探究核心素养背景下体验式教学在初中美术课堂中的运用

郑玉

摘要：初中美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面的内容。核心素养视域下，初中美术教师不仅要教会学生欣赏美术作品、理解美术作品，还要让学生自觉利用美术作品陶冶情操并具备创造美术作品的基本能力。本文以核心素养背景下体验式教学在初中美术课堂中的应用策略为研究主题，根据初中生的身心发展特点和美术学科的核心素养培养目标，探索出了创设教学情境、开展艺术联动、应用先进技术和打造项目式学习过程的教学策略，并以美术教材内容为例给出教学案例，以期为初中美术教师提供参考。

关键词：核心素养 初中美术 体验式教学

一、体验式教学的概述

在课程教学中，需要对学生的认知情况进行了解，并以此为基础来进行教学活动设计，通过情境创建来强化师生之间的互动，使得学生们在体验的过程中学习和理解更多的知识，进一步提升自己的综合能力，与此同时也有利于学生自我认知的形成。具体来看，体验式教学的特点主要包括以下几个方面。首先，体验式教学强调的是在实践当中应用教学方法，在对学生特点进行了解的同时，也要重视师生之间的互动，从而创建出更为开放的对话环境，有利于良好师生关系的构建，转变教学模式，激发学生的好奇心，让他们能够在这样的环境中产生学习的兴趣。其次，体验式教学所关注的内容并不仅仅是理论知识的学习，同时也要让学生在体验学习的同时获得情感上的升华。从初中美术课堂的角度上来看，应该着重培养学生们的价值观和审美观，并激发学生们学习美术的兴趣，让他们能够创作出更多具有个性化的作品，将所学的知识应用到生活实践中，从而获得心理上的满足感，这对于

学生的成长和发展是非常有意义的。总而言之，体验式教学就是对学生的个性成长体验给予关注的教学方式。

二、核心素养背景下体验式教学在初中美术课堂中的应用策略

（一）创设教学情境，激发学生学习积极性

初中美术教师可以通过创设教学情境帮助学生降低理解美术作品的难度和提升学生的学习积极性，进而活跃课堂气氛，打造高效美术课堂。[1]教师在创设教学情境时，一方面可以为学生创设与美术作品创作背景有关的教学情境，帮助学生更好理解美术作品创作者的创作心境，例如教师在开展“笔墨丹青——寄情山水”的教学时，可以搜索网络上相关的视频或者利用图片文字制作简单的视频，帮助学生了解创作者的生平经历，从而感悟美术作品背后的情绪。另一方面，可以为学生创设与美术作品内容相关的教学情境，帮助学生更多维、更立体地了解该美术作品，例如教师在开展“美术的主要表现手段——色彩的感染力”教学中，教材中的油画《干草垛》与学生实际生活经验不符合，教师可以收集有关“干草垛”的图片或视频，帮助学生了解“干草垛”这一意象背后寄托的文化意义，从而将色彩和文化结合起来，让学生更好地体会色彩带来的感染力。

（二）依托艺术联动，提升课堂教学感染力

初中美术教师可以依托艺术联动，令学生收获多种不同的体验，在比较、分析和感受等过程中提升审美能力和文化理解力，进而提升课堂教学感染力。一方面，教师可以利用不同的美术作品来实现艺术联动，例如教师利用傅抱石先生的《江山如此多娇》和莫奈的《日出印象》为学生提供强烈的颜色对比，令学生比较直观地感受色彩对美术作品情感的影响力量；另一方面，教师可以利用音乐、文字等与美术作品实现艺术联动，帮助学生丰富审美体验，例如教师在讲解《漓江山水》时，可以利用多媒体设备为学生播放《漓江山水歌》，学生在此过程中同时获得视觉体验和听觉体验，更容易被美术作品所感染，从而形成更高级的美术鉴赏能力。

（三）利用先进科技，提供沉浸式学习体验

随着科学技术的发展，将先进科技应用于教学领域已经成为潮流且得到了学生群体的青睐和支持。初中美术教师应该根据教学目标选择合适的先进技术，例如教师在讲解“古城镇美术文化考察”的教学时，如果当地没有合适的古城镇建筑，则教师可以利用互联网技术搜索相关图片或视频放映给学生观看，令学生获得更丰富的审美体验。例如教师在讲解优秀美术作品时，为了帮助学生感受创作者的思想感情，可以利用VR技术、AR技术等为学生营造虚拟的创作背景，令学生获得沉浸式学习体验，更精准地把握美术作品背后的人文情怀。[2]

（四）参照学生心理，打造项目式学习过程

初中美术教师认识到初中学生好奇心强、交友意愿强烈等心理特点，为学生安排项目式学习任务，要求学生以学习小组的形式针对某一美术作品或绘画理念展开探索，在探索钻研的过程中充分发挥其主观能动性，获得更高效率的发展。例如教师在开展“中国民间美术”的教学时，可以为学生安排实践项目，要求学生以小组为单位寻找民间美术作品，并针对某一种民间美术作品进行研究，了解该民间美术作品的发展脉络。

参考文献：

[1]王梦圆，金弘大.初中美术课堂应用体验式教学的策略分析[J].美术教育研究，2022（16）：159-161.

[2]安琪.体验式教学在初中美术教学中的应用研究[D].延安大学，2021.