希沃白板在小学数学教学中的运用探究

曾晶亮

触摸式电子白板——希沃白板（EN5）是一种全新的电子教学工具，集设计图形、动画、投影等多种功能于一体，可以调动互联网上的多种教学资源、信息资源，使教学更方便、快捷。同时也可以调动学生的学习积极性，让学生积极、主动地参与课堂教学，并与教师、同学展开交流互动，从而有效提高课堂教学效率。本文结合教学实践探究希沃白板在小学数学教学中的运用策略。

一、绘制思维导图，使数学课堂教学更便捷

数学思维的形成是一个长期积累的过程。因此，教师可在教学中培养学生的自主思考能力和举一反三的能力，让学生在寻求答案的过程中，逐步理清数学知识之间的关系，真正掌握解题思路，从而不断提高数学思维能力。希沃白板中的思维导图，有利于引发学生的数学思考，培养学生的创造性思维，可应用于数学课堂教学的导入环节。首先，采取复习导入的方式，用思维导图呈现上节课的知识框架，复习上节课的学习内容。思维导图上每一个关键词以及下一层级的知识分支都能够提示学生迅速回想起具体的知识内容，教师可以提问的形式引导学生进行复习。在课程结束后，教师也可以运用希沃白板制作思维导图，以加深学生对课堂教学内容的记忆和理解。例如，对课堂教学中的零散知识点，先让学生总结，然后出示提前制作好的思维导图，只显示关键词部分，让学生补充其他内容，从而形成完整的思维导图并保存，方便在课后随时查看。

二、创设教学情境，突破教学重难点内容

有效的师生、生生互动可以让学生积极主动地参与课堂教学活动。因此，教师可以利用希沃白板为学生创设生动活泼、图文并茂的教学情境，让学生通过师生、生生的积极互动，突破教学重难点内容。例如，“角”对于小学低年级学生来说既熟悉又陌生。“熟悉”是指学生可在生活中找出许多“角”，“陌生”是指对什么样的图形是角，学生只停留实物上，而没有具体的几何图形概念，所以有必要将“生活中的角”上升为“数学上的角”。在教学“认识角”时，教师创设了这样一个教学情境：“三角形”是一个粗心的小朋友，早晨上学的时候走得太急，把一只“脚”落在了家里，此时在希沃白板上呈现一个动态的三角形，其中一条“边”被隐藏起来。教师提问：“三角形少了一只‘脚，它还是三角形吗？”学生回答：“不是。”据此，教师引入课堂教学内容，并在希沃白板上呈现标题。在接下来“认识角”的学习中，教师可以继续创设生活化的教学情境帮助学生加深对“角”的认识、理解，具体如下：“我们的校园中有哪些地方存在‘角？”学生纷纷举手回答，说出教室的一角、红领巾的一角、操场的一角、花坛的一角等答案。于是，教师利用希沃白板一一呈现这些内容，从而让抽象的知识形象化，这有利于学生的理解、记忆。教师还可让学生利用希沃白板让角变大或变小，从而进一步明白角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。学生在动手实践中，强化了认知，获得了积极的、深层次的体验。

可见，希沃白板创造的这种教学情境能够刺激学生的感官，让学生积极参与课堂教学活动，而且学生注意力集中的时间也更长久，这有利于提高数学课堂教学效率。

三、调动学生的学习积极性，提高数学课堂教学效率

希沃白板添加了“蒙层”效果，比画板上的“橡皮擦”功能更先进，教师可在课堂上将触摸式白板和“蒙层”功能结合在一起使用，以提高课堂教学效率。例如，当学生完成应用题的计算后，可利用“蒙层”逐渐显示具体的解题步骤；在小组进行计算题竞赛时，学生可以利用“蒙层”效果依次订正各小组的计算答案；教师讲解完一个具体的运算过程后，可以运用“蒙层”效果，起到再次强调的作用，以加深学生对重点知识的理解。在数学教学中，“蒙层”效果就像游戏，可以引发学生的好奇心，并让学生在好奇心的驱使下学习知识。

教师还可运用希沃白板的其他多种功能创新课堂教学形式，优化课堂教学内容，为学生呈现出更加丰富多彩的、立体化的数学课堂。例如，希沃白板有拖拽、触摸等屏幕互动功能，可让学生通过动手操作加深对知识的理解、记忆。希沃白板上有多种挑战性的习题练习环节，如趣味分类、分组竞争、选词填空、知识配对等，可将枯燥乏味的数学公式、概念以及难以理解的知识转换成生动有趣的动画游戏，让学生在游戏中实现知识和能力的增长。例如，在教学“认识立体图形”时，教师可以利用希沃白板对立体图形进行展开、调节、旋转等操作，使抽象的知识形象化，从而降低学生的理解难度，并调动学生的学习积极性，不断提高课堂教学效率。

信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式都产生了很大的影响。希沃白板（EN5）是基于信息技术发明的电子教学工具，逐渐成为教师的得力教学助手。教师要通过学习不断提高自己的信息化教学能力，充分挖掘希沃白板等多媒体教学工具的使用功能，为学生提供丰富的学习资源，让学生把现代信息技术作为学习数学和解决问题的有力工具，有效丰富教与学的方式。