浅析信息技术在初中英语教学中的尝试应用

陈文静

摘要：随着经济社会的发展与科学技术的进步，各行各业都开始积极运用信息技术进行改革、创新，教育行业也不例外，教育信息技术得到了极大的发展。传统单一的初中英语课堂教学模式已经不能适应新课程标准的发展要求了，亟待进行创新发展。越来越多的教师开始思考如何实现教育信息技术与初中英语课堂教学的有机结合。

关键词：信息技术  初中  英语教学

一、信息技术融入初中英语课堂的意义

（一）激发学生学习兴趣

信息技术走进英语课堂，为学生创造了生动形象的英语学习情境，为英语教学注入了新的生机与活力。以往单一教学模式忽视了学生的学习兴趣，而信息技术模拟再现了生活中的场景，让学生获得身临其境般的学习体验。信息技术打造的光影交互、妙趣横生的英语课堂，让学生主动成为英语学习的钻研者与探索者，一改学生以往被动的学习状态。形式新颖、内容丰富的英语教学，让学生真正感受到英语学科的独特魅力，对学生的英语学习产生了极大的促进作用。[1]

（二）提高课堂教学效率

教师在教学中给学生打造视听结合的学习氛围，调动学生各种感官进行学习，能大大提高课堂教学的效率，获取最佳的教学效果。信息技术的应用不仅让学生能看到知识，还能听到知识。教师给学生播放一段生活化的教学视频，学生不仅能够看到视频中人物交流的画面，还能调动自身的听觉感官，将语言的音、形、意合而为一。[2]

二、初中英语教学中信息技术的应用措施

（一）创设丰富多元的教学情境

在新课导入阶段，学生倘若具备强烈兴趣，其对知识的探究欲望将得到有效调动，在信息技术的帮助下，教师可以更轻松地将学生引导到新知识所创建的教学情境当中，让学生更扎实地掌握新知识。在刚开始上课时，学生进入教室其状态可能还未进入学习中，一些学生的心思还停留在课间的喧哗吵闹中，因此教师要善于采用方法快速转移学生注意力。例如，教师可以采取信息技术手段选择一些和教学内容相关的音乐、图片或视频形成对学生感官的刺激，利用生动形象的画面吸引学生的目光，让学生的心思快速从课下转移到课上，这样教师在传授学生新课时，学生就可以更轻松地进入良好学习状态。 在教育信息技术的支持下开展英语课堂教学，能够为学生提供更为生动、轻松的学习氛围，将学生学习、掌握和吸收知识的主动性调动起来，让学生始终紧跟教师的教学思路。英语本身是一门语言类学科，要想学会运用语言，除了要构建一个合适有效的教学情境之外，还需要教师重视英语教学与学生生活的联系，让学生结合生活实际使用英语。在应用教育信息技术的过程中，教师要注重改变过去枯燥、单一的教育模式，可以建立在适当的教学课堂创新之上，优化初中英语课堂效率。

（二）丰富学生知识体系

英语教师利用教育信息技术，在线收集海量英语学习资源，帮助学生完成跨学科、跨文化学习，让学生掌握更多具有实用价值的英语知识，不断完善和丰富学生的英语知识体系。一方面，教师需要深入对课程教学内容进行剖析，结合新课程标准明确教学目标，根据班级内学生的特征及需求为学生推荐一些课外阅读材料，让学生通过自主阅读逐渐了解到中西方文化存在的差异，利用网络教学平台在线与学生展开交流，帮助学生解决课外阅读中遇到的问题，引导学生通过课外阅读逐步完善自身知识积累。另一方面，教师可以定期组织学生开展阅读交流活动，提前为学生布置制作 PPT 的任务，并让学生通过英语向同学、教师展示自己制作的阅读PPT，通过展开阅读、电影等交流活动分享自己在阅读英文书或看英语电影的所感所想，比如《傲慢与偏见》《阿甘正传》《音乐之声》等，都是比较好的英语作品，通过这些作品，也能够让学生更好地学习英语，增强课堂的趣味性，让学生多接触英语，潜移默化之间掌握更多英语知识，逐渐养成良好的英语交流能力。

（三）丰富教学内容

在围绕某一知识点展开学习时，需要延伸出更多的知识点和内容，以此达到丰富学生知识体系的目标，让学生掌握更多英语词汇。例如，教师在带领学生将教材中有关食物名词进行分类并在学生掌握用法后，可以在多媒体设备上为学生播放一些餐厅点餐的英语对话，让学生在观看完视频以后，通过分析模拟餐厅进行角色扮演，使用英语完成点餐。初中英语课堂教学实现与教育信息技术的深度融合， 可以赋予英语教学强烈时代气息，更好地契合新课程改革理念。因此教师要注重教育信息技术在英语教学中的应用，通过多元的创新，打造初中英语高效课堂。

综上所述，教师在新时期要及时更新教育理念，放远教学眼光，不断提高自身信息化教学水平，巧妙地把信息技术融入初中英语课堂教学实践中，给学生呈现更加丰富多彩的教学内容，满足学生个性化的英语学习需求，让学生的英语学习更加智能、更加高效。

参考文献：

[1]何俊红.初中英语教学中信息技术的运用策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：234.

[2]李亚军.信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].西部素质教育，2020，6（10）：149-150.