新时代高中教研组建设的路径探索——以语文教研组为例

○石家庄市第十五中学 王 丽 臧笑飞

教研组作为学校最重要的基层组织之一，是学校提高教学质量的主要载体，是提高教师业务水平的理想场所，在推进教育教学改革、形成学校文化和凝聚力等方面起着重要作用。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提高教育水平关键在教师，提高教师水平关键在教研组。2019 年11 月，教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确提出，学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用，进一步凸显了强化教研组建设的必要性，受到了各级各类学校的重视。

近年来，石家庄市第十五中学“重全面发展，求品学兼优”的教育思想不断凸显，引领学校教育生态不断优化。语文教研组以这一教育思想为引领，秉持“以生为本，以文化人”的理念，不断强基固本，发挥自身的研究功能和指导功能，夯实底蕴，潜心教研，开拓了一条清晰的发展路径，促进了组内教师专业成长。截至目前，该教研组涌现出3 位河北省特级教师、10 位石家庄市学科带头人。

目标指引，促进教师加快成长

教研组发展目标的实现依赖于组内每位教师个体目标的达成。语文教研组的发展目标是组内全体教师都能成为市级学科名师。然而，该教研组若想要培育市级学科名师，则需要鼓励组内教师跳出舒适圈，摆脱职业倦怠。为此，该教研组在确保自身建设目标与学校整体建设目标一致的前提下，采取多项举措，为组内教师提供崭露头角的机会，助力组内教师跑出职业发展“加速度”。

提高组内教师的思想道德水平。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。语文教研组建设的首要任务是推进组内教师思想道德建设。现实中，该教研组加强组内教师思想道德建设，不只是停留在喊口号的层面，而是有真实的实践过程。一方面，组织组内教师认真学习《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》，引导其提高思想道德素养，提升教书育人能力。另一方面，每周五上午都会引导组内教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，让组内教师认识到自身在教育强国、科技强国、人才强国建设中肩负的光荣使命，带动组内教师安心从教、热心从教。

做好职业生涯规划。教研组应当分析组内教师的情况，帮助组内教师确定职业生涯目标，努力让职业生涯规划激发组内教师专业成长的积极性。据统计，语文教研组共有38 位教师。其中，35 岁以下的教师人数占到教师总数的55.26%，35～50 岁的教师人数占到教师总数的28.94%，50岁以上的教师人数占到教师总数的15.80%。基于此，该教研组准确把握教师专业发展阶段理论精髓，根据组内教师的年龄特征和综合素质，将组内全体教师分成启航教师、远航教师、领航教师，并要求他们按照《中学教师专业标准（试行）》的有关要求，从专业理念、专业知识、专业能力三个方面考虑，明确职业生涯目标，做好职业生涯规划。例如，组内教师甄茜加快转换身份，做好职业生涯规划，迅速站稳了讲台，其辅导的学生宋雨桐获得了第二十三届世界华人学生作文大赛一等奖。

紧抓重点，强化课题研究

多年来，语文教研组针对组内教师在课题研究的选题、方法、材料积累等方面存在的问题，以校内外优质教育资源为依托，引导组内教师研究课堂教学，将实际教学问题作为课题研究的切入点，并在深入思考的基础上，确定研究项目，自主申报各级各类课题。据统计，5 位教师申报了市级课题，17 位教师参与了多项国家级、省级课题研究。截至目前，“普通高中生‘整本书阅读与研究’的现状调查及对策研究”“借助语文教学引导高一学生进行生涯规划的探索”等省级课题已经成功结题。同时，该教研组紧紧依托课题研究成果，出版了《华夏美德与社会》《词语积累与词语解释》《家乡文化生活》《逻辑的力量》等专著，不仅总结了研究成果，还有效激发了组内教师开展课题研究的内生动力。

搭建平台，锤炼教学技能

语文教研组以培养市级学科名师为目标，采取全员浸入式的教研方式，为组内教师量身定制教研计划，搭建各类教研平台，促进了组内全体教师教学水平的提高。

积极展示，加快成长。该教研组致力于培养组内教师的专业精神，积极为组内教师搭建各级公开课展示的平台，努力提升组内教师的教科研能力。该教研组设有“师徒推门常态课”“一课一评研讨课”“青年教师过关课”“学科骨干展示课”四个等级的展示课，鼓励组内教师加入其中。组内教师参与备课、听课、议课，一人上课，多人磨课。每一节课的展示都要经过多轮的打磨。在试教过程中，教研组长鼓励组内教师把握观课的重点进行课堂观察。例如，组内教师李阳平执教示范课《反对党八股（节选）》时，教师1 观察教学课件的背景图片与文本是否适配，文字表述是否得当，教师2 观察教师的授课语言是否简洁，教师3 观察教师的教态是否端正，教师4观察学生的课堂表现。这些教师将课堂细节一一记录，并提出可行性建议。在参加展示课的过程中，组内教师锻炼了教学能力，实现了专业技能的稳步提升。

赛课晋级，尽展才华。该教研组完善常态化比赛机制，定期举办新教师基本功比赛、青年教师教学设计比赛、中青年教师说课比赛等。该教研组鼓励组内教师参赛，锤炼教学技艺，提高专业水平。在每次比赛结束后，名列前茅的教师会被该教研组推荐参加市级以上比赛。例如，经过逐层选拔，组内教师赵改霞讲授的《从素材到写作内容》一课在河北省教育科学研究院组织的2015 年河北省中小学学科教学评比活动中获得高中语文学科优质课说课评比一等奖。与赵改霞一样，许多教师经历了多次大赛的历练，成长迅速，已经成为校级名师。

教研组建设既是一项长期而艰巨的工程，又是一个动态发展的过程。我们惊喜地看到，组内全体教师在赓续中坚守，在传承中创新，以踔厉奋发的姿态勇毅前行，有效推动了学校教育高质量发展。一个富有朝气、充满活力的语文教研组正在发展壮大。