初探大数据下初中道德与法治教学策略

吴莲莲

摘要：大数据背景下对初中道德与法治教学提出了更高的要求，教师要结合学生认知特点，有效进行大数据技术的融入，提升教学质量。本文主要对大数据下初中道德与法治教学进行研究，提出相关建议。

关键词：大数据  初中道德与法治  教学策略

一、开展多样化教学模式

在大数据背景下，教师要改变教学观念，实施多样化的教学模式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动进行知识的学习。教师要利用大数据优化课堂教学，可以利用多媒体辅助教学模式，将枯燥的课堂知识以生动、形象的图片或视频方式呈现出现，激发学生的兴趣，促进学生主动进行道德与法治知识的学习。[1]另外，教师也可以利用微课教学模式，将课堂教学重难点以微课的方式呈现出来，让学生在学习之后可以在微课观看中反复了解重难点知识，加深对知识的巩固与学习。例如教师在为学生讲解法律知识时，要充分发挥大数据的优势，可以为学生选择一些网络上的热点法治案例，并结合课文教学内容，将案例呈现在学生眼前，让学生对案例进行思考与分析，相互之间进行交流，在案例的讨论中提升学生的法治意识，促进学生法治素养的提升。

二、借助大数据增强学生实践经验

初中道德与法治重点培养学生的实践能力，提升学生的道德素养与法治意识，而利用大数据能有效提升学生的实践经验，加深学生对课本知识的理解。例如教师为学生讲解“诚信”相关内容时，可以利用信息技术播放学生身边的一些案例，案例要具备教育意义，能激发学生的情感共鸣，让学生充分了解到诚信在生活中的重要性，而自己也要做一个诚信的人。这样学生感受到生活中的道德与法治知识，也会一定程度上提高自身的实践经验。

三、利用大数据进行教学反思

对初中道德与法治教学而言，教师利用大数据能有效进行教学反思，能够创新教师的教学方式，完善教学模式。在大数据背景下，教师可以在网络上搜索一些名师的教学方法，之后进行反思与学习，并结合学生的学习特点来改善自身的教学模式，从而来保证教学方式的合理化。教师利用大数据来创新自身的教学模式，这对于教师的素养提升有重要意义，能引导学生健康成长。

结语：大数据背景下要求教师改变教学模式，创新教学形式，利用信息化技术来丰富课堂教学内容，提升教学质量。

参考文献：

[1]张世忠. 大数据背景下信息技术在初中道德与法治教学中的应用实践[J]. 新课程，2021，（33）：142.