浅谈初中班主任班级管理的创新策略

宋杰

摘要：初中阶段，班主任是陪伴学生成长的重要角色，班主任作为班级管理的执行者和主导者，对于学生的学习和成长方面具有重要的促进作用。进入初中阶段，学生身心发展规律的变化以及学习任务的增多，对于班主任的班级管理提出了更高的要求。在新时代下班主任应当顺应学生身心发展变化，针对班级管理的实施策略进行创新以更好地满足学生学习和成长的需要，从而使学生在浓厚的学习氛围和良好的成长环境中实现全面发展。

关键词：初中班主任 班级管理 创新策略

引言：

新时代下教育教学的改革与发展，以及学生身心发展规律，对班主任的班级管理有了更高的要求。以往的班级管理方式已经难以适应学生成长和发展的需要，针对这样的现状，在初中班级管理工作中，班主任要结合学生的身心发展变化以及教育教学工作的需要，有目的、有方向地对班级管理方式进行创新，并且引入多元化的管理机制，这样才能更好地促进学生的发展。从现阶段初中班主任班级管理的现状来看，管理工作中仍然存在一些不足，如管理方式单一、缺乏良好的班级氛围等。针对这一些不足，班主任在实施班级管理、实现班级管理策略创新过程中，应当针对不足进行剖析，从而通过班级管理创新提升管理的实效性。

一、初中班主任班级管理中存在的不足

（一）班主任对自身定位方面的不足

在初中阶段的班级管理工作中，有的班主任把自己定位为班级的管理者与监督者。在管理工作中，班主任只注重严格执行班级管理规章制度，忽视了良好师生关系的构建。这样的管理制度之下，班级氛围不够活跃。[1]班主任作为陪伴学生成长的重要角色，是学校育人骨干力量，其角色定位是否符合新时代要求，直接关系着立德树人这一根本任务的实现程度。在全面推动和落实立德树人的时代要求下，班主任应当做班级运行的建设者、价值塑造的引领者、学生发展的同行者、自我赋能的学习者和立德树人的协同者。

（二）班级管理的方式方法单一

一方面，初中阶段学生的身心发展具有差异性，教师在班级管理工作中要针对不同学生制订相应的班级管理策略，以适应学生的个性化发展需要；另一方面班主任还要立足于学生整体实际构建多元化的班级管理方式，这样才能从整体上提高班级管理的水平。但实际上，在当前的初中班级管理实施过程中，有些班主任的班级管理方式方法单一，有的教师主要以班级规章制度的执行为主，忽视学生的个性化成长，难以满足学生的个性化需求。部分班主任的班级管理中缺乏多元化的班级管理活动，例如没有充分发挥学生干部的管理作用，也没有发挥班会以及其他班级活动的教育作用。大多数情况下都只是班主任对学生进行说教，对学生进行要求，长期在这样的班级管理氛围中，不仅难以提高管理效果，也导致学生和班主任之间难以实现积极的配合。

二、初中班主任班级管理创新策略

（一）营造浓厚集体氛围，用爱心呼唤学生

教育的本质是爱。初中班主任要想有效实现班级管理的创新，首先要给予学生更多的关爱，在实践中真正关爱每一位学生，呵护每一位学生成长。在管理中，班主任还要面向全体学生，并且以班级作为管理载体。具体而言，班主任要营造浓厚的班级管理氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中成长，这样才能够让学生感受到班主任的关爱，从而构建良好的师生关系，是学生在这样的师生关系中主动积极配合班主任的管理，从而全面提升班级管理的有效性。[2]要想营造浓厚的班集体氛围以爱心呼唤学生，班主任首先要成为学生的朋友，学会倾听学生并且与学生进行交流，通过沟通与交流，以朋友的身份呵护学生，并在这里过程中发现学生的成长烦恼和困惑，帮助学生解决问题，这样才能使学生感受到更多的温暖。其次，班主任要和学生一起共同参与班级环境的建设，从班级外部环境到班级的建设都需要班主任参与其中。通过师生共建班级环境，使师生之间能够共同成长，共同进步，在温暖的班集体环境中促进学生身心健康发展。

（二）发挥学生干部作用，加强学生自我管理能力

在初中班级管理工作中，要适应学生的身心发展规律，不仅要以良性的外部约束促进学生良好发展，更要加强学生的自我管理和自我教育，这样才能使学生长期在自我反省和自我教育中更好地成长。首先，班主任要充分发挥学生干部的作用，通过学生干部与班主任的共同作用提升管理效果，实现班级管理创新。在实际的管理工作中，班主任可以灵活运用班干部轮换制度，让每一位学生都有机会参与到班级管理中来，当学生参与班级管理工作中，才能更好地在今后的学习和生活中弥补自身存在的不足。其次，班主任要在班级管理中打造多元化管理活动。例如可以定期或不定期带领学生进行能力训练，让学生在这样的活动中改进自身存在的不足，营造浓厚的班级氛围。

结语：

进入初中之后，学生身心发展的变化对班级管理提出了更高的要求，教师要关注到学生身心发展变化，剖析班级管理工作中存在的不足。在此基础上结合初中阶段学生实际构建有效的班级管理策略，并对管理策略进行创新，在管理实践中营造利于学生成长的班级氛围，构建良好的班级环境，引导学生强化自我管理，这样才能使学生在良好的班级环境中成长。

参考文献：

[1]郭法白.小议初中班主任班级管理的创新策略[J].教育管理，2022（01）：167.

[2]梁潤琪.浅谈初中班主任管理的创新策略[J].教师，2019（05）：114-115.