基于核心素养的中职数学课堂教学研究

张军

摘要：随着教学体制改革，中职数学逐渐向素质教育方向转变，教师在课堂教学中应注重学生核心素养培养，确保学生在学习期间能够全面发展综合素质。对于中职学生而言，在中职阶段学习数学并非是为了纯粹学习理论知识，提升数学学习水平，而是希望通过学习数学，养成良好的数学运算、逻辑推理、数据分析等能力。因此，教师在数学教学中应根据学生学习需求创新传统育人思路，设计合理的教学模式，使学生在参与数学课堂中能够有效提高核心素养。本文主要研究了基于核心素养的中职数学课堂教学。

关键词：核心素养  中职  数学课堂  教学研究

引言：近年我国在推进教育体制改革的过程中，中职数学课堂教学模式也逐渐转化升级，教师开始有意识地引入新型教学理念，重构教学活动和教学过程，创新教学方式，力求学生在数学课堂学习中能够有效培养核心素养。但是由于不同中职学生的学习能力和学习需求不同，教师应根据学生实际情况制订科学的教学模式，确保全体学生都能在学习中不断强化核心素养。

一、核心素养基本内涵

自从2020年我国颁发了《中等职业学校数学课程标准》（2020版）后，提出中等职业学校数学核心素养是具有数学基本特征的思维品质和关键能力的综合体现，包含数学抽象、逻辑推理和数学建模等内容，需要在教学中将知识、技能、学习能力和思想品质结合起来，使学生在学习中积累的数学知识、掌握的学习方法、形成的学习习惯等，能够有效转化成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力。[1]

二、基于核心素养的中职数学课堂教学策略

（一）运用多媒体课件培养核心素养

中职数学课程抽象性强，数学概念和公式对学生逻辑思维要求较高，需要学生在掌握教学知识内涵的基础上，能够通过个人理解思维推理相关知识应用方法。但是在实际教学中发现，大部分中职生的数学理解能力和学习能力较弱，即使已经学完相关知识点，然而在做题中仍旧无法灵活应用所学知识。对此，教师在基于核心素养开展数学课堂教学时，应根据中职生的实际学习能力设计合适的教学方式，积极运用多媒体课件培养核心素养，将教材文本上的知识点以图画或视频的形式，编辑到多媒体课件中来，借助多媒体课件的视听功能为学生展示立体直观的讲解画面，最大限度降低知识点学习难度，确保学生在学习中能够充分理解有关知识内涵和应用技巧，不断提高学生数学核心素养。

例如，教学《函数的单调性》时，教师可以先在网络上查找有关函数的图画，将有关函数制作过程、图象变化规律等视频全部整合起来，利用计算机技术和制作软件编辑成多媒体课件。课堂上教师可以运用现有教具和幻灯片等媒体，系统展示多媒体课件中的图画和视频，为学生直观展示这节教学知识，通过光形色激发学生“我要学”意识，使学生能够主动投入到多媒体课件探索中来。在多媒体课件展示结束后，教师可以询问学生各函数图象的变化趋势是什么，自变量x与函数值y是如何变化的。教师可以通过设问，带领学生再次深究多媒体课件，要求学生结合多媒体课件展示内容探索问题答案，并随机选择部分学生阐述个人看法，结合学生回答深入讲解多媒体课件中的函数图象，系统讲解函数单调性内涵和各项知识使用方法，确保学生后期能够按照题目要求准确使用相关知识进行解答，从而有效培养学生核心素养。[2]

（二）通过实践教学培养核心素养

在中职数学教学中发现，大部分学生普遍存在学习困难，对数学课程学习兴趣不高的现象，在听课中有时注意力分散，未能紧跟教师教学节奏，无法在课堂学习中有效培养核心素养。且以往部分教师在教学中习惯将重心放到教学任务是否完成上来，未能根据学生听课反应重设教学方法，导致学生的数学学习问题较多，影响了核心素养培养效果。对此，教师要想在数学课堂教学中有效培养核心素养，应结合教学实情反思传统教学不足，积极探寻新的教学思路，按照学生学习表现设置科学的教学方式，通过实践教学培养核心素养，根据教学内容设计合适的实践主题，现场为学生展示实践操作过程，通过实践器材、实践操作等调动学生学习积极性，使学生在观看实践、参与实践中能够充分了解教学知识内涵，逐步强化学生核心素养。

例如，教学《圆的方程》时，教师可以准备一些绳子，在黑板上任取两个点，标记为A1和A2，教师可以将绳子两端固定在A1和A2上，然后用笔尖将绳子拉紧，将笔尖在纸上慢慢移动，让学生观察笔尖移动期间留下的痕迹，这样学生可以在观察中直观了解圆。教师可以结合实践告诉学生圆的一些简单的几何性质，深入阐释圆的方程由来。在学生对教学知识有了基本了解后，教师可以将学生两两分组，让学生合作模仿教师演示的实践过程，这样不仅可以使学生在参与实践中再次论证有关知识内涵，还能有效培养学生的动手操作能力、观察分析能力和归纳概括能力，有效提升学生核心素养。

结语：综上，中职数学是一门实用性很强的课程，对学生探究能力和学习能力等要求极高，需要教师在课堂教学中注重学生核心素养培养。为了提高课堂教学效果，教师应立足学生学习能力设置合适的教学策略，运用多媒体课件培养核心素养、通过实践教学培养核心素养，利用多种方法优化课堂教学，使学生在学习中能够不断强化核心素养。

参考文献：

[1]魏洪军.中职数学教学现状及改进策略分析[J].现代职业教育，2020，04：76-77.

[2]包有科.中职数学教学现状与创新对策分析[J].中国校外教育，2019，25：143+148.