事半功倍的效果。

二、多媒体的应用可以增强学生的理解和记忆能力

利用卡片、挂图、实物、游戏所创设的各种情境进行语言训练，可以使学生有身临其境的感觉，并感觉到英语与我们日常生活的紧密联系，同时也拓宽了学生的思维空间。在多媒体技术的帮助下，可以播放英语对话，让学生跟着多媒体进行英语跟读，增强学生的理解和记忆能力。我们还可以利用多媒体播放一些英语歌曲，特别是英语儿歌，这对于小学生来说再合适不过了。

多媒体教学手段使声音、形象相结合，可以充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强学生的感知力。由于多媒体计算机提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激，因此它对知识的理解、记忆和运用都起到了非常重要的作用。利用多媒体的动态画面、颜色以及声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够更好地引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，有助于提高教学效果。多媒体与小学英语教学的有机结合，产生了新的教学方式——图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。新的教学方法把视听合为一体，使学生既能听到声音，又能看到图像，再加上师生、生生之间的讨论交流，教学效果明显优于传统的教学方法。而且这种新的教学方式有利于及时反馈，起到巩固所学知识的作用。

三、多媒体的应用可以及时反馈学生对知识的掌握情况

在教学中，运用多媒体可以改变以往简单而机械的问答形式，采用图、文、声并用的形式，老师可以及时收到学生的反馈信息。在学习了关于人体部位的单词后，我利用多媒体检测学生的掌握情况，不但能训练学生的听力，而且学生觉得这一方式很有趣，参与积极性很强。在学习了有关动物的单词后，我运用多媒体，让学生根据食物图片完成动物配对练习，学生很快就能完成，我也能马上了解学生的掌握情况。

我越来越清晰地认识到多媒体在小学英语教学中是必不可少的教学资源，我们在教学中要结合教学实际情况和学生的学习需求，使多媒体技术与日常教学相辅相成。只有这样才能充分发挥多媒体的作用。通过多媒体音频、视频、动画等的展示，使学生产生身临其境之感。素质教育要求我们培养创新型人才。因此，在教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，更好地发挥其优势，使之为教学服务，提升教学实效和学生的能力，以此实现教育目的和任务。

多媒体这一现代化教学手段在教学实践中的应用，引起了小学英语课堂教学的一系列变化。现代英语教学不同于传统英语教学。传统英语教学侧重于语音、语法等语言知识的教学，而现代英语教学是通过激发学生的学习兴趣，让学生主动去学习，重视培养学生的综合语言能力和自主创新能力，而多媒体在英语教学中的运用，正是在此基础上为小学英语课堂教学开辟了一片广阔的天地。多媒体集形、色、声、光于一体，能够有效地渲染气氛，创设多样化教学情境，它将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可为教与学提供多种多样的选择，教师在教学中充当领路人及指导者，把学生放在主体地位上，这样可以使学生在学习过程中充分调动感官，激发学习兴趣，调动学习积极性，从而使他们的想象力、创造力得以发展。小学生由于年龄小，记忆以机械记忆为主，以具体的形象思维为主要思维形式。多媒体辅助教学可以让生生之间、师生之间互动交流，使每个学生能够获得丰富的信息来源，扩大学生的知识面，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，在学生学习英语的过程中要特别重视多媒体的运用方式，也要合理使用，使其充分发挥作用。

为了提高英语教学质量，应合理使用多媒体技术，积极采取有效的教学方法，以学生为主体，注重培养学生的学习能力，激发学生学习英语的兴趣。作为教育工作者，我们为学生的明天而努力是责任、是使命。今天的投入将在明天开花、结果。多媒体的有效应用，让每一个学生都能在知识的滋养和教师的引导下学好英语，喜欢英语，会学英语。