倾听花开的声音

郭丽萍

摘要：倾听是获取知识的重要途径，而良好的倾听习惯更是学好各门学科的一项重要的基本功。本文旨在通过对课堂中个别学生不倾听同学发言的现状与原因进行分析，寻求有效方法，尝试相应对策，为学生养成良好倾听习惯抛砖引玉。

关键词：倾听   小学美术   习惯    课堂

一、必要教育，增强学生对倾听的认识

（一）让倾听成为一种道德修养

倾听是对说话人的尊重，是有礼貌的表现，是一种美德，更是一种能力。良好的倾听习惯是有效学习的保证，如果没有倾听的好习惯，我们就不能吸收别人思想中的精华，就不能使我们的思路更开阔，思维更灵活。通过这些教育使学生明白倾听的意义，从思想上重视起来，增强上课时一定要认真倾听的意识。

（二）把倾听看作一种学习能力

倾听习惯直接影响到学生的学习效果。笔者常常对学生说：“会倾听的人才会学习，只有听清了别人的观点，才能集众所长成为最棒的人。”以此让学生认识到倾听的重要性。

二、适当评价，激发学生对倾听的兴趣

用富有激励性的语言或动作拉近师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，很好地激发倾听者的灵感，使大家积极参与到交流中来，使合作交流达到最大限度的有效。

在实际的教学过程中，让学生相互评价，显得非常有意义，将使学生们更加愿意听同伴的评价。像我们美术课基本上每一节课都要进入赏评阶段，我让同桌评，好朋友评，一开始学生根本不知道如何评，从哪些方面评价，我在课堂上积极引导可以从构图，颜色，整体，画面干净……现在我看到课堂上也在讨论罗洁的画颜色就是鲜艳，琳琳的画就是饱满……这样你一句我一句，学习效果非常不错。

三、注意方法，提高学生对倾听的能力

（一）教给学生明确听的目标

课堂上老师找个别学生回答问题时，有些学生无所事事……因为他们没事可做，认为这不关他的事，老师在这时应该给学生明确目标，这部分学生应该干什么，“听”也是目标，在“听”中能激起学生思维的火花。这是一节普通的联想绘画课《我心中的太阳》师问：如果你是太阳家族的成员，你想用什么作你的光芒呢？可不可以把你的爱好也画成太阳光芒？学生就听出了回答的目标是爱好 ，就你一言，我一语。生：有爱漂亮的太阳姐姐……还有爱画画的太阳弟弟。这样学生的思维被激发了。

（二）教给学生听的方法

1.游戏法

当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给学生“听”的方法，培养其“听”的能力。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。（1）把老师和同学的话听明白。（2）有无不认同的意见。（3）给自己带来了什么启发。在大脑中多问几个为什么？

2.复述法

复述法是培养学生倾听习惯最有效的一条途径，它能有效地训练学生抓住别人发言的精髓，正确领会别人讲话的意思。为此，我特意每节课导入都是一些小故事，这些故事给了孩子们一片想象的天空。听完故事后我请他们来复述，但这种复述也不是一步到位的，起初我只是提几个简单的问题，如故事的题目，故事中的主人公、结果等，以引导学生专心听、用心记。

3.比赛法

一个人要想在比赛中取胜，首先要听清比赛的内容和规则，这样，才能在比赛中取胜。

4.师生换位法

教材中某些新知识有的学生已掌握，对于这样的内容，教师就可大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课。当学生的角色发生变化时，同学们常会因新鲜感而产生极大的学习兴趣。

只有学生会听了，才能更好地促使他们认真听。克鲁普斯卡娅说过：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、学会听。”对于学生“听”的训练要有针对性，切入口不要太大，从小处练起，循序渐进地分项进行才能取得良好的效果。

四、有效训练，培养学生对倾听的习惯

为强化学生“倾听”的意识，笔者在课堂上专门拿出2～3分钟的时间进行“倾听”专项训练。像“小小邮递员”“按指令行事”“传话游戏”等都是学生非常喜欢的训练方式。

小学生年龄小，心理不稳定，理解能力相对较低，要让学生真正学会倾听是项艰巨的任务，具有长期性。这就需要教师怀着一颗真诚的爱心，一颗对学生充满希望的信心，以一种正确的心态，耐心对待学生倾听上出现的问题，诚心地教给学生倾听的方法，反复抓，抓反复，把学生学会倾听这一良好习惯在学习中培养起来，在生活中得到磨砺拓展，为学生将来走向社会奠定扎实的基础。