花开有声 待君倾听

徐嘉兴

一、不肯抬头的寸头少年

高一新班级第一天早读，在带领学生朗读《沁园春·长沙》时，我看到学生小王把书竖起来，头却躲在书下。我感到奇怪，走近一看，发现他还戴了顶黑色的帽子。

“小王，你怎么戴着帽子呢，教室内不要戴帽子，而且读书时应该把头抬起来，大声朗读。”我在他身边关切地说，但是小王只是急促地回答道：“老师我知道！我知道！但是我还是想戴个帽子，就这样好不好？”他的语气里带有一丝急切，又有些哀求的味道。我想把事情弄清楚，刚走近想和他说两句，他却立刻用双手把头抱住，“不要看，不要看……”“怎么了？”我耐心地问小王，他仍是抱住头。此时，他的同桌告诉我，原来小王的妈妈昨天带他剪了个寸头，小王觉得发型不好看，所以才戴帽子来上学。

这时，全班学生的注意力都集中在小王这里，我怕这会加重他的心理负担，于是半开玩笑地对学生说：“你们知道男生什么发型最帅吗？是板寸。只有帅哥才敢挑战寸头，剪寸头的男生都特别有精神，被称为阳光少年。”之后我又对小王说：“你的寸头很帅气，显得你特别有活力。”听完，小王的情绪由紧张转为害羞，又带有一丝自豪，手慢慢地从头上拿下去了，还不时地看看大家的反应。在我的鼓励下，他终于将帽子摘下来，脸上露出腼腆的微笑。早读继续，虽然是开学第一天，但是我依然觉得小王有点奇怪，至于哪里奇怪，我却说不出来。

二、“发呆大王”的秘密

“小王，我刚才讲到哪里了？”

“小王，你昨天的作业为什么没有订正？笔记呢？”

开学一个多月了，我发现小王上课时特别容易发呆走神，笔记和作业也经常偷工减料，成了办公室里的“红人”，各科教師常让他来办公室补作业。有一次语文默写小测验他还打小抄，让我特别生气。但是他打扫卫生倒是很勤快，一直是班级劳动模范。

“本次十月学情调研，我班整体有所进步，我决定拿出一些班费，用来购买书籍和文具，表彰成绩优异和取得进步的同学。”我刚说完，小王就插话道：“老师，班费不应该是花在全班同学身上的吗，怎么能只给他们买呢？”此刻，教室里的空气仿佛凝固了一般，听到这样的话，还是经常惹事的小王插嘴说的，我有些生气，认为他在故意给我难堪。我立即高声回答他：“班费可以用来促进班级进步，我觉得这些同学是大家学习的榜样，值得表彰，所以一定要拿出班费奖励他们。”我的声音明显比平时大很多，或许也带着几分怒气，小王见了便不敢再说话。

班会结束后，小王主动来找我。

“对不起，老师，我刚才没理解您的意思，其实我很想要您给同学们的这份鼓励奖。”听完，我才明白小王原来并非故意顶撞我。“那等下次你有进步时，老师也给你买小礼物。”我郑重地对小王许诺道。

然而，小王难为情地对我说：“老师，其实我中考是超常发挥才考到这所学校，我以前从来没到过四星高中的线。我父母都是做生意的，我爸从初中开始就觉得我不是学习的料，现在已经不怎么管我了，只有妈妈还关心我的学习。”

听完，我觉得小王的一些不良习惯应该不是上高中后形成的，他的不自信或许和儿时的经历和家庭环境有关，虽然我是一名新手班主任，但是内心的责任感告诉我应该帮助他，让他更好地成长。

三、可喜的转变

周三正好要开家长会，会后，我将小王的妈妈留下来，在教室外的走廊上，与王妈妈沟通得非常融洽。

“老师，小王确实如您所言，在校的这些行为他虽然不告诉我，但是我都猜得到。其实他从初中开始就一直这样，比较自卑，注意力很难集中，有时候说话不太经过思考，容易得罪人。”王妈妈诚恳地告诉我，原来她让小王提前了一年上学，本意是想让他早一年毕业，没想到适得其反，小王从上初中开始，学习就有些跟不上，并且由于说话得罪人，同学关系也不太融洽。他爸爸平时不管他，忙自己的生意，小王较为孤独，希望我能多关注他。交谈后，我对小王多了些了解，更下定决心多关心小王，给予他双倍的温暖。

“小先生制”是陶行知先生在普及教育实践过程中依据“即知即传人”的原则，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡导并推广实施的一种教育组织形式。虽然小王的成绩一直落后，尤其是数学学科，但是我依然鼓励他当数学学科的“小先生”，希望他能和周围同学形成学习共同体，互帮互助。

半个月下来，我看见小王课间会主动找数学老师问问题，为了做到“今日问题今日毕”，解答小组成员不懂的问题，他课下还学会了预习和复习。他这位“小先生”因为频繁为同学解答数学问题而与大家的关系越来越好。渐渐地，这位“小先生”的脸上开始洋溢着自信，拿到了数学“进步之星”；他的名字出现在了千分制表扬榜上，还靠实力得到了属于自己的小奖品；足球场上，他挥汗如雨，身姿矫健……我知道，小王已经逐渐找回了自信，能够积极参赛，敢于表达自己。

我在班级中举行了以“青春颂美，诗韵流芳”为主题的朗诵大赛，鼓励学生诵读经典，以诗会友，尤其鼓励原创诗歌。我坚信，一个热爱诗歌的集体一定是蓬勃向上的，而这个班级学生的眼睛也一定是明亮有光的。

大赛前的一周，我们班集体选诗、读诗、写诗，当我看到小王的诗歌时，我的眼眶红了，他在笔记本上写下了这样一首诗：

世界既不黑，也不白

而是一道精致的灰

老师则在我们的世界里涂上鲜艳的色彩

看完小王的诗，我不禁感叹，原来每一名学生心中都住着一位艺术家，原来自己看似琐碎又繁杂的工作是如此非凡、多彩。

小王的故事还在继续，他已经从一个不爱抬头的少年，变成了一个自信阳光的大男孩。他就像一朵开得稍迟的花，但是同样绽放着属于自己的美丽。其实，每一名学生都像一朵花，教育工作者要做的就是找到适合的方法，耐心守候，倾听花开的声音。

（责任编辑：李晶）