名师共同体构建市域初中美术云课堂的实践探索

叶晓辉

随着“互联网+教育”的大规模推进，线上教学资源已日渐丰富。国家中小学智慧教育平台、各地各类教育资源平台等都在相继推出优质云课堂。但多数课程内容源自各版本教材，跳跃性大、缺少衔接。且在实际教学中，各地各校美育师资差异较大，美术学科因非中考学科长期不被重视，美术课堂教学效率偏低，教学质量堪忧。加之学生学习渠道日渐丰富，眼界变宽，高质量教学需求增大。面对诸多问题的改进需求，市域范围内发挥名师共同体作用，建设专属初中学段美术学习适用的，可打破时空壁垒随时应用的高质量系列化云课堂已迫在眉睫。

大连市名师共同体有目的、有计划地构建系列云课堂的实践探索，提炼了优质高效云课堂构建策略，提出了融合应用云课堂提高教师能力、提升学生素养的应用设想，为各种规模研修团队共研、共建、共享优质教育教学资源提供借鉴。

一、初中美术云课堂的实践探索

（一）厘清概念特点，明确研发目标

1.基础教育领域云课堂认识与定位

云课堂是指在教育大数据背景下，利用云理念和云技术打造的一种在线开放课堂。例如，在教育部“停课不停教”“停课不停学”的号召下，全面开启的网络授课和学习模式。基础教育领域的云课堂，是指以视频录播课为主要形式，可通过网络及智能设备广泛共享传播和反复观看的云端课堂。云课堂是基于“互联网+”的崭新课程形态，是跨地域和居家学习不可或缺的重要教学方式，也是线上线下融合教学的宝贵资源。

2.初中美術云课堂构建目标

在核心素养理念下，基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）和初中美术课程内容框架，以现行美术教材为依托，以其他各版本教材为丰富和补充，以大单元结构化方式，有目的、有计划地设计制作短时高效、随时可点击阅读或反复观看学习的视频录播课，配合网页版学习任务单和作业练习、手机版微信公众号图文，形成丰富完整的云课堂资源，供全市初中学生根据需求选用，助力学生在中考前达成学段美术学习目标，提升美术核心素养。视频课要求时长适中、制作便捷、画面讲究、设计精练、评价引导。图文内容要求要点突出、结构性强、美观可读。

（二）开展实践研究，打造精品课堂

1.云课堂保质保量

云课堂研发初期有三点难处：一是好的云课堂是什么样子？二是怎样制作出好的云课堂？三是谁能做出好的云课堂？想实现全市学生同步在网络平台上观看及天途云软件同步上传提供点播，必须首推省市级优秀课。学院邀请信息素养较高的市区骨干教师开展首批云课堂研制。设计上结合各级各类获奖优秀课思路，技术上采用统一录屏软件，边学边做，确保上课质量。为配合视频课学习交流需求，研修团队同步开通了大连初中美术微信公众号，及时分享视频加图文的研制成果。

2.云课堂优化技术

居家学习状态下录播课供不应求。我们除邀请市区骨干教师外，还邀请获得市级以上优秀课及省级以上“一师一优课”的年轻教师共同参与。录制按照教材进度和教师实际，采取市教研员点将区教研员推选相结合的方式，上下联动共研共建。本轮云课堂基于第一批录制经验，强调优化技术应用，提升视频的观看效果。

3.云课堂注重结构

结合美术教师对云课堂资源的喜爱和需求，我们以比赛选拔的方式，择优研发新一轮云课堂。赛前培训，要求课堂设计注重知识技能结构化，大单元大任务方式引导学生学习实践，继承和发扬前期云课堂成果优势，形成新突破。赛后选拔优秀作品，由骨干教师点评后，研发者再次修改提升，形成新一轮精品课。

4.云课堂评价对接

为使市域范围内云课堂分享能发挥更大效能，由市研训教师牵头，成立优秀研训教师、一线骨干教师、信息技术专家共同组建的省课题研究团队，以课题研究为牵动，建立框架式单元系列化云课堂研发思路，尤其强调课堂设计与学习评价对接。课前以开放性问题做引导，课中以多角度、多方式展开指导，以评价任务跟进。课后作业加强设计，助力学以致用解决问题，增强云课堂教学实效。逐步形成优质、高效、可持续的云课堂研发思路，推动新一轮突显减负增效、评价跟进的以核心素养为导向的新式精品云课堂生成。

（三）总结策略方法，推进科学构建

1.像名师那样教学

依据马斯洛需求层次理论，尊重需求属于人类较高层次需求。很多教师想成为名师，不过，成为名师并非易事，需要有一个在教育实践中长期深耕积淀、提炼升华的过程，而云课堂建设恰恰给名师成长搭建了平台。“互联网+教育”对高质量云课堂需求陡增，像名师那样教学，更大范围内实现自身价值是云课堂建设初期行之有效的策略之一。成为名师，让教师有尊严、有快乐，激发了内在的成长需求。

2.紧随时代转变理念

面对复杂多变的社会与生活，云课堂必须以先进的理念为指导，以核心素养提升为目标，努力培养出面对复杂问题能够积极想办法应对和解决的未来需要之人。云课堂设计与制作也要与时代发展同步，让课堂内容与形式既多元又现代。美国教育心理学家布鲁纳说过：“人类的精神生活中最独特的一件事情，是人们会不断地超越所给的信息。”如果教师给学生的信息是全新的、开放的，相信每一名学生都有能力不断超越。

3.及时交流分享

基于团队鲜活的经验，借助团队合作的力量，集团队智慧于一身去设计制作云课堂，实现云课堂质量不断改进和提高。可以尝试问卷交流方式，汇总分享云课堂制作软件及方法，为后期优秀作品诞生奠定基础。也可以请优秀研训教师及骨干教师担任评委及点评专家，及时汇总云课堂的优势问题及改进建议，反馈给制作教师，指导其调整修改，提升云课堂质量。还可以请优秀获奖者分享新的制作工具和制作经验，助推云课堂制作升级。

4.以应用需求为动力

马斯洛需求层次理论中的最高层次是自我实现需求。教师的自我实现需要在于对自身能力的期待，当得知自己的云课堂有机会被更多人看到时会增加研发的主动性，当得知自己的云课堂深受欢迎且有持续需要时教师会变得更加积极主动。基于此，在学生、教师、家长、关心教育的社会人士中开展调研，了解他们对云课堂的真实需求和喜欢程度，并尽可能以文字和音视频方式呈现，让所有教师坚信云课堂建设的必要性。

5.高标准、严要求下做课

基于对名师的课堂要求，提出必须做明白的课，做好看的课，做规范的课。首先，以新课标为依据，以评价为导向，目标明确、重点突出、思路清晰、方法易学。其次，突出美术学科特点，一要艺术，二要创新。资源经典、精美，画面艺术富有设计感。最后，要科学规范，适合在网络上广泛传播。

6.在技术共享下做课

脱离技术人员的支撑独立完成录课任务对很多骨干教师来说实属不易，市域角度实现技术共享可帮助教师跨越技术鸿沟。阶段总结交流中，分享课件制作软件、屏幕录制软件、图片及视频编辑软件等，以及云课堂设计制作的关键技巧是重要的环节。

二、初中美术云课堂的构建成效

（一）资源成果日渐丰富

2020年初至2022年底，大连市初中美术优秀教师团队共结合现行版本教材研发云课堂89节，已实现教材全覆盖，其他版本教材精品课61节，校本课和地方课7节，已面向全市学生开放學习。正在研究开发的大单元系列化云课堂有10余节，预计2023年将引领大单元教学全面展开。

（二）师生受益

以录播课为主要形式的云课堂深受市域范围内美术教师及学生的欢迎。对初中美术教师的问卷调查显示，有95%的教师喜欢视频录播课形式的云课堂。对各区市部分学生的问卷调查显示，有81.19%的学生喜欢美术云课堂，认为它是新颖、生动、有趣的。2022年底，对8个县区20所学校的初中生的抽样调查显示，学生对有教师出镜的精品云课堂的喜爱程度高于录屏云课堂。

（三）平台分享助推成长

市域全面居家线上学习期间，市有线电视频道及三大网络平台全面支持播放云课堂，对教师互学成长起到积极的推动作用，对市域初中学生的审美感知与艺术表现也起到助推作用。线上线下融合教学期间，大连初中美术全面开通电脑端与移动端共享平台，实现线上免费随时选学。电脑端研发了大连初中美术云课堂网页版，输入网址即可实现选学，移动端依托“大连初中美术”微信公众号内的“服务”功能，选择年级、册，即可查阅现行版本电子课本及每节课云课堂视频，同时搭配图文内容供摘要学习。

三、初中美术云课堂的应用思考

（一）在共享理念下应用，助推共研共建

教师在谈论云课堂如何应用时，多次提及了作用于自己的学习和提升。不难看出，当把云课堂视为美育案例分享时，可以作为新时期加强和改进美育教研工作的重要新媒介，促进各地教师的学习交流，对教师提升教学设计能力、提高教学质量有很大帮助。共享理念包含全民共享、全面共享、共建共享和渐进共享。当把云课堂置于共享理念下应用，会不断推进市域优秀教师共研、共建，不断结出丰硕的云课堂共享成果，促进教师共同提升。

（二）线下课堂教学中应用，改进美育教学

市域优质云课堂既可作为完整或节选资源，供一线教师广泛应用于线下教学，也可作为学生课余时间提升美术素养的重要选择性学习资源。课前资源推送，学生预习，教师根据学生自主学习情况在课堂中进行有针对性指导，实现翻转课堂，高效课堂。课中可截取云课堂中精彩片段作为关键点，发挥其重要演示指导作用，帮助学生加深理解，省出大段时间探索实践，有效完成课堂练习。课后学生可运用云课堂复习巩固所学知识技能，或对未深入理解的知识点补充再学。教师还可截取推送知识提升的相关视频片段，并跟踪学生的学习行为，实现学习目标。

（三）市域全覆盖应用，实现全面育人

在“互联网+教育”的大背景下，线上线下融合教学已成为新常态，如何落实面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，实现全员、全过程、全方位育人，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局，优质云课堂网络共享是一个很好的途径。尤其在师资配置不理想的偏远农村地区或城乡结合的小学校，借助云课堂，服务教师教学，服务学生学习，促进教学方式变革，可成为新时期初中生美术学习的重要渠道。

课题项目：本文系辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度课题“新时代美育背景下初中美术云课堂建构研究”的阶段性研究成果。课题编号：JG20CB019。

（责任编辑：赵昆伦）