指向语言表达的小学英语教学策略初探

沈文斯

在小学英语教学中，教师要合理地运用语言，让课堂变得生动有趣，促进学生之间的沟通交流，让学生的口语表达能力获得潜移默化的提升。语言是一门艺术，教师合理地运用语言，聚拢学生的注意力、活跃学生的思维，提升学生学习英语的兴趣。

一、教学语言具有独创性

教师要根据学生的认知特点，运用独创性的语言，促进与学生的互动交流。教师要拉近与学生之间的距离，在与学生的接触中运用教学语言。教师要积极更新教学理念，观看教学视频，让自己的教学语言变得更丰富。在信息时代，教师要利用网络学习资源丰富课堂教学内容，让英语课堂变得更生动、更有趣，提升学生的学习效率。教师要将微课、慕课资源等运用于课堂，提升课堂的灵活性，让学生体验到英语学习带来的快乐。教师要借助媒体资源，将动画引入到教学中，拓展学生的视野。

二、丰富语言表现的形式

教师要深入挖掘教材，将教学内容与语言、动作、神态等有机联系起来，以促进学生对所学知识的理解。如在学习字母“D”的时候，教师让学生借助肢体动作展示这个字母，这样能营造愉悦的学习氛围，能促进学生自主思考能力的提升，帮助学生更好地记住这个字母。教学中融入游戏的方式，能构造愉悦的学习氛围，能提升学生的记忆效果，让他们对这个字母的印象变得更加深刻。教师要真诚，以真挚的微笑影响学生，要发挥语言的作用，以引导学生去学习单词、理解文意。教师要拓展教学范围，引入更多的资料，调动学生的知识储备，提升学生的阅读理解能力。教师要通过语言的引导，鼓励学生交流自己的想法，促进学生自主表达能力的提升。

三、发挥教学语言的评价作用

教学评价是一门艺术，教师要合理地运用教学语言评价学生，发挥促学作用。每位学生都期待获得教师的正面评价，教师要发挥评价的激励作用，以丰富的、真诚的语言评价学生，指出他们的优势与不足。教师要根据学生的个性特点评价他们，可以用“思维敏捷、表达流利、思考迅速，但回答问题的质量有待提升”“你思路清晰、考虑周到，如果声音再洪亮一些就会更加完美”来加以评价，这样既指出了学生的优点，同时也提出合理的建议，能呵护学生的自尊心。

总之，在小学英语教学中，教师要努力提升自己的语言表达水平，以激励的、真诚的语言引导学生、启发学生，让小学英语课堂变得更加生动、更加有趣，培养学生的语言技能，提升小学英语课堂教学质量。