高职教师队伍建设与党建工作深度融合探究

刘柠菁 吴耕德 吴琼

（贵阳职业技术学院）

教师一直都是高职院校教育改进工作的主体，对于我国的人才培养具有重要意义。党建工作则是高职院校提高整体组织能力，贯彻落实党的政治方针的基础。在长期的发展过程中，高质量教师队伍的构建一直都是重点、难点。对此，为了更好地推动高职院校师资队伍的建设，创新性地将党建工作融入其中，通过党建工作与师资队伍的建设与融合更好地推动二者的变革发展，推动高职育人功能的实现，为我国的现代化发展提供人才支持。

一、党建工作与教师队伍建设深度融合的必要性

（一）党建与教师队伍建设融合指引高职师资队伍建设的发展方向

高职党组织创建的目的并不仅仅是更好地培养优秀的社会主义接班人，同时也是为了加强对高职师生整体的思想政治工作，推动高职教育改革的有序发展。在实际的运行过程中，高职的党建工作与高职的发展具有密切的关联。高职通过加强党建工作，一方面能够提高学校整体的思想教育工作力度，提高高职整体的思想水平，另一方面通过党建工作也能够引领学生更加健康的思考，推动对于学生综合能力的培养。借助于党建工作，高职能够更好地提升党员队伍的综合实力与凝聚力，从而对高职的师资队伍建设产生更深层次的影响。

（二）党建与教师队伍建设融合是高职党建工作的重要组成部分

高职教师在高职的发展过程中占据重要地位。高职教师是我国的高级文化分子，承担着对我国高端人才的培养任务，是引导我国人才正确思想，不断为社会提供大量高端人才的奉献者。教师的特殊地位使得高职的党建工作必须要加强对教师队伍建设的重视程度。通过与师资队伍建设的融合，高职的党建工作能够更加顺利、合理的实施，从而更好地推动高职整体的现代化发展。

（三）党建与教师队伍建设融合是高职教育改革创新的重要手段

党建工作与师资队伍建设都是高职在教育改革发展中的重要问题。如果能够将二者融合，实现统一发展，则不仅能够降低问题的数量，使得高职可以集中资源实行统一处理。同时也可以更好地利用党建与师资队伍建设各自的优势，更好地发挥党建工作的思想引领职能，推动师资队伍的建设与创新，从而更好地促进高职教育的创新发展。

二、党建工作与教师队伍建设深度融合中存在的问题

（一）对党建工作的重视程度不足

当前随着我国社会的不断发展，高职教育也迎来了改革发展的新局面。面对教育的变革与发展，高职党建工作应加强重视程度，将立德树人作为核心目标，同时不断转变传统的党建工作理念，提升高职党建工作的实效。然而，在实际发展过程中，不少高职没有将党建工作建设放在工作的重要位置，一心埋头于专业与学科建设以及院校科研项目等层面，对于党建工作不闻不问。这种思想态度上的忽视导致不少党员干部也缺乏明确的改革意识。许多党员干部还并未意识到党建管理对于高职发展的重要性，甚至不重视高职的党建工作建设，将大部分精力集中于成绩以及科研成果上，从而导致对于学生的思政教育工作不到位，难以切实有效地提升学生整体的思想道德素养。

（二）部分教师缺乏正确的思想观念

高职教师的综合素养与专业水平决定高职教育改革的成效，同时也关乎我国未来人才的发展以及祖国的建设。然而在实际的教师队伍建设过程中，部分教师仍旧缺乏正确的思想观念，政治立场不够坚定，缺乏责任意识以及职业道德，导致高职难以切实有效地树立口碑，打造品牌形象。由此可见，当前高职党建工作以及师资队伍建设都存在一些关键性的问题。同时，由于思想观念上的不重视，导致二者实际融合的程度十分有限，基本处于各自为政的状态。对此，高职应注重从思想上做出转变，同时结合现有的建设状况制定合理的改进措施，以更好地提升院校的综合教育水平。

三、党建工作与教师队伍建设深度融合的要求

（一）履行教育义务

当前随着全球化进程的不断推进，中西文化的结合也愈发紧密。在文化产生交集的过程中，一些不合理的理念对我国大学生的思想产生了不利的影响。如享乐主义、利己主义等等。对于上述现象，教师应主动承担起教书育人的教育职责，在思想上做出表率，积极跟随党的指引。同时，在教学过程中，教师也应积极传达正确的思想，为学生普及正确的思想价值观念，为学生们做出表率。除此之外，在个人的发展过程中，教师也应注重强化自己的责任意识，将思想教育工作视为自己的本职工作，不断加强对思政理论的学习，不断完善自身的教育理念，并注重创新、总结新的教育方法，以带给学生更加良好的思想学习体验。

（二）坚定理想信念

当前随着互联网技术的不断发展，学生们获取信息的渠道逐渐变多，网上的信息也愈加杂乱。不少大学生在上网的过程中，由于缺乏自我思考与识别的能力，因而容易受网络陷阱的干扰导致其思想出现偏差，价值观逐渐扭曲。面对该种现象，高职的教师应在党建工作的指引之下，坚定自己的理想与信念，并主动承担起引领学生正确价值观念的职责，在为学生做出表率的同时，注重不断提高学生们的思想辨认能力以及思想道德素质与水平，推动学生健康成长。

（三）提高综合素质

从目前的发展状况来看，教师的思想水平对于高职党建工作建设以及师资队伍建设等都具有重要影响。因而在实际的融合过程中，院校也应注重加强对于教师思想的综合培养。应强化教师的思想政治素养，同时引导教师明确自身的责任与使命。此外，高职教师自身也应该意识到自己身为教师的责任所在，应积极主动学习马克思主义理论以及社会主义核心价值观念，不断提升自身的思想政治理论基础，在课余时间加强对科研工作的研究，确保自身思想与能力提升两不误，从而更好地推动高职师资队伍建设与党建工作的深度融合。

四、党建工作与教师队伍建设深度融合的有效措施

（一）坚持党建政治方针，明确师资队伍建设目标

党建工作是教师队伍建设质量的重要保障。在新时期高职院校的人才培养规划中，教师占据重要地位，是引领学生正确思想，加快党组织建设的重要一环。因此，高职院校需要注重加强对教师队伍建设的重视程度，增进党建工作与师资队伍建设之间的关联性，并发挥党建工作的政治引领作用，把握好师资队伍建设的具体目标。

首先，院校应注重做好思想宣传工作。在思想宣传的过程中，应注重严格把握好党建工作的政治方针，应依据党的政策路线建立思想阵地以及树立正确意识教育的话语权。同时定期开展党建活动，引领广大教师积极参与，在其中开展中国故事的广泛宣传，不断提高教师的思想水平与见识修养。除此之外，在思想宣传与教育的过程中，还应注重加强对教师职业精神以及专业素养等的培训。应引导教师积极服务社会、爱党敬业等良好的品格的形成，并在教师群体内部建立积极向上的发展风气，通过良好的氛围不断推动师资队伍建设的有效开展。

其次，应在理论层面做好引领工作。党建的理论内容具有思想引领与行为规范的作用。在具体融合的过程中，应注重发挥党建工作的理论优势，通过中国特色社会主义理论武装思想，引导广大教师的教学实践工作，同时利用党章党规约束教师的行为，引导教师以身作则践行党的政治理念，坚定党的政治立场。此外，还应注重社会主义核心价值观的普及，引导教师在教学的过程中，积极培养学生们正确的思想观念和价值观念。

最后，在师资队伍的建设过程中，也应树立模范和榜样，起到引领作用。如定期组织优质教师党员举办示范课，或者辅导员理论宣讲示范课活动，树立教师党员的模范形象等等。此外，也可以通过骨干教师、党建引领人等称号，不断提升教师的积极性，不断推动党建工作与师资队伍建设的有效融合。

（二）加强党建组织建设，培养师资队伍带头人

高职院校的教师党支部组织是教师群体开展党建工作的主体，对于教师党员具有服务、管理、教育等的职能。由此可见，教师党支部是高职院校基层落实党的方针政策的基础，同时也是加强党建工作与教师队伍建设的重要纽带，对于促进党建工作与教师队伍建设的深度融合具有重要意义。在实际的发展过程中，为了进一步提升高职院校党建工作质量，提高基层组织的管理能力，应培养师资队伍领头人。通过领头人的建立推动党教育方针以及立德树人根本任务的实现，更好地培养国家以及社会主义的接班人。首先，带头人的筛选。带头人的选择应注重思想政治素养以及业务能力和专业能力。带头人需要负责高职师资队伍群体的党建工作开展，因而应具备较强的组织能力与业务开展能力。此外，应将带头人纳入党支部书记队伍，通过党支部书记的引领对其他党员形成带动作用。其次，落实“双带头人”的组织对策。应加强对党支部书记的能力培养，使其能够更好地协调师资队伍建设与党建工作，更好地推动高职教育改革措施的有效推行。最后，应充分发挥党支部书记的引领作用，要通过党支部书记将广大师生联系在一起，形成向心力与凝聚力，共同推动高职院校的党建工作以及师资队伍建设。

（三）坚持党建机制构建，加强师德师风建设

教师队伍建设的质量将决定高职院校的教育水平与发展水平，而师德师风建设则是评判师资队伍建设质量的重要标准。在实际的融合过程中，为了更好地发挥教师的榜样引领作用，提高教师的综合素养与综合能力，高职院校要注重完善党建机制构建，加强师德师风建设，通过师德师风建设常态化的局面更好地推动党建工作与教师队伍建设的有效融合与发展。

首先，应注重加强对教师思想观念的培训，应完善教育党建教育内容。在日常的重点工作中，应将党建政治理论，先进教学理念等作为重点。应让教师明确党的政治立场与政治方向，不断提升教师的理论基础与政治基础。其次，要注重讲好师德故事，通过师德故事进一步为广大教师提供思路与发展方向。如邀请师德模范标兵，通过报告的形式对红色基因、家国情怀等内容展开讲解，引导教师明确师德师风的来源以及发展依据，培养良好的师德师风建设氛围。再次，加强对每位教师党员的思想引领工作。要使教师意识到党员身份的使命与职责，引导教师做好岗位先锋，为学生做好示范，积极践行社会主义核心价值观念。最后，应注重建立师德师风评价体系，同时完善相关指标，并且将评价结果纳入到党支部建设目标体系之中，加深党建工作与师资队伍的有效融合。通过评价机制的建设，提高教师对于师德师风具体行为的认知，并借此选出师德师风先锋模范，为其他教师树立榜样。最后，应将师德师风建设与教师的个人发展与规划联系在一起。要引导教师积极参与科研创新以及人才培养与社会服务，提高教师的思想觉悟，以更好地实现师德师风建设的具体目标，更好地实现师资队伍建设与党建工作的有机融合。

（四）坚持党建能力引领，提高师资队伍整体素养

从本质上来看，无论是党建工作还是师资队伍建设工作其核心都是为了提升教师的综合执教能力与思想道德水平，进而推动人才培养，落实高职立德树人的根本任务。因此，为了更好地推动高职院校的教育改革理念，实现高职院校的人才培养目标，在融合发展的过程中，院校应注重坚持党建能力引领的原则，积极提高师资队伍的整体素养。

首先，院校应注重为教师提供多样化的进修、学习机会。如在党建工作的开展过程中，组建能力提升课程，能力的范围主要涉及教师的核心素养。如课堂教学能力、业务能力、组织策划能力以及价值引导能力等等。其次，院校应注重增加比赛，通过比赛的形式激发教师提升自我的积极性，并不断锻炼、培养教师的综合素养。如辅导员能力大赛，专业技能比赛，微课组织比赛等等。要注重引导广大教师积极参与其中，以赛促学，更好地提升教师们的综合执教能力。最后，在教师的发展过程中，社会实践一直都是重要的一环。通过实践活动，教师能够更好地施展自身所学，并通过亲身实践积累经验，从而不断提高自身的思想品德修养与专业技能水平。院校应积极组织贫困山区支教以及企业实践训练等活动，通过实践活动实现教师专业知识到职业能力的转变，不断推动教师的综合发展。

五、结束语

在新的发展阶段下，高职院校应加强党建工作与师资队伍的有效融合，借助二者的优势形成发展的合力，共同提升高职院校整体的思想政治水平与教育水平，从而为学生的健康成长保驾护航。